人才培养思路观测点评建情况综述广告专业

1 3 1 1 1 3 1 1 人才培养思路人才培养思路 观测点评建情况综述观测点评建情况综述 广广 告专业告专业 一 培养方向 培养方向是高校专业定位的核心 地方高校的毕业生就业区 域性较为明显 因此我校广告专业也必须充分考虑所处区域的行 业发展状况 首先 我校广告专业不可能把自己的定位等同于老牌 名牌高 校 厦门大学 中国传媒大学 深圳大学等院校开设广告专业已经 有相对较长的历史 在业界极其困难的年代为社会输送了大量专 业人才 多年以来为 4A 级广告公司 大型企业和媒体所追捧 这 些用人单位也成为老牌名校毕业生的主要就职去向 名校毕业生 在这些用人单位享有很高声誉 短期内不大可能为地方高校所取 代 其次 我校广告专业也不能把自己等同于职业教育学校的广 告专业 广告学是一门综合性的交叉边缘学科 广告知识更是涉及 营销学 传播学 社会学 心理学 统计学 文学艺术等诸多方面 院校广告教育与职业教育混淆的直接后果就是学生缺乏知识的系 统储备 使得他们在从事具体的广告实务中显得 后劲不足 成为 工匠 我校广告专业应该侧重于为中小型广告公司 中小型媒介 新 星型企业培养基础扎实 技术全面的高素质人才 随着沿海区域经 济的高速增长 这些用人单位对人才的数量和质量都有越来越高 的要求 中小型广告公司和媒介也许从来没有接收过广告专业的 毕业生 需要他们提升自己的服务水准 拓展自己的服务范围 企 业也需要他们加强企划部对广告投放的管理 在今后很长一段时 间内 这个层次的需求空间不仅存在 而且很有潜力 在老牌名校毕业生到不了的地方 做职教毕业生做不了的事 这就是地方高校毕业生的去向 我们的广告教育必须对这个空间 予以充分的重视 二 培养重点 针对上述三类用人单位的具体情况 我们在培养重点上形成 了自己的特色 一 在这些用人单位中 毕业生应该能够站在全局的高度 思 考企业或品牌的长远发展战略 并具体落实在每一步骤的工作中 因此 在广告基础知识的教学方面 地方高校不仅不能削弱 反而 有更高的要求 二 中小型广告公司及新星型广告主需要独当一面的全面型 人才 能够为一个企业提供尽可能全面的服务 毕业生参加工作之 后 往往在很短的时间内就要担当某种重要角色 因此他们在毕业 前就要掌握相当全面的知识 他们应该对整个广告运动流程相当 清楚 并且能够在其中尽可能多的环节发挥自己的作用 因此 地 方高校应该着力培养学生的独立思考能力 独立工作能力 要让他 们明白 今后的工作岗位很可能没有 4A 那样完整的团队提供支 持 很多时候需要自己独立判断 三 用人单位往往缺乏合理的日常培训制度 而广告人又特 别需要不断提升自己的专业水准 因此 地方高校必须注重培养学 生独立学习 在工作中自我提高的能力 应该安排足够的实践时间 让学生在实践活动中尽早接触上 述各类用人单位 了解其工作方法和工作习惯 以便毕业生参加工 作能尽快上手 尽快找到感觉 尽快度过磨合期 三 已解决的三个具体问题 一 一 师资问题师资问题 广告是实践操作性很强的学科 作为地方高校 的广告专业 我们面对的用人单位本身又有着诸多制度缺陷 如果 学生在毕业之前没有足够的实际操作机会 短期内显然不能适应 今后的工作要求 而学生的实践不可能仅靠增加一点课题实践 社 会实习 毕业设计就能解决问题 教师在教学中也应该大量引用具 体的案例 整个教学过程都应该具有浓厚的实践精神 如果脱离实 际 就很有可能误导学生 广告专业教师的数量不难解决 高职称教师的比例也不难达 到 问题在于这些教师是否能够尽快进入状态 在学生四年的学习 中把真正需要的知识传授给学生 是否能够把一个广告人所应该 具备的人文素质 专业精神 创造精神 独立思考能力培养出来 学生需要实践 教师同样需要实践 广告专业教师也许暂时不能像 医学院教授那样进行大量的临床实践 但是最起码应该形成一个 行之有效的实践机制 因此 广告专业的教师在条件允许的情况下 应该找机会进行 某种形式的兼职 或者至少应该像脱产进修那样安排一定时间的 实践 到广告公司或广告主企业去见识一下它们真实的工作过程 参与用人单位的日常工作 为保证实际效果 工作时间应安排一个 学期或一年 这样才能完整地跟踪至少一个服务流程 同时 在 实践过程中建立与用人单位的长期合作和交流关系 及时了解其 最新的工作方式 二 学生 二 学生实实践践问题问题 不但应该做到理论课与实践课合理配置 互有补充 并且实践课还必须自成体系 形成相对完整的学习系统 在具体的实践教学环节上 实践课程合理分布在各学期当中 专业课按照广告运作程序 由先到后 由浅入深排列 配合基本理 论课穿插进行 形成一套由浅入深 双线推进 相对完整的实践教 学系统 每一门实践课的具体内容安排 也要根据能力进行要素分 解 使实践课按要素课型化 单元化 如 市场调查 这门实践课可 分解成若干个要素单元进行实训 每个单元相对独立 选定课题 确定重点 问卷设计 调查实施 材料汇总 分析总结等 把要素单 元按课时划分 每个单元需要多少课时 达到什么目标等 最后形 成综合能力训练 每门实训课都是要素实训与综合实训的组合 课 程之间由浅入深 由先到后排列 这样整个实践课就是由不间断的 要素实训与阶段性的综合实训共同组成 点与面互相结合 构成一 个相对完整的实践体系 4 由于实践课自成体系 又能和理论教学互相配合 互相促进 所以学生能够把知识融会贯通 同时实际应用能力也得以增强 要 真正实现以市场需求为导向 以能力为中心来科学规划 合理安排 课程 也就能够实现培养应用能力强 知识面宽 素质高的适合市 场需要的广告人才的目的 三 校内外相关教育 三 校内外相关教育资资源的整合源的整合问题问题 高校广告专业缺乏实 践机会 而中小型用人单位又缺乏合理完善的培训机制 如果能把 两者的优势结合起来 实现互补 很多问题其实不难解决 高校