【何虹洁】亲子教育之教学理念培训

1 每一位家长都爱孩子 但不一定都会爱 爱的意愿 爱的结果 一 一 家庭当中常见的教育现象误区家庭当中常见的教育现象误区 1 对比 2 责骂 对比让孩子丢失自尊 我们许多家长认为孩子小 什 么也不懂 没有面子 实际上在孩子还不会说话的时候就 已经有 面子 了 所以我们常在不自觉的情况下伤了孩 子的 面子 伤了孩子的自尊心 责骂让孩子失去自信 一个优秀的孩子 会在家长的 批评 责骂声中渐渐的失去信心和自信 二 二 如何培养品学兼优的孩子如何培养品学兼优的孩子 1 创造良好的学习环境 什么样的环境是好的学习环境 学习是脑力劳动 不是体力劳动 体力劳动的特点 是劳动者可以在被别人逼迫 强迫 责骂 不愿意 不快 乐的情况下也能做到 然而 脑力劳动的特点是 劳动者 必须要在愉悦 快乐的情绪下才能够事半功倍 前苏联的一个教育家说 家长和教师通常都犯的错 误是 他们不了解学习是脑力劳动 脑力劳动所特有的规 律是劳动者必须处于主动的状态 要想让你的孩子学习 达到理想的状态 你必须把他激发到他自己想去学习 而 不是你逼迫他去学习 很多家长抱怨自己的小孩不够努 2 力 经过调查 其实大部分孩子都想努力学习 但却努不 上力 为什么 由于孩子没能在这种努力学习中体会到快 乐 只有在快乐的心境下 孩子的身体很松弛 而大脑 的潜能和留意力却高度集中 学习才有可能有效 一个以 为学习很难很苦的孩子 往往不能进入学习状态 大脑的 潜能和留意力不能高度集中 身体却很紧张 难怪坐不住 对家长而言 要给孩子传达 学习是快乐 的观念 引 导孩子从简单做起 找到胜任感 给予孩子及时的表扬 和激励 找到学习的规律 继续给予孩子奖励 终 极让孩子把学习与快乐相连 越学习越快乐 这是孩子在学习时的正确状态 因此 要想让孩子拥 有高效率的学习收获 家长们就必须要给孩子们创造一个 快乐的 温暖的 温馨的 和谐的 和睦的家庭教育环境 2 中学生正处于青春期发展阶段 情绪波动大 容易与家长发生争执或冲撞 提请家长 当冲撞即将发生 的时候 请家长们千万不要再去讲大道理 而是要讲爱 因为家不是讲理的地方 家是讲爱的地方 说出你心中对 孩子的爱 三 培养孩子的自信心是第一要素培养孩子的自信心是第一要素 如何培养孩子的自信心 要什么样的孩子您就说什么 样的话 不要说反话 人在 3 岁之前还没有 我 的概念 3 到 7 岁就渐渐有一个自我评价的雏形 上初中后 我 的概念基本形成 这时候人已基本明确自己到底聪明还是 愚蠢 学习到底难还是轻易等等 这些观念将很大程度局 限人的发展 德国的大哲学家尼采 他把人的精神状态用动物来比 喻 用他的话来说有 90 的人就像沙漠里的骆驼 骆驼在那 么严酷的条件下 它自己并不想向前走 它被驼人打着 拽着向前走 它的心理状态是被动的 用语言表诉是 你应该 中国现在的孩子有 90 以上就像沙漠里的骆驼 一样 是被动地 艰难地在学习 那么他是绝对学不好 不符合脑力劳动的规律 另一种状态叫 草原上的狮子 狮子在追捕猎物时是处于主动状态 用语言表诉是 我能 够 这是孩子在学习时的正确状态 假如从小就培养孩子 我行 我能 的观念 孩子的 学习潜能就能很好地开发 相反 假如孩子从小就有 我 很笨 我做不到 的观念 那么孩子的学习潜能一定受到 阻挡 对学习产生厌恶的情绪 因此 家长应该让孩子相 信自己 激励是改变孩子自我观念局限的最好方式 美国有个大教育学家说过一句话 在教育孩子的题目 上 我不知道除了鼓励还有什么别的方法 这句话虽有 些偏激 但也包含了一个重要道理 要改变孩子自我观念 4 的局限 鼓励是需要天天做的事情 要多告诉你的孩子 没问题 爸爸妈妈相信你 可是大多数家长恰恰相反 你就是不行 你看人家 家的孩子就比你强得多 这只能使孩子自我观念的 局限性不断恶化 所以 请我们家长管好我们的嘴 多鼓 励 多理解 多信任 四 如何正确爱孩子四 如何正确爱孩子 要想培养好孩子 