比的应用反思 朱久春

课题 课题 比的应用比的应用 朱久春朱久春 第 1 课时 教学目标教学目标 1 能用比的意义解决按比例分配的实际问题 2 让学生充分感受数学与生活的联系 3 提高解决问题的能力 教学重 难点教学重 难点 重点 理解按比例分配的意义 难点 能根据题目中的比 掌握各部分的量占总数的几分 之几 熟练用分数乘法求各部分的量 教具 学具准教具 学具准 备备 课件 预习案 当堂检测题 果汁 一次性水杯 纯净水 自制稀释杯 教学过程教学过程 教教 学学 环环 节节 设计意图或设计意图或 教学效果教学效果 一 创设情境 导入新课 出示三幅按比例分配应用的图 调 酒 配制中药 金龙鱼 1 1 1 广告宣传图 激发学生学习兴趣 导入新课 比的应用 处理预习单 使学生产生按比例分 和平均分的认知冲突 7 分钟 激发兴趣 产生冲突 导入新课 二 自主探索 合作交流 突出重点 突破难点 有 90 个橘子 按 4 5 分给六 2 六 3 班又该怎样分呢 学生独立设计分 配方案 7 分钟 合作交流 小组讨论 3 分钟 小组代表 汇报 老师解法指导 4 分钟 发挥学生主 体作用 合 作交流 引 导自主探索 按比例分配 的解题方法 三 综合应用 强化练习 教学生认识稀释瓶 实物演示稀释 果汁过程 解决三个问题 如果按 1 4 配制 500ml 的果汁 需要浓缩果汁和纯净水各多少毫升 如果按 1 3 6 配制混合果 汁 需要葡萄汁 橘子汁和纯净水各多少毫升 看图片思考 邹腾飞是怎样搭配早餐的 100 克面包 50 克鸡蛋 200 克牛 奶 朱老师也按这个比例搭配 420 克早餐 问各需多少克材料 17 分钟 综合应用所 学知识解决 实际问题 设计 1 4 和 1 3 6 和合 理搭配早餐 这三个有梯 度的练习 激发兴趣 拓宽学生视 野 提高学 生解决问题 的能力 四 小结 按比例分配问题一般解题方法 留出 2 分钟当堂检 测学习效果 2 分钟 学习效果总 结 检测和 提升 板板 书书 设设 计计作业布置作业布置 比的应用 果粒多 稀释 1 4 1 3 6 2 1 4 按比例分配 1 当堂检测 题 课 堂 2 知识与 能力训练 53 55 页 课外 教学反思 教学反思 红色字体红色字体 上完北师大版六年级上册第四单元第 3 节 比的应用 课 我感触很多 现在我从导入 新授 练习三个方面反思如下 一 导入环节 我首先用 PPT 出示三幅图片 调酒师傅调酒 药剂师配制 中药 金龙鱼 1 1 1 调和油广告画 引人入胜 激发学生求知欲望 然后处理课 前预习案 让学生产生了按 4 5 的比例分和平均分的认知冲突 从而为今天的 新课埋下伏笔 7 分钟 二 新授环节 这一环节是这节课的重点和难点所在 接着预习案 话锋 一转 朱老师现在数了这筐橘子有 90 个 让你按 4 5 分给刚才两个班 又该怎 样分 我留出了足足 7 分钟时间让学生独立思考 再留出 3 分钟时间小组内合 作交流 学生给出了如 画图 刘铭等 列表 陈伟彬等 算术 吴晓冰等 解题策略 这些方法源自学生群体 充分展示了学生解决问题的能力 到底哪 种方法简单有效 省时省力 最后我小结引导 找出解决按比例分配问题的一 般套路 三 练习环节 我在设计这个环节时考虑了很久 注意到以下两点 1 数 学与生活 2 实用性和趣味性 延续前面 把橘子榨成果汁 请四名学生上台 品尝果汁 评价口感 学生说出 果粒多 浓 甜 加入一些纯净水后口 感怎样了呢 学生说淡了许多 这个过程叫什么 学生刘铭回答童真有趣 掺 假 我接着刘铭的回答 做酒师傅加水叫掺假 我这化学上叫 稀释 接着带 领学生认识稀释瓶 给学生展示自制的稀释杯 两次演示稀释果汁 学生的热 情被激发起来 再来解决自己感兴趣的数学问题就迎刃而解了 为了再次强化练习 最后又把课本 76 页思考题 合理搭配早餐的问题改成 我班班长邹腾飞的早餐搭配问题 有图有真相 学生会把 100 50 200 化简后再 解决搭配 420 克早餐问题 这样梯度练习 说明学生解决问题的能力又有提升 这一节课基本体现了月亮湾小学课堂教学的几项要求 1 先学后导 2 小组合作 3 以生为本 师生 生生互动 但不足的地方还很多 需要提升的 空间较大 最后一个