7蟋蟀的住宅(1)

电子教案模板电子教案模板 课时3 教学内容7 7 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 总课时数 26 28 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 住宅 隐蔽 等 15 个词语 摘 抄把蟋蟀当作人来写的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 领悟作者的一些表达方法 4 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 培养学生仔细观察的习惯 教学重点 难点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程 学习抓住特点形象生动地说明事物的方 法 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 教案性质 如实填写 供核实 在 独立新备 或 修改 栏后打 独立 新备 修改 材料出处杨老师在线小学语文 教学设计 教学流 程作业及 板书设计 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题 同学们 对于蟋蟀 你了解多少 师生交流 汇报搜集资料情况 同学们 对于蟋蟀 你了解多少 师生交流 汇报搜集资料情况 PPTPPT 展展 示蟋蟀图片 示蟋蟀图片 上节课 我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎 领略了植物王国中爬山虎上节课 我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎 领略了植物王国中爬山虎 的奇妙 这节课我们将走进昆虫世界 参观一下大昆虫学家法布尔笔下的的奇妙 这节课我们将走进昆虫世界 参观一下大昆虫学家法布尔笔下的 蟋蟋 蟀的住宅蟀的住宅 你们有兴趣吗 板书课题并齐读 你们有兴趣吗 板书课题并齐读 二 整体感知 解决问题 1 生自读课文 了解蟋蟀的住宅是什么样子的 有什么特点 2 随机检查自学情况 3 解决问题 一般来说 我们人类住的地方叫住宅 动物住的地方 叫窝 巢 穴等 而 蟋蟀是一种昆虫 为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢 从哪些地方可以看出蟋蟀 不肯随遇而安 它的住宅为什么可以算是 伟 大的工程 4 小组合作学习读课文 看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的 找出描写蟋蟀 住宅特点的有关段落 每组派代表交流学习情况 选择住址方面 排水优良 有温和的阳光 说明蟋蟀不肯随遇而安 住宅是什么样子的 找出有关词语 住宅的特点有哪些 找出有关段落和词语 板书 特点 师小结 生齐读 5 6 两个自然段 感受一下蟋蟀住宅的特点 三 动手实践 巩固新知 蟋蟀的住宅有这么多的特点 现在就请大家用手中的彩笔把它画出来 注意我 们刚才找的一些词语 如 倾斜的隧道 有多深 多宽 出口 平台等等 看 谁画得最漂亮 画完以后 把自己当成小蟋蟀 向同桌或朋友夸夸你的住宅 三 小组合作 梳理课文 三 小组合作 梳理课文 师 同学们 读了课文后你想解决哪些问题 在小组内提出来 经过整理师 同学们 读了课文后你想解决哪些问题 在小组内提出来 经过整理 后汇报上来 后汇报上来 1 1 交流 梳理问题 交流 梳理问题 学生提出的问题可能很多 能在组内解决的尽量解决 整体上围绕上个 学生提出的问题可能很多 能在组内解决的尽量解决 整体上围绕上个 环节的两方面提出 环节的两方面提出 2 2 小组合作讨论 小组合作讨论 蟋蟀的住宅有哪些特点 蟋蟀是怎样建造自己的住宅的 蟋蟀的住宅有哪些特点 蟋蟀是怎样建造自己的住宅的 交流学习成果 交流学习成果 教师随机板书 慎重选择 向阳 隐蔽 干燥 有门 教师随机板书 慎重选择 向阳 隐蔽 干燥 有门 有平台 简朴 清洁 卫生 加深加阔 不断修整 有平台 简朴 清洁 卫生 加深加阔 不断修整 设计意图 让学生自己提出问题 合作解决问题 充分调动了学生的好 设计意图 让学生自己提出问题 合作解决问题 充分调动了学生的好 胜心 引领学生梳理课文 对课文内容有了比较全面的了解 使之能驾驭课文 胜心 引领学生梳理课文 对课文内容有了比较全面的了解 使之能驾驭课文 为今后的运用打下基础 为今后的运用打下基础 四 小结课文 课堂四 小结课文 课堂练习练习 师 作者为什么会有这样的发现与感悟呢 你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇师 作者为什么会有这样的发现与感悟呢 你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇 吗 下一节课我们再走进课文 吗 下一节课我们再走进课文 1 1 抄写生词 把你认为难写的字提出来 随机指导 抄写生词 把你认为难写的字提出来 随机指导 搜 抛搜 抛 2 2 选择正确读音 选择正确读音 洞穴 洞穴 xu xu xu xu 粗糙 粗糙 z oz