教师编制考试复习计划

教育综合知识第一轮复习计划表 日期备考内容练习方向 1 月月 1 日日 4 日日 第一周第一周 教育学教育学 1 至至 3 章章 重点是教育与教育学的概念 了解历史 上重要思想家的教育思想 近现代教育 的特点 现代教育制度的发展趋势 教 育与社会的相互关系 个体身心发展的 动因 个体身心发展的规律 考试难点为夸美纽斯使教育学成为一门独 立的学科 赫尔巴特使教育学成了一门规 范的科学 赫尔巴特与杜威的教育学思想 的比较 只有生产力对教育才起决定作用 制度不能决定教育 只能决定教育的某些 方面 影响身心发展的基本因素 在整体 上理解教育与个体发展的相互关系 运用 教育在人的身心发展中的作用的基本原理 来分析中小学在促进学生发展中的特殊作 用 1 月月 5 日日 11 日日 第二周第二周 教育学教育学 4 至至 6 章章 重点是确立教育目的的科学依据 我国 现阶段教育目的内容 素质教育的基本 内涵 教师与学生的基本概念 从 以 人为本 的理念来理解和对待学生 教 师角色的多样性 师生关系的三个维度 课程的类型 课程实施的概念 结构 以及课程评价的概念和内涵 同时复习教育学同时复习教育学 1 至至 3 章章 考试难点为比较教育目的价值取向的个人 本位论与社会本位论 教师的基本素养 新课程改革 1 月月 12 日日 18 日日 第三周第三周 教育学教育学 7 8 章章 重点是教学过程的概念 教学过程的基 本特点 教学工作的基本程序 教学策 略的概念和类型 同时复习教育学同时复习教育学 4 至至 6 章章 考试难点为教学原则的概念以及我国常用 的教学原则 教学方法的概念和选择的基 本依据 各种教学组织形式的优缺点 1 月月 19 日日 25 日日 第四周第四周 教育学教育学 9 10 章 法规章 法规 考试难点为各种德育模式的代表人物和主 要观点 班集体的形成与培养 班主任的 地位 作用及其进行班级管理的方法 重点是德育过程的规律 德育原则的概 念 德育的主要原则 途径和方法 班 的集体与班集体 四种班级管理的模式 中小学班级管理中容易存在的错误倾向 同时复习教育学同时复习教育学 4 至至 6 章章 1 月月 26 日日 31 日日 第五周第五周 心理学心理学 1 2 章章 重点是心理学的研究对象 任务和方法 心理的实质 心理活动的生理机制 教 育心理学的研究对象 研究内容 感觉 与知觉的概念及分类 注意的概念 分 类 品质及规律 记忆的概念 影响识 记效果的因素 同时复习教育学同时复习教育学 9 10 章 法规章 法规 考试难点为西方心理学发展的重要流派 现代心理学研究取向 教育心理学学科发 展的历史 注意规律在教学中的应用 2 月月 2 日日 8 日日 第六周第六周 心理学心理学 3 4 章章 重点是情绪与情感的概念 情绪的基本 状态 意志的概念及其品质 个性的概 念 结构及特征 需要 兴趣 动机的 概念 能力 气质的概念与类型 性格 的主要类型与人格的主要理论 社会化 的概念 社会知觉的概念及印象形成的 效应 社会态度的概念与形成过程 从 众 服从的概念 影响从众的因素与影 响服从的因素 社会助长与社会惰化的 概念 同时复习心理学同时复习心理学 1 2 章章 考试难点为良好的情绪情感的培养 良好 意志的培养 马斯洛的需要层次理论 气 质理论在实践中的应用 社会态度改变的 方法 2 月月 9 日日 15 日日 第七周第七周 心理学心理学 5 6 章章 重点是心理发展 自我同一性 最近发 展区 关键期 智商 人格 性格等概 考试难点为学生心理发展的差异与教育 布鲁纳的认知结构学习理论 奥苏伯尔有 意义接受学习理论和建构主义学习理论指 导教学实践的运用 念 皮亚杰的认知发展四阶段理论 维 果茨基的最近发展区理论 埃里克森的 人格发展阶段理论 青少年心理发展的 特点 加涅的学习层次分类和学习结果 分类 先行组织者 学习的实质 联结 学习理论和认知学习理论的主要观点 尝试错误学习的基本规律 经典性条件 反射的规律 操作性条件反射的规律 同时复习心理学同时复习心理学 5 6 章章 2 月 16 日 22 日 第八周 心理学心理学 7 8 章章 重点是学习动机 自我效能感 问题情 境 学习迁移等基本概念 学习动机的 分类和学习迁移的种类 马斯洛的需要 分层理论 成败归因理论 知识的类型 知识学习的类型 三种知识直观的类型 技能 操作技能 心智技能的概念 操 作技能和心智技能的基本特征 同时复习心理学同时复习心理学 7 8 章章 考试难点为学习动机与学习效果的关系 学习动机的主要理论 学习迁移理论及其 代表人物 影响学习迁移的主要因素 知 识遗忘进程特点及遗忘原因 记忆规律的 运用 运用有效的教学方法培养学生的操 作技能和心智技能 2 月月 23 日日 28 日日 第九周第九周 心理学心理学 9 10 章章 重点是学习策略的概念 元认知策略 学习策略训练的方法 影响问题解决的 重要因素 实际教学中提高解决问题能 力的措施 影响创造性的因素 品德的 概念及心理结构 皮亚杰与柯尔伯格的 道德发展阶段理论 学生品德发展的基 本特征 品德形成的