中班音乐欣赏《小鸡和狐狸》 (2)

中班音乐欣赏活动中班音乐欣赏活动 狐狸和小鸡狐狸和小鸡 设计意图 孩子们都有一颗好奇心 都很喜欢模仿 升入中班的孩子已初步有欣赏各种 类型音乐的能力 通过倾听能辨别乐曲的一些性质 而且他们对新鲜的 流行 的事物比较感兴趣 说起 忐忑 大家肯定不陌生 忐忑 是近年网络 电视 上很流行的一首歌曲 在平时班级中偶尔也会听到孩子们哼唱这首歌曲 他们 的演唱和模仿也非常有趣 孩子们的哼唱表现了他们对作品的兴趣 我们作为 一名教师 应该抓住孩子的兴趣 捕捉教学契机 深度挖掘歌曲背后更深层次 的内容 让幼儿通过对歌曲的进一步欣赏学习 培养中班幼儿欣赏音乐和表现 音乐的能力 新 纲要 中提出 提供自由表现的机会 鼓励幼儿用不同艺术 形式大胆地表达自己的情感 理解和想象 尊重每个幼儿的想法和创造 肯定 和接纳他们独特的审美感受和表现方式 分享他们创造的快乐 而 忐忑 这 一音乐素材的选择 正是体现了风格特异的音乐活动所提供给幼儿的完全不同 的表现形式 从特殊素材中挖掘孩子们自主表现的体验快乐 做为老师 主要 在于激发幼儿感受 表现的情趣 丰富他们的审美经验 使之体验自己表达和 创造的愉悦感 活动目标 1 感受音乐的情绪变化 体验师幼 同伴共同游戏的快乐 2 学习用创造性的夸张动作自由表现乐曲中的情节 活动准备 故事图片 音乐 活动过程 一 完整讲诉故事 教师完整讲诉故事 1 师 孩子们 小鸡最后有没有被狐狸吃掉啊 它想了几个办法来战胜狐 狸 三个 2 师 第一个办法是什么 比力气 第二个办法是 跳舞迷住狐狸 那第三个办法呢 比嗓门 3 师 你们知道小鸡为什么要比嗓门 引导幼儿说说 是的 为了引来 猎人 你说小鸡聪明不聪明 4 师 那现在我们跟着小鸡去散步吧 播放音乐 师幼做小鸡动作坐位 子上走 二 分析角色 1 完整倾听音乐第一段做律动 小鸡 2 师 小鸡最后获胜了吗 那获胜的表情是怎么样的 引导幼儿用动作 来表现开心的样子 是的小鸡开心的手舞足蹈起来了 3 教师做害怕的动作 提问 这个动作是什么 害怕 为什么害怕 原来是狐狸来想吃掉小鸡 4 教师做想办法动作 提问 这个动作是什么 想办法 5 师 是的 你们真棒 那现在我要变成母 鸡去散步了 你们变什么呢 小鸡 公鸡 好的 小鸡们准备好出去散步啦 6 播放音乐 师幼听音乐做律动 7 师 现在我们来学学狐狸是怎么走的 请你们来学学看 师 为什么狐狸要踮起脚悄悄地走呢 怕小鸡发现 8 师 现在我们来学学狐狸散步的样子 小狐狸们准备好了吗 要盯住你 的小鸡哦 引导幼儿一定要盯住小鸡 9 播放音乐第二段 师幼学狐狸散步 师 最后狐狸被打中了吗 这一群狐狸都倒下了 狐狸们 你们抓住小鸡 了没有 没有 你们都没有盯住自己的小鸡 我们看到小鸡的时候要盯住了 哼哼哼哼 看你往哪跑 哼哼哼哼 看你往哪跑 10 再次播放音乐 师幼学狐狸 师 这一次我们要把小鸡盯住了 狐狸们 准备好了吗 播放音乐 师 这次还是没有抓住小鸡 11 师 好了 孩子们我来问问你们小鸡刚才想出了三个办法 它的第一 个办法是 我的力气比你大 狐狸怕不怕 如果你是小鸡 你会用什么动作来 展示你的力气很大 引导幼儿创编动作 教师给予适当的配乐 其他幼儿学 动作 12 师 小鸡的第二个办法是我的舞蹈跳的好 狐狸有没有被迷住 你们 有没有更好看的舞蹈动作 幼儿学学 小鸡想到的第三个办法比嗓门 你能用 身体动作并且不发出声音就能显出声音很大吗 幼儿编动作 三 小鸡斗狐狸 1 师 刚才我们练习了力气 练习了舞蹈 练习了嗓门 现在我们一起 来和狐狸斗一斗好不好 好 小鸡们立正 现在我来当狐狸 你们来和我斗 一斗 不过我现在想知道是小鸡先做动作还是狐狸先做动作 小鸡 2 播放音乐 教师当狐狸 孩子当小鸡 听音乐做动作 3 师 小鸡胜利了没有 胜利了是怎么表现的 4 师 孩子们 刚才我表演了狐狸 现在我也想当小鸡 你们来当狐狸 好了狐狸们准备好了吗 引导幼儿小鸡在做动作的时候 狐狸要盯住小鸡 5 互换角色 听音乐做动作 6 引导幼儿和客人老师进行分角色做动作 四 完整表演 1 教师请一名幼儿当小鸡 教师当狐狸进行完整表演 2 讨论表演中出现的问题 3 师 现在请所有的孩子来表演 谁愿意和我一起当