一节雪中作文课

一一节节雪雪中中作作文文课课 关于小学作文教学的一点思索关于小学作文教学的一点思索 今天有两节作文课 该让学生写点什么呢 在去学校路上 我一 边走 一边想着今天的作文课 时值深冬 天正飘着蒙蒙细雪 雪花 洒在脸上 带来丝丝凉意 对 让学生体验冬雪 抒写雪花 不是很 好吗 我的心里一阵激动 上课了 我对学生说 同学们 这堂课 我们到操场玩去 我的 话音刚落 教室里就欢呼起来 老师 外面下着小雪 怎么玩啊 一位同学说道 下雪才好玩呢 不知谁嚷道 对 对 雪天更有 趣 我带领学生来到操场上 我校的操场较宽阔 站在乒乓球台上 能望见附近的村庄和麦田 到了操场上 同学们活跃起来 有抓把 雪滚雪球的 有伸开手接雪花的 有捧起雪来品尝的 还有在雪地 上打滚跳舞的 同学们欢闹了十几分钟 争着说自己的体会 玩 了一会以后我指导学生从不同的视角观察雪景 同学们有的趴在地 上观察 有的抬头望天空 有的放眼远望 交头接耳 指指点点 叽叽喳喳 这时 我也激动地说 同学们 雪花在我们眼里是那么美 在诗人的笔下也是一个个美丽的精灵 大家会背诵哪些关于雪的诗 词 同学们个个兴致盎然 深情地朗诵着 北国风光 千里冰 封 万里雪飘 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 忽如一夜春风 来 千树万树梨花开 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 他们 你一句我一首 背诵了不少抒写雪花 雪景的古诗词 第二节课回到教室 我说 书上的作文我们不写了 这节课我们 就写雪吧 只要跟雪有关 怎么写都行 窗外的雪依旧在纷纷扬扬 地下着 室内的笔尖在作文本上沙沙地写着 雪花飘进了孩子们的心 田 一行行优美的文字跃然纸上 真实而富有诗意 引领我走进孩子 们心中雪的世界 翻阅着学生的作文 我既吃惊又兴奋 我不再吝啬 给大多数作 文评了 优 回味着雪中作文课的情景 我顿生感慨 雪对于孩子 是熟悉的 但日常里有几个孩子真正欣赏过雪景 他们不是躲在伞下 藏在父母的怀里 就是被隔绝在玻璃窗内 大自然如此亲近 又那么 遥远 于是 我想说 让孩子看看雪吧 雪会擦亮他们的眼睛 让孩 子听听雪吧 雪会激起他们无穷的想象 让孩子淋淋雪吧 雪会给他 们的童年打上美好的烙印 老师们平常不是愁于学生习作材料枯竭 思维封闭吗 请记住 只有真心的体验 才有作文的真情实感 作文课上 我进行了总结 先夸奖生动鲜明的作文题目 我 爱白色的精灵 瑞雪兆丰年 与冬雪共舞 等 接着欣赏精彩丰 富的内容和多样别致的写作风格 同学们惊叹怎么写的这么好 怀 疑不是大家的作品 我引导学生总结写作成功的经验 大家谈得有 理有据 我打趣说 比老师讲的都好 赶快付出行动吧 别自己埋 葬了天才的作家 通过这次作文课 我感觉作为一名教师 首先要激发学生的写 作动机 兴趣是一种内在动机 学生最拍干乏味的事情 当他们乐 于表达时 就会想方设法动员自己的全部情感津津乐道 滔滔不绝 也可以下笔成文 一气呵成 反之硬要学生写他们不愿写的事情 不但写不好 而且会引起反感 为此 应特别强调把激发学生写作 动机作为教学的起始环节 并贯穿作文教学的始终 从培养学生的兴趣出发 将体验活动与写作相结合的创新方法 不失为 条新路 体验是作文的前提 体验的过程就是作文的过程 实践证明 作文教学只要重视学生的内心体验 让学生学会观察生 活 体验生活 在习作指导中激活亲身体验 经常获得成功的体验 所谓 文章合为时而著 歌诗合为事而作 情动而辞发 这 些话道出了写作课程的本质在于满足主体的表达需要 那么作文教 学的目标 对写话有兴趣 写自己想说的话 写想象中的事物 写 出自己对周围事物的认识和感想 也就不难达成 想写 敢写 爱 写是理想的教育目标 我们老师应该带着孩子走 拉着手走 让孩 子建立欣赏意识 学会欣赏自己 欣赏他人 再体验快乐的同时学 会写作 一一节节雪