浅谈如何改善高中体育特长生的信息技术学习状况

1 / 6浅谈如何改善高中体育特长生的信息技术学习状况相同的环境，不同的命运。体育特长生大多数都学习成绩差、行为习惯不好，一般老师都不喜欢上他们的课。而他们是我们教育不可放弃，也不应该放弃的一个组成部分。是通过自己的实践对高中体育特长生的教育转化尝试。希望能对培养青少年体育特长生的学校、班级或老师有所帮助。关键词：高中教师；体育特长生；教育尝试。一班级概况我担任的是来自全县不同初中学校招进来的一群体育特长生的信息技术老师。他们学习成绩不好，普高班的录取分数线 490 分，而他们只是 392 分，还有两个 380 分的择校生。他们行为习惯差，缺席、迟到、上网、抽烟、早恋、打架、上课骂脏话、不爱学习等毛病应有尽有，在原籍校时就不是省油的灯，是学校头疼的学生。概而言之，他们就是一群“问题学生” 。面对这些鱼龙混杂的学生，面对这个复杂的班集体，从未接触过这样班级的我该怎么办？这就给了我一个教育激励的尝试机会。二教育措施与方法1特别的“爱”给特别的“你” 。我们每一个人都希望得到别人的爱，而这些特长生更是2 / 6需要特别的爱，他们害怕别人歧视的眼神，语言的讽刺或打击，甚至体罚或变相体罚。其实，师生良好的关系是教学成功的基础。在这一点上对体育特长班的信息技术教学更是至关重要的。根据我的调查这些学生在初中或小学就经历了他们所害怕的一切。大多数老师因为自己的名次和利益把“爱”分给了成绩好的学生，而对后进生不闻不问，不管，甚至让差生自生自灭。从“把握现在，憧憬未来”的主题活动中了解到大部分学生信心不足，甚至连家长对他们的期望值都不是很高。最大的伤害莫过于爱的缺失和心灵的伤害，我觉得他们可怜，可悲，值得同情的同时也看到了教育的契机与资源。于是，对他们学习、生活的周到服务与关爱成了自然，更主要的是对他们自信心、学习决心和憧憬美好未来的唤醒与激发。例如，通过做一些关于信息技术的智力小游戏，如扑克牌、扫雷等，让同学们明白自己成绩不好不是像别人所说的那样头脑简单四肢发达的智力问题，而是因为学习习惯不良造成的，是可以改变的。所以每节课我都要提前 5 分钟进教室对他们进行生活上的慰问和学习上的帮助，对家庭困难的学生给予经济上的补助，长此以往，学生对我渐渐产生了好感和信任。所谓“爱屋及乌” ，学生由于喜欢我也渐渐喜欢上了信息技术课，学生不像刚来时看到我就“哎”的一声。总之，我面对很不理想的学生抱着不言弃，不放弃的心态，以心换3 / 6心，以情换情，把全部的爱倾注给了学生，收到了较好的效果。2特别注重课堂教学效率首先，对于体育特长生而言，培养学习兴趣最为重要。信息技术教学基本是在 40 分钟内完成教学任务，没有课外作业，要保证教学质量，激发学生学习兴趣是非常重要的一个环节。可能有的人会说，学生上信息技术课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了。对于特长生而言他们就更爱玩游戏了。对于这样在问题生，在教学过程中，把他们的专业体育整合到信息技术教学中来。比如，在搜索引擎教学中，我让他他们分别用百渡和谷歌分别找姚明的个人资料，如何提高投篮得分率，让他们找 100 米今年最好世界记录是多少，这样他们既能学到他们知道的东西，又能完成信息技术课堂教学。慢慢地改掉学生畏难情绪，激发了他们的学习信息技术的信心和兴趣。其次， “授人以鱼，不如授人以渔” 。特别是信息技术更应该注重的是方法而不是结果。比如在 WORD 中，教会学生学会知道如何把一段文字设置为宋体 4 号，要让他们掌握4 / 6对字体的设置方法是选中文字然后在格式下面字体的菜单里面找。对段落的设置同样是选中段落，然后在格式下面的段落菜单里面找。做到真正的授人以渔。最后，取长补短。在课堂上实施“小组合作学习三方法” 。他们可以互相商量和讨论着完成作业，前提是搞懂、相互学习，而不是复制别人的作业。因为对于基础差的学生来说，要他们独立思考、独立完成作业，可能就意味着复制别人的作业或缺交。如果他们具备独立思考和独立完成作业的能力，就不至于考那么一点分了。由科代表每天一问，询问每一位当天所学知识有没有问题。如果有学习问题则当天帮忙解决，如果科代表解决不了就几个人商量解决，如果再解决不了则由我和他们一起探讨帮解决，这样让问题不过课，学生如山的压力慢慢的减轻，学生不再会一提到文化课就头痛了。以科代表为核心，同学们根据自己那块知识熟练或有疑问的地方参加小组讨论，讨论出当堂所学内容的重点、难点和要点，再由科代表上台交流复习，以达到复习巩固当天所学的目的。3教育无等待，激励不延期。对于学生的教育要及时、刻不容缓，今天发生的问题绝不能等到明天，为此，我展开了“让问题不过夜”的学习活动和“现场解决问题”的一线工作法，让学生们亡羊补5 / 6牢，为时不晚，贵在及时；让同学们“一个人不会两次踏入同一条河流” 。对学生的激励要及时，在第一时间、第一地点及时地评价、肯定和表扬，引导学生正面发展。例如，科代表在做完自己的作业后帮助差生完成作业被我发现了，当堂课就表扬了科代表的助人为乐的习惯，同时也表扬了差生主动学习的精神，这是大家应该学习的。又如，杨举同学利用课外时间主动找我帮他补课。晚自习我以“老师不主动，学生可以主动”为题引导其他同学像杨举同学学习。再如，我每次抬水无论他们班的谁遇到都会主动帮忙，这种尊师的精神值得我们大家学习。教育无小事，当你做好了教育过程的件件小事时，也就成就了件件大事。三.尝试的成绩与效果“功夫不负有心人” 。通过一学期的教育与转化尝试，学生学习信息技术的兴趣浓厚，自主学习能力有所增强；极大多数场合老师评价 6 班的学生有礼貌尊敬老师。在高一下学期的信息技术学业水平考试中，及格率 100%，优秀率20%，良好率 30%，合格率 50%，全年级六个班中及格率居年级第一，整体评价第四名，再也不是全