二年级数学教学设计

数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题几分之一 教学内容教学内容 几分之一 教学目标教学目标 1 从现实生活中认识几分之一 并能正确地对几分之一的分数进行大小比较 2 为学生提供数学实践的机会 提高学生动手操作能力 3 体会分数的产生源于实际生活的需要 培养学生学习数学的兴趣 教学重点教学重点理解几分之一的意义 教学难点教学难点理解几分之一的意义 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 课件出示情境图 中秋节到了 妈妈打算把买来的月饼与邻居 张奶奶一家共同分享 1 1 把 4 块凤梨月饼平均分 给 2 家人 每家分得几块 2 把 2 块蛋黄月饼平均分给 2 家人 每家分得几块 3 把 1 块豆沙月饼平均分给 2 家人 每家分得几块 2 导入新课 质疑 把 4 块和 2 块月饼分给 两家人很好分 但是把 1 块豆 沙月饼平均分给两家人 每家 分得几块呢 用什么样的数来 表示分到的月饼呢 这就是我 们今天要学习的新内容 板书 课题 几分之一 1 思考计算方法 2 明确本节课的学习内容 1 口算 48 8 36 9 42 7 28 4 27 3 81 9 不是的画 二 自主探究二 自主探究 1 认识和 1 2 1 4 1 找一找生活中物体的一半 用自己准备的圆形纸 长方形 纸 正方形纸说说是怎么找的 2 课件出示教材第 90 页例 1 明确物体的一半 就是它的二 分之一 写作 明确把物体 1 2 分成 4 份 每份是它的四分之 一 写作 1 4 3 找找 写写 说说 教师演示 拿起一张长方形纸 任意撕成两半 举起其中一半 问 这是长方形的吗 为什 1 2 么 2 认识和 1 3 1 5 1 课件出示 把一块月饼平均 分成 3 份 每份是这块月饼的 几分之几 2 动手操作 拿出准备的学具 折一折 1 3 3 动手操作 把一张长方形纸 平均折成 5 份 指出它的 1 5 并涂色 1 1 小组合作 拿出自己喜 欢的学具找找表示出二分 之一 2 明确物体的一半 也就 是它的二分之一 写作 1 2 学生交流 把一块月饼平均 分成 2 份 每份是这块月饼 的一半 也就是它的二分之 一 写作 把一张纸平均 1 2 分成两份 每份是它 的 1 2 3 任意撕成两半 不是平 均分 所以不能用表示 1 2 2 1 学生汇报 把一块月饼 平均分成 3 份 每份是这块 月饼的三分之一 写作 1 3 学生互动 互相说一说表 1 3 示的意义 2 同桌比赛拿纸折一折 1 3 并说说其含义 3 折出并涂色 1 5 3 小组合作 利用手中的正 2 用分数表示下面各 图中的阴影部分 3 下面哪个图形中的 阴影部分可以用 14 表示 是的画 4 填一填 1 把一块长方形布 料平均分成 6 份 每 份是这块布料的 分之一 写作 2 表示把一个物 1 7 体平均分成 份 每份是它的 读作 1 7 5 在 里填上 或 1 7 1 9 1 3 1 5 1 6 1 2 1 8 1 4 教师明确 像 1 2 1 3 1 4 这样的数都是分数 1 5 3 探究的不同折法 1 4 1 小组合作 利用手中的正方 形纸表示出它的 在图上标 1 4 出 并互相说说自己是怎样得 到 14 的 2 分组汇报 并把学生得到的 贴到黑板上 1 4 4 比较分数的大小 出示教材第 91 页例 3 1 小组讨论 观察这两组分数 你们发现了什么 为什么 2 引导学生通过比较发现规 律 老师板书 分子是 1 的两个分 数 分母大的分数较小 方形纸表示出它的 在图 1 4 上标出 并互相说说自己是 怎样得到的 1 4 4 学生讨论汇报 学生 1 我发现 1 2 1 4 学生 2 我发现 1 4 1 6 学生 3 我知道了 平均分的 份数越多 每一份越少 学生 4 平均分的份数越少 每一份反而越多 平均分的 份数越多 每一份反而越少 三 三 练习练习巩固巩固 完成教材第 91 页 做一做 独立完成 集体纠正 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收获 1 说一说本节课的收获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 六 教学板六 教学板书书 几分之一几分之一 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题几分之几 教学内容教学内容 几分之几 教学目标教学目标 1 使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称 并会比较分母相同 的两个分数的大小 2 为学生提供实践的机会 提高学生动手操作的能力 3 培养学生与人合作的意识 提高学生与人合作的能力 教学重点教学重点使学生明确几分之几的含义 教学难点教学难点会比较分母相同的两个分数的大小 