高中语文优秀教案《勾践灭吴》教学设计（一课时）_第1页
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第 1 页 共 4 页 高中语文优秀教案高中语文优秀教案 勾践灭吴勾践灭吴 教学设计教学设计 一课时 一课时 教学目标 1 反复诵读课文 达到熟读 培养学生对文言 文的感受能力 2 积累文言词语的用法 了解特殊的语法现象 3 结合时代背景 体味课文的思想内容和人物 的性格特征 教法与学法 采用以诵读为主的方法 引导学生在熟悉课文内 容的基础上 诵读课文 归纳重点字词句 以达到熟 读全文 背诵部分段落的目的 教学课时 第一课时 教学过程 一 导入课文 背景提示 可让学生结合所 学的历史知识回答 吴越是春秋后期兴起的两个大国 两国经常攻战 不休 公元前 496 年 吴攻越 吴师败绩 吴王阖闾 受伤死去 儿子夫差继位 公元前 494 年夫差为报父 第 2 页 共 4 页 仇攻越 败越于春椒 今江苏苏州 又乘胜攻入越都 越王勾践即位三年后讨伐吴国 在五湖大败 率五千 甲退守于会稽山 今浙江绍兴 并使人向吴求和 本 文就从这里开始 二 教师范读或听录音 三 讲读文章第一段 1 学生齐读 2 学生质疑 教师答疑 扫清字词 注意 实词 栖 退 进 资 行 成 虚词 乃 则 夫 虽 之 然 固定短语 无乃 乎 特殊句式 何后之有 古今异义 行成 3 思考 开篇写 越王勾践栖于会稽之上 为何用 一 栖 字 而不用 退 守 军 等字 探究学习 史记 中称 犹鸟栖于木以避害 也 这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫 凄惶 勾践事急而求贤 越国大夫种对勾践 求谋 臣 所持的观点是什么 文种用了一段精彩的语言 阐述居安思危 未雨绸缪的道理 这是什么手法 有 第 3 页 共 4 页 何作用 探究学习 凡事应该早做准备 比喻说理 形象 生动 深入浅出 本段大意 勾践求贤 文种定计 向吴求和 四 讲解文章第二部分 1 学生齐读课文 2 利用注解 学生自我疏通字词 3 教师点拨 实词 说 暴露 更 致 誓 帅 蕃 取 免 饩 释 洁 礼 虚词 于 以 而 通假字 帅 取 免 政 摩厉 难句翻译 4 思考 勾践对内对外 请更 有哪些具体措施 对内 葬死者 问伤者 养生者 吊有忧 贺有 喜 送往者 迎来者 去民之所恶 补民之不足 对外 卑事夫差 宦士三百人于吴 其身亲为夫 差前马 勾践这一系列的 更 其目的是什么 卧薪尝胆 准备复国 为复国勾践采取了那些一系列具体措施 第 4 页 共 4 页 鼓励生育 减免赋税 广招贤才 休养生息 按说 富民强邦 重点应是发展生产 但文 中勾践制订的一系列措施 主要是围绕繁衍人口这个 中心 特别是生女孩给予更多的奖赏 这是为什么 探究学习 此即 左传 所称的 十年生聚 需知在生产力普遍低下的上古时期 一个国家要强盛 要发展生产 首先需要的是劳动力 同时冷兵器时代 的战争 决定胜负的主要因素是兵员的多寡 勾践要 复兴越国 首先重视发展人口 在当时是完全必要的 而生女孩给予更多的奖赏 不过是为了赢得更
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