幼儿园大班歌唱活动优质课教案：大头大头下雨不愁

第 1 页 共 5 页 幼儿园大班歌唱活动优质课教案 大头大幼儿园大班歌唱活动优质课教案 大头大 头 下雨不愁头 下雨不愁 活动目标 1 初步学习演唱歌曲 增加对中国传统儿歌的 了解 2 体验想象的乐趣 尝试创造性地表现大头在 雨中的快乐心情 3 感受歌曲的幽默和风趣 体验歌曲主人公的 乐观生活态度 活动过程 1 活动导人 幼儿围坐成半圆 老师以节奏游 戏导人 分别用广东话 普通话交替问候 让幼儿在 相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏 教师轻声哼唱歌曲旋律 并配以简单有趣的手 指游戏 其价值有二 一是吸引孩子进入聆听和专注 的状态 为建立清晰的听觉表象做好准备 二是通过 有节奏的互动问好 拉近师幼情感距离 为练习三拍 子节奏做好铺垫 这是一个互动积累 节奏前置的环 节 2 创设情境 老师在音乐的伴奏下 边讲述故 事 下雨的时候 边绘画 引起幼儿对 大头 的兴 第 2 页 共 5 页 趣 在舒缓的钢琴伴奏下 教师以自然的 像妈妈 一样的口吻带出了音乐情境申的故事 起到了以情动 人 引人入胜的课堂效果 紧接着 老师用像声词 嘟 哼唱旋律 并用简单的美术线条勾勒出音乐情 境中的主人公 幽默可爱的大头娃娃 自然而不着痕 迹地帮助幼儿进入歌曲 创设了音画结合的课堂效果 3 感受歌曲 1 第一二次感受歌曲 故事讲到结尾将歌曲带 入 幼儿聆听老师完整演唱歌曲 师 这个大头可真有意思 不怕雨淋 我 也 想来当大头 伸出大拇指 2 第二次感受歌曲 借助手指游戏 小幅度手指 动作 帮助幼儿感受歌曲 师 刚才大头都唱了些什么 幼 下雨不愁 人家有伞 下雨能洗澡 幼儿回答后老师用歌声及动作回应 引导其他 幼儿一同模仿 帮助理解歌词 3 第三次感受歌曲 师幼一边玩手指游戏一边 倾听老师歌声进一步理解歌曲 师 我的 大头 在这 把你的 大头 也拿出 第 3 页 共 5 页 来 4 第四次感受歌曲 利用桔子道具引导幼儿跟 唱歌曲 师 你的头大 我的头更大 伸出戴有桔子的 大拇指 在 大头 唱歌过程中 老师用动作引导幼儿 一起来 简单装备 化繁为简 简单的 大拇指 通过丰富的想象变成了大头娃娃 老师的手掌和大拇 指连接变成了雨伞 跟随歌曲旋律进行的手指游戏 吸引着孩子的眼球 激荡和点燃了孩子无穷的想象 简单的装备创造了快乐歌唱的价值 逐层递进 练 习积累 从大拇指大头转换到桔子大头 从个体手的 动作过渡到操作桔子教具 从徒手练习过渡到配乐操 作 从慢节奏到快节奏 是一个逐层递进 练习积 累的过程 4 学唱歌曲 1 师幼操作 大头 指偶学唱歌曲 进一步体 验歌曲韵律和内容 师 刚才小朋友说 老师你有 大头 我们也 想有个 大头 别着急 看看这是什么 幼 橡皮泥 第 4 页 共 5 页 师 我们用橡皮泥做个大头吧 师幼用团的方式 制作橡皮泥 大头 注意跟随韵律节奏进行 2 教师借助橡皮泥 大头 与幼儿一起游戏歌 唱 师 我们都有了 大头 看看谁的 大头 最 会唱歌 播种 想象 的种子 橡皮泥大头的引入 满足了孩子探求 想动的欲望 并进一步启迪了孩子 的迁移能力 原来橡皮泥也可以当大头呀 变化带 来热情 变则通 不停变换的游戏情境无疑能够保持 孩子学习参与的热情 并有效促进歌曲听觉表象的形 成 5 表现歌曲 情境 雷声响起 雨点从天上落下来 大头娃娃 们 一起去雨里玩玩吧 1 幼儿用身体动作表现歌曲 1 2 次 教师带 领 2 幼儿熟悉动作和韵律后 空间位置可以比较 自由和开放 可以跟随琴声自由表达 教师给予动作提示 尾声 天晴了 大头玩累了 跟着妈妈回家 了 第 5 页 共 5 页 自由表达 释放情感 自由放松的身体表达 环节 让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律 是一个节奏积累到韵律和谐的过程 孩子可以轻松跟 随歌曲表达情感 既释放了学习过程中的疲倦 又体 验了收获的快乐 榜样示范 秩序学习 带头人教 学策略的引入 避免了孩子学习过程中容易出现的迷 茫和混乱 有效将孩子的想象内容整合和再现 保障 了学习的秩序 从实录中可以看出 这是一节质朴 自然的课例 相信每位老师看完后都能够效仿和尝试 活