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 复习几分之一 随便举例子说说四分之一的 意义 2 复习分数的构成 师 谁能说说分数的各部分名 称 3 揭示课题 这节课我们继续 学习分数 1 举例说明 并说说这个 分数表示的意义 2 结合具体的分数 说说 分数各部分的名称 3 明确本节课的学习内容 1 用分数表示阴影部分 的内容 2 把一张正方形纸折成 相等的 4 份 你能想出几 种折法 画出折痕 并把 其中的 2 份涂上色 二 自主探究二 自主探究 1 认识四分之几 让学生进行小组合作 先把一 张正方形的纸平均分成 4 份 然后根据自己的意愿涂颜色 想涂几份就涂几份 并用分数 表示涂色部分的大小 最后在 小组内交流 2 认识十分之几 课件出示教 材第 92 页例 5 1 引导学生把 1 分米长的一 条彩带平均分成 10 份 2 老师 每份是这条彩带的 几分之几 2 份是它的几分 之几 5 份呢 3 你还能想到哪些分数 老师小结 像这 样的数 也都是分数 1 分组汇报 把一张正方 形的纸平均分成 4 份 甲组 每份是它的 1 4 乙组 3 份是它的 3 4 丙组 2 份是它的 2 4 丁组 4 份是它的 4 4 2 1 动手操作 用直尺分 一分 注意要分得均匀 2 思考并在小组内交流 老师提出的问题 学生 1 每份是这条彩带 的 1 10 学生 2 3 份是它的 3 10 5 份是它的 7 份是它 5 10 的 9 份是它的 7 10 9 10 3 把阴影部分用分数表 示出来 4 判断 1 把一根绳子分成三段 每段是它的 1 3 2 图中的阴影部分可以 用表示 1 4 3 把一瓶水分成 5 份 喝了 2 份 喝了这瓶水的 2 5 三 三 练习练习巩固巩固 完成教材第 92 页 做一做 独立完成作业 教学过程中老师的 疑问 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收获 1 说一说本节课的收 获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 六 教学板六 教学板书书 几分之几 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题比较分数的大小 教学内容教学内容 比较分数的大小 教学目标教学目标 1 让学生在认识几分之几的基础上能进行同分母分数的大小比较 2 掌握比较分数大小的方法与要领 教学重点教学重点能比较同分母分数的大小 教学难点教学难点掌握比较分数大小的方法与要领 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 复习几分之一的大小比较 课件出示题目 1 8 1 9 1 7 1 6 1 5 1 3 1 4 1 2 同学们 你们还记得怎样比较 这几组分数的大小吗 2 如果两个分数的分母相同 分子不同 又该怎样比较它们 的大小呢 板书课题 1 正确比较 同桌交流订正 2 学生思考 明确要学内容 1 在 里填上 或 1 6 1 8 1 4 1 6 1 5 1 15 1 9 1 10 二 自主探究二 自主探究 1 探究同分母分数的大小比 较的方法 课件展示教材第 93 页例 6 1 比较 2 5 3 5 小组合作 先涂色表示这两 个分数 再比较它们的大小 说说为什么 学生汇报 老师板书 2 5 3 5 2 比较 6 6 5 6 动手操作 先涂色表示这两 个分数 再比较它们的大小 说说为什么 2 师生共同总结同分母分数 比较大小的方法 1 1 学生汇报 2 5 3 5 是把一张纸平均分成 5 份 2 5 表示这样的 2 份 是把一张纸平均分成 5 份 3 5 表示这样的 3 份 都平均分成 了 5 份 这样的 2 份显然比 3 份少 所以 2 5 3 5 2 动手操作 先涂色表示这两 个分数 再比较它们的大小 说 说为什么 学生汇报 和都是把一个圆平均分成 6 6 5 6 6 份 表示这样的 6 份 即全 6 6 部 而表示这样的 5 份 即一 5 6 部分 所以 6 6 5 6 2 同分母分数 分子越大 分数 越大 分子越小 分数越小 1 看图写分数 比大 小 2 在 里填上 或 三 三 练习练习巩固巩固 完成教材第 93 页 做一做 独立完成 集体订正 教学过程中老师 的疑问 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收获 1 说一说本节课的收获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 六 教学板六 教学板书书 比较分数的大小 同分母分数比较大小 分子大的分数大 分子小的分数小 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题分数的简单计算 1 教学内容教学内容 分数的简单计算 1 教学目标教学目标 1 