o c oc o 慎慎 sh nsh n s ns n 重即 重即 j j j j 使 使 3 3 写出下列词语的反义词 写出下列词语的反义词 隐蔽隐蔽 柔弱柔弱 简朴简朴 慎重慎重 设计意图 此环节引出悬念 衔接下课 巩固基础 使学生学有所得 设计意图 此环节引出悬念 衔接下课 巩固基础 使学生学有所得 五 作业布置 五 作业布置 1 1 带着你的疑问再读课文 带着你的疑问再读课文 2 2 搜集关于描写昆虫的文章读一读 并写读书笔记 搜集关于描写昆虫的文章读一读 并写读书笔记 第二课时第二课时 一 复习课文 1 自读课文 巩固所学的生字和词语 2 本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容 一 复习导入一 复习导入 听写生词 同位互相检查 及时改错 必要时集体订正 听写生词 同位互相检查 及时改错 必要时集体订正 住宅 隐蔽 毫不可惜 弃去 随遇而安 选择 住址 洞穴 挖掘 搜住宅 隐蔽 毫不可惜 弃去 随遇而安 选择 住址 洞穴 挖掘 搜 索 倾斜 扒土 抛出索 倾斜 扒土 抛出 回顾上节课的学习 你有哪些收获 还有什么疑问 回顾上节课的学习 你有哪些收获 还有什么疑问 二 再读课文 深入理解 1 画出不理解的生词 讨论词义 联系课文 学生理解哪个词的词义就讲哪个词 重点指导学习 随遇而安 随遇而安 从字面看是什么意思 随便找个地方就安顿下来 课文中谁喜欢 随遇而安 从哪儿看出的 谁不喜欢 随遇而安 从哪儿 看出的 2 了解蟋蟀是怎么建房的 作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程 说说每个层次的意思 找出描写蟋蟀建房的句子 画出表示动作的词语 作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体 说明了什么 3 找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅 把蟋蟀比作人的句子 读一读 想 一想这样写的好处 4 齐读课文 整体梳理课文内容 二 精读课文 深入理解 二 精读课文 深入理解 师 同学们能提出问题 说明你们是爱动脑筋的好孩子 下面请大家细读师 同学们能提出问题 说明你们是爱动脑筋的好孩子 下面请大家细读 课文 找出答案并在小组内交流 课文 找出答案并在小组内交流 互动研讨 互动研讨 1 1 作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是 作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是 住宅住宅 呢 这是运用了什么修辞写呢 这是运用了什么修辞写 法 法 2 2 随遇而安随遇而安 什么意思 指导学生读第二自然段的前三句话 什么意思 指导学生读第二自然段的前三句话 3 3 蟋蟀和它们不同 不肯随遇而安蟋蟀和它们不同 不肯随遇而安 这恰好照应了课题这恰好照应了课题 住宅住宅 一词 一词 读着这句话 你还会想些什么 随机板书 吃苦耐劳 不肯随遇而安 读着这句话 你还会想些什么 随机板书 吃苦耐劳 不肯随遇而安 4 4 指导朗读 体会 指导朗读 体会 不肯随遇而安不肯随遇而安 所表达的丰富内涵 所表达的丰富内涵 师 作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是师 作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是 住宅住宅 而且还说是个 而且还说是个 伟大的伟大的 工程工程 你觉不觉得有点太夸张了 默读文中相关段落 想一想为什么 学 你觉不觉得有点太夸张了 默读文中相关段落 想一想为什么 学 生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答 引导学生抓住修建时的动作生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答 引导学生抓住修建时的动作 词来理解 词来理解 5 5 你对这个工程的设计者 施工者怎样评价呢 学生可能发出赞叹或 你对这个工程的设计者 施工者怎样评价呢 学生可能发出赞叹或 发表自己的感受 用什么语气读这句话 指导读 发表自己的感受 用什么语气读这句话 指导读 设计意图 从问题入手 使学生有问题可问 有问题可想 在上一节整合课 设计意图 从问题入手 使学生有问题可问 有问题可想 在上一节整合课 文的基础上 进一步挖掘问题 达到精读的目的 文的基础上 进一步挖掘问题 达到精读的目的 三 归纳总结 掌握方法 四 作业设计 1 抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子 2 以 我的住宅 为题 用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程 7 7 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 特点 慎重选择特点 慎重选择 建造 加深加阔建造 加深加阔 向阳 干燥 隐蔽向阳 干燥 隐蔽 不断修整不断修