语文人教版五年级下册猴王出世教学设计

猴王出世猴王出世 教学设计教学设计 单位 单位 株洲市攸县江桥街道工业路小学株洲市攸县江桥街道工业路小学 撰写者 洪亮撰写者 洪亮 联系电话 联系电话 1333253980813332539808 设计者设计者洪亮洪亮 课题课题2121 猴王出世猴王出世 学科学科语文语文适用年级适用年级五年级五年级学时学时1 1 课课 时时 课型课型阅读课阅读课教材教材人教版人教版 新授课 学习者分析学习者分析 孩子们学习基础不是特别好没有良好的学习习惯 但对孩子们学习基础不是特别好没有良好的学习习惯 但对 西游记西游记 比较感兴趣 比较感兴趣 教学目标教学目标 1 能根据文前 阅读提示 自主学习课文 了解课文主要内容 石猴是 从哪儿来的 又是怎样成为猴王的 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 用精读 略读 默读 浏览等多种学习方法 品读语言文字 感受石猴 形象 体会石猴勇敢顽皮的性格特点 领略经典名著的魅力 激发学生阅读经 典名著的兴趣 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 了解石猴从出世到成王的经历 感受其形象 品味语言 激发对古典文学 的兴趣 采用什么样的信息技术手段在本环节中 出示文中能体现时候性格特点的句子采用什么样的信息技术手段在本环节中 出示文中能体现时候性格特点的句子 与学生一起品读 与学生一起品读 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 课文是古代白话文 有些词语与现代语言有区别 因此 理解这些词语的 意思 读通相关句子 进而读懂课文内容是教学的难点 采用什么样的信息技术手段在本环节中 用采用什么样的信息技术手段在本环节中 用 PPTPPT 展示文中的生字新词点名读 展示文中的生字新词点名读 齐读 指名解释词义 齐读 指名解释词义 教学方法教学方法 讲授法讨论法讲授法讨论法 任务驱动法任务驱动法 教具教具 多媒体课件 微视频 音乐 多媒体课件 微视频 音乐 QQQQ 互动互动 学习环境及学习资源学习环境及学习资源 本堂课是在传统课堂学习环境和多媒体综合教室环境教学有机融合形成的带有本堂课是在传统课堂学习环境和多媒体综合教室环境教学有机融合形成的带有 电子交互白板的互动教学课堂环境的中进行的电子交互白板的互动教学课堂环境的中进行的 本堂课我主要利用了课本 计算本堂课我主要利用了课本 计算 机 电子白板 手机机 电子白板 手机 QQQQ 等硬件设施 同时我利用了等硬件设施 同时我利用了多媒体课件 微视频 音乐 多媒体课件 微视频 音乐 QQQQ 互动等软件 互动等软件 教学准备教学准备 1 1 布置学生课前预习 布置学生课前预习 查找 西游记 的相关资料 教学结构简要流程教学结构简要流程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动技术应用技术应用设计意图设计意图 一 导一 导 入入 二 疏二 疏 通课文 通课文 了解大 意 整 体感知 猴王形 象 三 三 品 味语言 深入感 悟猴王 形象 播放歌曲播放歌曲 猴猴 哥哥 出示 PPT 西 游记 师徒四 人的画面 出示 PPT 孙 悟空的形象引 出课题 检查字词的读 音与词义 就没有读准的 词语和解释不 够准的词相机 点播 出示阅读提示 中的两个问题 并根据学生作 答相机板书 留在你脑海里 的是一个怎样 的猴王 小结过渡 1 提问 你 最喜欢读那一 欣赏音乐欣赏音乐 学生自由谈学生自由谈 论论 西游记西游记 的故事情节的故事情节 及自己最喜及自己最喜 欢的角色 欢的角色 指名认读词指名认读词 语 语 学生齐读词学生齐读词 语 语 点名解释相点名解释相 关词语 关词语 学生逐题作学生逐题作 答答 学生自由作学生自由作 答答 学生自由朗学生自由朗 采用什么样的信息采用什么样的信息 技术手段在本环节技术手段在本环节 中 如 视频 音中 如 视频 音 频 动画 频 动画 QQ QQ 电脑电脑 演示 二维码 问演示 二维码 问 卷星 微视频 微卷星 微视频 微 课等信息技术手段 课等信息技术手段 运用了音频播放 运用了音频播放 歌曲歌曲 猴哥猴哥 还有还有 两张两张 PPTPPT 课件课件 出示出示 PPTPPT 课件三张 课件三张 分别是文中字词 分别是文中字词 阅读提示中的两个阅读提示中的两个 问题 帮助学生概问题 帮助学生概 括内容的提示 括内容的提示 信息技术在本环信息技术在本环 节中的作用和设节中的作用和设 计意图 创设情计意图 创设情 境 激发学生的境 激发学生的 学习兴趣 学习兴趣 有便于学生认读有便于学生认读 词语 讨论问题 词语 讨论问题 一 学习 猴王 出世 感悟语 言的 精炼 句 为什么 2 出示 那 猴在山中 却 会行走跳跃 食草木 饮涧 泉 采山花 觅树果 与狼 虫为伴 虎豹 为群 獐鹿为 友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 1 指名读 你仿佛看到了 石猴在干什么 2 读这段 话 读出猴的 快乐和自由 3 提问 你 发现这句话有 哪些特点 4 细细品读 这句话中的语 言规律 读出 活力 5 你读到了 一只怎样的石 猴 写在句子 旁边 做上批 