第一个就是爱 我们真的爱自己的 孩子吗 表达爱的方式不是爱本身 现在我给出爱的基本 界定 1 爱是精神的 不是物质的 爱是一个生命喜欢 另一个生命的感情 不是物质 不是给钱不是做事 说你 爱孩子 就意味着你跟孩子说话时的语气是柔和的 你要 把你心里的感情表达给你的孩子 埋在心里的爱不是爱 你要把你的爱表达出来 爱是一种人类最美好的感情 说 你爱孩子 意味着你给孩子说爱的时候 语气是娇柔的 表情是柔和的 我们很多家长打孩子都说是爱孩子 一个 妈妈把儿子揍一顿之后 问孩子 妈妈为什么打你 那是 因为妈妈爱你 2 爱是没有条件的整体接纳 如果你对孩子说 你如果能考前三名我就给你买电脑这是有条件的爱 爱是 无条件的 不须要回报的 5 3 爱是要被对方感受到的 爱是由被爱者决定的 你爱不爱你的孩子 是由孩子来决定的 而我们的家长总 是一厢情愿 总是以自己认为对的方式来爱着孩子 二十一世纪的今天 孩子真的不是我们个人的 是我 们这个多难的民族 国家的宝贵财富和资源 我们给 孩子留下一个什么样的世界根本不重要 重要的是我们要 给这个世界 这个国家 这个民族留下一群什么样的孩子 将至关重要 我们到底要一个怎样的孩子 我们到底要一个怎样的孩子 提示 周弘 卡尔 威特的父亲 于丹的父亲 孟子的母 亲 太远了 说近代的 钱学森的父亲 乔布斯的父 母 优秀的孩子背后 必定有合格的父母 哪怕是单亲 优秀的孩子背后 必定有合格的父母 哪怕是单亲 如 周杰伦 李玟 孔子 孟子 奥巴马 霍利菲尔德 林肯 成功家长具备的共同特点成功家长具备的共同特点 乐观 坚强 不抱怨 努力 培养优秀子女的九大智慧培养优秀子女的九大智慧 赞赏 鼓励 确认 请教 理解 宽容 陪伴 规则 提 醒 表扬是什么时候用的表扬是什么时候用的 做对事及时赞许 鼓励是什么时候用的鼓励是什么时候用的 做了错事就鼓励 6 要什么说什么 要什么说什么 比如 我的孩子是个懂事的孩子 是个细心地孩子 是个 自信的孩子 有礼貌的孩子 爱劳动的孩子 爱干净的孩 子 孝顺的孩子 将来一定是个受人尊敬的孩子 什么是价值感 什么是价值感 被尊敬 被接纳 被赞赏 被相信 被需要 被请教 被 求助 被爱 精神的 无条件的 对方感受到的被无条 件的爱着 理解理解 误解是常态 理解是特例 父母可以不理解 但要 去了解 宽容宽容 允许孩子跌跤 陪伴陪伴 独生子女很孤独 家长要用哪种方式去陪伴 而陪 伴不是监督 规则是养成教育的范畴规则是养成教育的范畴 例如 早晨自己按时起床 迟到 自己负责 自己的袜子自己洗 晚上十一点之前必须回到 家 每月零花钱的固定数量 批评批评 对事不对人 什么东西不是爱却被我们说成是爱 什么东西不是爱却被我们说成是爱 1 占有 2 控制 3 支配 4 强迫 5 干预 6 奴役 7 打骂 8 批评 9 指责 10 包办 11 代替 12 溺爱 7 教育的缓发性教育的缓发性 时间的持续是关键 何虹洁老师简介 何虹洁老师简介 亲子教育专家 华萃家长学校理念创始人 数百所中小学学校名誉校长 第十届中国教育家大会 当代教育家 提名 中国教育家学会家庭教育研究员 证书编号 JWH 第十届中国教育家大会 十年印象 奖 全景思维 成长动力 起跑营设计导师兼首席培训师 全景思维 学习能力 领跑营设计导师兼首席培训师 青少年成长动力 奔跑营设计导师兼主训导师 突破自我 魅力口才 特训营设计导师兼首席培训师 成功家长塑造营 设计导师兼首席培训师 卓越教师快乐营 设计导师兼首席讲师 家长课程家长课程 做智慧型家长 成功家长的特质 三声 教 育 如何创建美好婚姻 家长沟通的艺术 如何培养孩子养成良 好习惯 单亲家庭如何培养优秀子女 家庭类型决定子女命运 影响孩子学习的七大因素 幸福密码 九大智慧 成功家长塑造营 电话号码一遍过 记忆风暴营 把演讲稿踩在脚下 思维导图技 术 孩子课程孩子课程 孩子 擦亮眼睛看世界 孩子 世界因你而美好 孩子 这个国家需要你