教学设计方案模板参考

小学音乐二年级下册第三课 阿里里 设计者 专 业 班 级 学 号 指导老师 设计者 执教者 作者单位 一 教材内容一 教材内容 阿里里 是湘版音乐教材二年级下册的内容 这一课包括了学唱 阿里里 听赏 阿细跳月 和 节奏接龙三个内容 而演唱歌曲是音乐教学的基本内容 也是学生最易于接受和乐于接受的表现形式 所以我选择了学唱歌曲 阿里里 作为我的课题 阿里里 是一首质朴的云南纳西族民歌 歌曲的 旋律简洁纯朴 童趣盎然 加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词 阿里里 使歌曲更富有浓郁的 民歌风韵 全歌采用一领众合的演唱形式 增强了作品活泼热闹的气氛 生动地表现了纳西族人民喜悦 春耕的欢乐场面 二 学生特征分析二 学生特征分析 1 学生是二年级学生主要以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强 2 学生当前仍停留在单纯的演唱上面 对歌曲感情的表达 歌曲的创作背景与由来 缺 乏了解 3 学生年龄的问题 音色还未完全定型 气息方面的运用较少 4 大部分学生对于丰富多彩的教学形式很喜欢 这很利于课程的开展 三 教学内容与学习水平的分析与确定三 教学内容与学习水平的分析与确定 1 知识点的划分与学习水平的确定 课目名称知识点学习水平 识记理解应用分析综合 1 二八节奏 四分音符 八分音符 能够 模击节奏的进行 2 F 大调音阶唱名的准确把握 能具有一 定的音阶概念 训练其音乐记忆能力 3 培养即兴演奏的能力 拿起手铃 演奏 乐曲 培养学生的乐感 对声音的敏锐 感 阿 里 里 4 培养学生能够富有感情的演唱 用正确 的情绪与声音 融入演唱技巧 有技巧 的演唱 2 学习水平的具体描述 知识点学习目标 学习要求学习要求 1 歌曲节奏 的初步认 知 让学生们在演唱前 模击节奏型 对歌曲有一定 的认识 2 音阶练习 学会有意识的培养音高概念 让学生们练习摸进 练习曲 能游刃有余的演唱 3 歌曲感情 的理解 学会在演唱中加入感情 以歌唱表达感情 4节奏训练 能准确的乐曲节奏 为之后的节奏听辨打下基础 5听唱旋律 1 训练音乐记忆能力 2 为以后的学习新歌曲打 下基础 3 分析教学的重点和难点 教学重点 能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲 阿里里 教学难点 体会节拍的强弱 能用力度变化表现歌曲 四 教学媒体的选择与运用四 教学媒体的选择与运用 知识点学习水平 媒体 类型 媒体内容要点 使用时 间 分 资料 来源 媒体在教学中的 作用 媒体使用方式 1 钢琴伴奏 贯穿整 堂课程 即兴 伴奏 自编 为学生伴奏 边弹边唱 2 CAI 课 件 课程内容展示 5 自编讲解与播放 3 投影展示课件 贯穿整 堂课程 自编 互动 与小朋 友们讨论 4 手铃 节奏的练习与乐 器的认知 10 课后 练习 引导 5音响音乐的播放 5 网络 播放 欣赏音 乐 板书设计 五 作业设计 歌曲的伴奏五 作业设计 歌曲的伴奏 为歌曲进行声势伴奏为歌曲进行声势伴奏 师 这首歌这么欢快 我们用手铃为它伴奏吧 老师示范 听音乐边唱边用声势伴奏 学生模仿 注意节奏和强弱 1 敲击节奏 X X X X X X X X X X X X X X X X 手铃 手铃 手铃 手铃 手铃 手铃击手三次 教师示范并讲解动作要领 第一拍 摇手铃 第二拍 休止 第三拍 摇手铃 第四拍 休止 第五拍 摇手铃 第六拍 休止 第七拍 摇手铃 第八拍 摇手铃 第九拍 手击手铃 2 次 第十拍 手击手铃 1 次 第十一拍 第十六拍 重复第五拍 第十拍 2 学生按照老师的手势 每八小节为一组 进行练习 2 学生用手铃边唱边击节奏型为歌曲伴奏 6 6 课堂教学过程设计课堂教学过程设计 I I 组织教学 组织教学 1 学生随音乐进教室 2 唱师生问好歌 师 小 朋 友们 好 生 你 好 你 好 宋 老 师 你 好 IIII 情景导入 情景导入 展示图片 对学生提问展示图片 对学生提问 师 同学们 今天老师要做一位导游 带同学们去一个美丽的地方 云南 云南是一个能歌善舞的 民族 你们听 纳西族的小朋友们来欢迎你们啦 生 欣赏图片 仔细聆听 感受民族风味 IIIIII 情景展开 情景展开 1 1 初听歌曲 初听歌曲 师 同学们听出了哪些歌词呢 学生回答 2 2 讲解 讲解 花花赛花花赛 阿里里阿里里 撒小秧撒小秧 的意思的意思 师 花花赛 和 阿里里 都是衬词 像我们汉族的 啦啦啦 一样 都是表示 高兴 欢乐 的 意思 撒小秧 的意思是育种 先把稻种播撒在小秧床上 或小秧田里 等秧苗长到一尺左右 再移栽到大水田里 插秧或抛秧 3 3 再听歌曲再听歌曲 师 同学们仔细聆听歌曲 学一学唱一唱 等会儿把自己学会的唱给大家听哦 4 4 学唱歌曲 学唱歌曲 老师弹琴带唱 5 5 师生互动师生互动 跟伴奏老师领唱前 6 小节 师生合唱后 4 小节 6 6 师生一起 师生一起 听电子伴奏 师生一起边唱边用声势动作伴奏 IVIV 情感处理 情感处理 1 1 老师引导学生掌握歌曲 老师引导学生掌握歌曲 阿里里阿里里 的演唱情绪的演唱情绪 师 老师发现刚刚有同学是这样演唱的 阿里里 阿里里 呆板的声音 也有同学 是这样演唱的 阿里里 阿里里 欢快 活泼的声音 大家觉得哪一种风格更适合 我们这首曲子呢 生 第二种 师 那我们用第二种声音 就是欢快活泼的声音来演唱这首歌 V V 师生合作完成歌曲演唱及声势动作伴奏 师生合作完成歌曲演唱及声势动作伴奏 听伴奏 师生一起分工合作 老师领唱前六小节 师生合唱后四小节 边唱边用声势伴奏 3 3 创设舞台 展示自我 创设舞台 展示自我 师 纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳 你也来试一试 指导学生分组讨论和创编 用打击乐器 舞蹈动作 边唱边拍表演歌曲 阿里里 VIVI 课堂延伸 结束总结 课堂延伸 结束总结 同学们 今天我们去纳西族朋友家作客 领略了纳西族的风土人情 感受到了纳西族朋友的热情与好客