注 6 小结 作 者写的是一只 欢快跳跃的猴 子 用的语言 也非常短促 跳跃 有节奏 读第一自然读第一自然 段段 回答老师的回答老师的 问题问题 练习朗读练习朗读 讨论问题 讨论问题 发现特点发现特点 再次练习朗再次练习朗 读 注意节读 注意节 奏奏 谈感受做批谈感受做批 注注 出示学生找到的那出示学生找到的那 句话句话 便于大家讨论朗便于大家讨论朗 读读 二 研读 猴子 成王 感受语 言的魅 力 或者说 从这 样的语言 我 们读到了一个 活泼可爱 顽 皮跳跃的猴子 像这样内容与 语言高度统一 这就是经典 课文还有哪些 这样经典的句 子呢 让我们 再次走进文本 感受语言的魅 力 1 快速浏览 石猴称王 的内容 请找 出自己喜欢的 句子 在旁边 写上批注 2 组织交流 引导感悟语言 1 他瞑目 蹲身 将身一 纵 径跳入瀑 布泉中 忽睁 睛抬头观看 那里边却无水 无波 明明朗 朗的一架桥梁 A 石猴跳是 怎样跳进水帘 洞的 体会石 猴进洞动作的 轻巧 B 朗读体会 学生默读课学生默读课 文 找句子文 找句子 并做相关批并做相关批 注注 集体交流集体交流 谈石猴的一谈石猴的一 跳跳 找动词找动词 练朗读练朗读 谈感想谈感想 A 读句子 利用利用 PPTPPT 展示学生展示学生 找到的文中精彩句找到的文中精彩句 子子便于集体赏析便于集体赏析 四 总 结整体 把握猴 王形象 2 那些猴 有胆大的 都 跳进去了 胆 小的 一个个 伸头缩颈 抓 耳挠腮 大声 叫喊 缠一会 儿 也都进去 了 B 指导朗读 体会猴子的 胆小 3 让学生 找描写猴王的 语言的句子 总结 我们了 解了孙悟空由 石猴变成美猴 王的经过 相 信大家对孙悟 空有了更深刻 的认识 你觉 得这是一只怎 样的猴子 用 四字词语说说 活泼可爱 机智勇敢 敢 作敢为 身手 圈出动词 结合表演理 解 伸头缩 颈 抓耳挠 腮 练朗读体会练朗读体会 猴子的胆小猴子的胆小 汇报找到的汇报找到的 句子 练朗句子 练朗 读谈感受体读谈感受体 会石猴的勇会石猴的勇 敢无畏 机敢无畏 机 智智 学生概括猴学生概括猴 王整体形象王整体形象 写写 西游记西游记 五 拓 展延伸 不凡 并 板书 课文记叙的只 是孙悟空的出 生 是古典小 说 西游记 第一回 那你 还知道 西游 记 中有哪些 精彩的故事 老师巡视并拍 照上传 播放微视频并 就 西游记 做相关解说激 发学生积累欲 望 用二维码布置 课后作业 中的一些故中的一些故 事事 观看学生答观看学生答 案互相交流案互相交流 观看微视频观看微视频 并听老师讲并听老师讲 解解 利用利用 QQQQ 互动展示学互动展示学 生作业情况生作业情况 播放微视频播放微视频 利用二维码布置作利用二维码布置作 业 业 展示学生作业 展示学生作业 便于大家交流便于大家交流 激发学生阅读激发学生阅读 西游记西游记 的欲的欲 望 望 教学反思教学反思 猴王出世教学反思 猴王出世 一文是一篇略读课文 选编这篇课文的目的是让学生了解石猴 从出世到成为猴王的经历 体会石猴勇敢顽皮的特点 感受其形象 激发孩子 们对古典文学的兴趣 这是教学的重点 课文是古代白话文 有些词语与现代 语言有区别 因此 理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点 根据本文的语言表达特点 教学前 我让学生充分的预习 要求他们把课 文读正确 读通顺 读中了解课文的大体内容 这一堂课能在紧张 热烈的气 氛中轻松 愉快地结束与课前的充分预习是密不可分的 教学时 我首先利用歌曲导入 带孩子们走入熟悉的 西游记 再讨论自 己喜欢的人物形象 很自然的引出课题 让孩子们进入一最佳的学习氛围 接 下来就检查学生的预习情况 初步感着课文 而后再品读课文 整体感着猴王 形象 然后再适当拓展 互相交流一些 西游记 中的故事 我也利用微视频 向学生展示 西游记 中的经典 并做相关的介绍 每一步都让学生全员参与 学生都主动探究 合作学习 整堂课体现了学生的自主意识 课堂上学生们兴 致极高 一改过去那种沉默寡言的局面 发言很踊跃 笑声 掌声不断 比我 预料的效果要好得多 我相信 这节课留给学生的印象是深刻的 孩子们的学 习收获也是很大的 在读懂课文 写什么 的同时 引导学生体会作者是 怎么写 的 在课文 内容学习中发现语言的规律 学习表达的方法 引导学生领略语言美 体会名 著的真正魅力 本文语言精练优美 节奏感强 抓住典型语段引导学生品读 如 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫 为伴 虎豹为群 樟鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 请学 生边读边发现有什么特点 学生有的发现字数齐整 有的发现了对子 然后引 导学生反复地读 在朗读中体会古代的白话文的语言特征 感悟美猴王的顽皮 活泼 勇敢 有个性 引导学生层层深入地感受人物形象 这是教学的重点 学习 石猴出世 时 让学生找出最能体现石猴特点的句子 读读 写写批注 在汇报交流时 让学生反复品读 发现 感悟 说说这可以看出是一只怎样的 石猴 继而学习 石猴称王 抓住猴子的语言 进行研读 指导反复朗读 体 会其语言的特色 简短而干脆 富有号召力 老师点拨 读到这儿 它仅仅还 是一只石猴吗 从而感受石猴具有人的思想感情 机智 聪明 勇敢以及