使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法 2 培养学生良好的思维品质 提高学生的思维能力 3 培养学生联系生活实际 主动应用数学的意识 教学重点教学重点掌握简单的分数加减法的计算方法 教学难点教学难点 学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法 教学准备教学准备 教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 把一个苹果平均分成 4 份 每份是它的几分之几 2 份呢 4 份呢 2 每人吃一份 三个同学一共 吃了这个苹果的几分之几 你 会解答吗 1 同学先独立思考 再讨 论交流意见 2 学生拿出学具摆一摆 分一分 说一说 3 让学生明确本节课的学 习内容 1 填空 1 里面有 个 4 5 里有 个 1 5 2 3 1 3 3 导入新课 这就是我们今天要学的新内容 分数的简单计算 2 7 个是 1 10 4 个是 1 7 二 自主探究二 自主探究 一 探究同分母分数加法 出示教材第 96 页例 1 1 老师 仔细看看图上的人在干 什么 你了解到哪些数学信息 2 根据这些信息 你能提出哪 些数学问题 怎么列算式 老师板书 3 拿出学具动手摆一摆 4 讨论思考 得多少呢 为什么 1 8 2 8 老师板书 1 8 2 8 3 8 二 自学同分母分数减法 1 自学教材第 96 页例 2 2 观察后动手操作 3 你能用一个算式来说明这个 图意吗 4 引导学生说出算理并计算 板书 5 6 2 6 3 6 三 讨论观察以上两个算式你 一 1 学生 1 它们在吃 西瓜 哥哥把一个西瓜平 均切成了 8 块 学生 2 哥哥吃了两块 是这个西瓜的 2 8 学生 3 弟弟吃了一块 是这个西瓜的 1 8 2 学生回答 我提的问题是 哥哥和弟 弟一共吃了这个西瓜的 几分之几 3 同桌拿出小正方形摆一 摆 4 学生汇报 是 1 个 是 2 个 1 8 1 8 2 8 也就是 1 个 1 8 1 8 2 8 加上 2 个 一共是 3 1 8 1 8 个 也就是 1 8 3 8 二 3 算一算 发现了什么 1 学生讨论 2 汇报 老师小结 同分母分数相加减 分母不变 分子相加减 1 学生按照要求自学教材 第 96 页例 2 2 用正方形摆一摆 3 同桌交流 4 独立思考后再交流意见 把长方形平均分成六份 黄色的占 5 份 就是 5 个 六分之一 去掉 2 个六分 之一 还剩 3 个六分之一 即 5 6 2 6 3 6 三 学生交流 例 1 是分 数的加法 例 2 是分数的 减法 都是分母不变 分 子直接相加减 三 三 练习练习巩固巩固 1 完成教材第 97 页 做一做 第 1 题 2 完成教材第 98 页练习二十一 第 1 题 独立完成练习并集体订 正 教学过程中老师 的疑问 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收获 1 说一说本节课的收 获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 六 教学板六 教学板书书 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题分数的简单计算 2 教学内容教学内容 分数的简单计算 2 教学目标教学目标 1 使学生在理解算理的基础上能正确计算 1 减几分之几的分数减法 2 培养学生良好的思想品质 提高学生的思维能力 3 培养学生联系生活实际 主动应用数学的意识 教学重点教学重点学会 1 减几分之几的减法的计算方法 能正确计算 教学难点教学难点能正确计算 1 减几分之几的分数减法 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 先来回顾上节课的内容 课件出示习题 2 有谁会计算 1 等于 1 3 几呢 3 导入课题 今天我们就来学习 1 减 几分之几的计算方法 板书课题 分数的简单计 算 二 1 学生认真答题 2 自由举手发言 3 明确本节课的学习内容 1 填空 二 自主探究二 自主探究 课件出示教材第 97 页例 3 1 引导学生观看课件的演 示过程 并说说演示过程 的意思 2 讨论怎么计算 1 1 4 1 认真观察 说一说 把一个圆平 均分成 4 份 拿走一份 还剩几 份 2 交流得出 1 1 4 3 4 3 操作 拿出一张正方形纸 把一 张正方形纸平均折成 4 份 撕掉 一份 还剩 3 份 2 填一填 1 小乐吃了一块月 饼的 这块月饼还 1 4 剩下 2 一袋盐 用掉了 它的 还剩下它的 1 3 3 分组操作实践 4 汇报交流 老师板书 1 1 4 4 4 1 4 3 4 5 组织学生交流怎么把这 道题转化成同分母分数 的减法 交流后汇报 老师小结 把 1 转化成与 减数分母相同的分数 再 按照同分母分数减法的 计算方法计算 4 学生交流结果 学生 1 可以看作是把一个圆平均 分成 4 份 1 表示这样的 4 份 学生 2 1 可以看作 4 个 1 4 学生 3 4 个减去 1 个是 3 个 1 4 1 4 就是 1 4 3 4 5 组织学生交流后得出 把被减 数 1 转化成分母是 4 的分数 4 4 3 看图写算式 1 2 三 三 练习练习巩固巩固 1 完成教材第 97 页 做一 做 第 2 3 题 2 完成教材第 98 页练习 二十一第 4 题 1 独立完成 并说说计算方法 2 独立完成 集体订正 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收 获 1 说一说本节课的收获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 六 教学板六 教学板书书 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题解决问题 1 教学内容教学内容 解决问题 1 教学目标教学目标 1 知道一个事物可以看成是一个整体 掌握解决分数的简单应用问题的技巧 2 培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力 教学重点教学重点明确几分之几的含义 教学难点教学难点明确几分之几的含义 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 复习旧知 1 让学生说出几个分数 并说 一说分数的各部分名称 2 让学生说一说 34 和 57 各 表示什么意义 2 引入新课 师 这节课我们继续学习有关 分数的知识 认识整体的几 分之几 1 1 说出自己喜欢的分数 并说一说分数的各部分名 称 2 交流汇报 34 和 57 所表 示的意义 2 明确本节课要学习的内容 1 涂色部分占总数的 几分之几 1 2 二 自主探究二 自主探究 1 初步感受整体由 1 个 变成 多个 1 让学生拿出准备好的正方 形纸 用彩笔涂色 涂色部分占 这张正方形纸的 并剪成 4 1 4 个小正方形 然后观察有什么 变化 2 引导学生思考 涂色部分是 其中的几份 这样的 1 份还能 1 感受 多个 与整体的关系 1 先涂色 然后剪成 4 个 小正方形 观察后发现 一 个大正方形被平均分成了 4 个小正方形 2 讨论交流 涂色部分是 其中的 1 份 这样的 1 份还 能用表示 1 4 2 填空 1 每只兔子是这些兔子 的 2 用分数来表示吗 3 提问 这样的 2 份是这 4 个 小正方形的几分之几呢 3 份 呢 2 从份数角度理解 部分 与 整 体 的关系 1 课件演示把 6 个苹果平均 分成 3 份的过程 引导学生思 考 1 份是苹果总数的几分之 几 2 让学生说一说所表示的 1 3 意义 3 自主探究 加深认识 1 让学生重新把 6 个苹果平 均分 用分数表示其中的 1 份 或几份 2 讨论 为什么可以用不同的 分数表示呢 3 老师总结 用分数表示一个 整体的几分之几时 用分的份 数作分母 取的份数作分子 3 讨论后汇报 这样的 2 份是这 4 个小正方形的 2 4 3 份是这 4 个小正方形的 3 4 2 加深对 部分 与 整体 的 关系的理解 1 学生先观看课件演示 然后讨论交流 得出 1 份是 苹果总数的 1 3 2 表示把 6 个苹果平均 1 3 分成 3 份 取出其中的一份 3 操作探究 加深理解 1 独立思考 自主探究后 交流汇报 2 讨论交流后明确 因为 平均分的份数不同 取的份 数也不同 所以分数不同 3 明确 部分 与 整体 的 关系 2 份是这些花的 3 3 份是这些草莓的 三 三 练习练习巩固巩固 完成教材第 102 页第 2 3 题 独立思考完成 集体订正 教学过程中老师 的疑问 四 四 课课堂堂总结总结 1 说一说本节课的收获 1 说一说本节课的收获 五 布置作五 布置作业业 布置作业 数学数学课课堂教学堂教学设计设计 课题课题解决问题 2 教学内容教学内容 解决问题 2 教学目标教学目标 1 让学生进一步理解分数的意义 掌握简单的求一个数的几分之几是多少的问题 2 培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力 教学重点教学重点明确求一个数的几分之几是多少的解题方法 教学难点教学难点求一个数的几分之几是多少的解题方法 教学准备教学准备教具准备 PPT 课件 钟面 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教学预设学生活动教学补充 一 导入新课一 导入新课 1 复习 把一些苹果平均分成 4 份 其 中的 1 份就是这些苹果的 1 4 2 份是这些苹果的 3 份是 2 4 这些苹果的 3 4 2 这样的几份是多少呢 板书 课题 1 学生认真思考 2 明确本节课的教学内容 1 是一个 图形的 这个图形 1 2 可能是什么图形 你 能在下面画出其中的 一种吗 答案