教师校本培训计划(1)

教师校本培训计划 一 培训目标和要求 一 培训目标 l 开展以学校为基地 教师和学校的发展需求为出发点 以课堂教学能力与教师专业发展为基点 促进教师终身学习与 发展的校本培训 通过校本培训 促进教师更新观念 树立现代教育思想 践行新课程行动 掌握现代教学技能 提升课堂教 学水平与能力 2 加强理论学习与教学实践的联系 通过教学行动研究 特别是开展课堂教学 使教学过程成为学会教学的过程 促进 教师用新课程标准的教学方式 教学手段 教学过程 有效实施新课程课堂教学改革 促进教师专业发展 3 以教 学 研一体化为本 的原则 加大课改科研力度 提升课改科研能力 建立科研兴校的运行机制 以科研为 先导 教研为核心 教研 科研一体化 课程化 突出校本培训工作的有效性 二 培训要求 l 学校成立校本培训领导小组和工作小组 制订或完善一系列的校本培训的规章制度 2 各学科教研组 在教研培训活动之前 以学校培训计划为基础 确定好培训主题或课堂教学内容 落实好培训的主讲 人 3 每位参训教师必须按照 提出专题一集体备课 教学实践 教后剖析 修改教案一最后展示 的流程 开展课堂教学 视频案例和文本案例的撰写与研究 4 学校按照对教研组进行校本培训的考核 考核内容包括教师参训态度 出勤情况 完成作业情况 实践成效等方面综 合评定 等级为优秀 良好 合格 二 培训条件 一 师资要求 l 充分利用市教研室 市教科所 区教育研发中心的培训力量 对我校的校本培训进行指导 剖析 2 邀请教育专家和教研员 对我校的研训活动 教师的课堂教学 进行专家点评 既引领我校教师提高课堂教学水平 3 利用省 市 区级教研活动的机会 各相关学科教师积极参与听课 评课活动 并虚心接受学习 汲取先进的教学理 念 模式 策略和经验成果 4 利用本校教师资源 在师徒之间 教师之间开展相互学习 研讨 二 工作小组 此项目负责人 陈学青 具体工作协调 王植学 教研组活动 孙云真 摄像视频 孙少英 三 培训的内容和形式 一 培训课程或内容 l 新课程教学理念与教学类专题培训 新课程教学计划和评价 各科课程标准及其 解读 等 2 课堂教学案例研究与培训 针对课堂教学案例研究的理论基础 教学案例撰写的方法要点等理论与技能着手培训 3 开展以信息技术为主的教育教学技能培训 主要培训 信息技术与课堂教学的整合研究 网页 网站的制作与应用等 让教师掌握现代教育技术 切实提升课堂教学水平 4 以教研组或备课组为单位 结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点 难点问题 对 课程标准 的课程基本理念 教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条研究 讨论 确立研究主题或问题 进行集体备课和课堂教学实践 并反复进行研 讨或实践 对教学的热点 难点问题加以逐一解决 5 在培训实践的基础上 开展课堂教学案例评比 优质课评比 教师教学比武等为活动舞台 开展教学展示 评比等活 动 6 继续开展师徒结对等为形式的互动合作活动 在教师之间展开教学思想 观念 教学模式 教学方法的交流和冲突 使教师之间在教学活动上进行专业切磋 协调和协作 共同分享经验 互相学习 彼此支持 共同成长 促进教师专业化的共 同成长 二 培训的形式与措施 1 关注理论与技能 不断提升素养和能力 理论是行动的指南 研究的基础 广大教师必须用科学的教育理论武装自己 不断提高自己的专业理论水平 提倡 六 个一 活动 要求教师读好一本教育专著 读一本教育刊物 下载一条有价值的网上信息资源 完成一本读书笔记 写一篇学 习心得 掌握一种新的教育 教学理念 坚持理论联系实际 提高学习的效果 提倡 五个一 活动 要求教师每月撰写教学日记一篇 每学期上缴一篇优秀教 案 每学期提交一篇课堂教学案例 每学年设立一个教学研究课题 每学年撰写一篇总结论文 2 集体备课 反复修改 研讨实践 优势互补 共同成长 备好一节课是上好一堂课的前奏和基石 教师的知识结构 个人素养 教学特点的不同 会产生教学理解和教学技术的差 异 倡导 两条线 体现 四到位 一是 两条线 即教师与学生 教师与教师的交流合作 二是 四到位 体验到位 以活动为载体 以生活为场景 以课堂为舞台的教学设计 探究到位 问题的设计应具有开放性 具有相应的拓展空间 接近学生的最近发展区 合作到位 教案中要体现合作交流 体现多种文化营养 多元文化的交流 反思到位 每堂课结束 教师都要留下足够的反思空间 以利于总结经验 提升发展 教研组长负责 强调 六步到位 教研组长的职责是 负责主题确定 集体备课 反复修改 研讨实践活动的组织 实施 审核 在培训中强调 六步到位 一步 学习理论 确定专题 以新课程标准 理念为主的知识 教法 设计 经验等 确定研究专题 召开教研组会议 明确本次活动的主题 目的与意义 二步 集体研讨 各抒己见 针对某个主题进行深入交流 探讨 设计 并就教研专题 确定课堂教学内容 主备课教师 教学方式等 三步 集体备课 共同修改 由主备人设计好教案后 分发教师 就教研专题深入研讨修改教案 四步 具体实施 诊断问题 授课教师就教学思路 手段运用 教学得失等几方面进行说课 教研组长作简要点评 听课 教师根据确定的教研专题和区课堂教学评价标准 深入剖析评价 再次修改教案 五步 再次试教 教后反思 教案修改后的再次试教 教研组全体教师进行授课 听课后的经验积累和反思 六步 根据主题 制作视频 根据第一步确定好的新课程理念 标准 教学目标 教学建议 教学方法等某一主题 在反 复实践修改 交流研讨的基础上 制作成视频案例 三是提倡教师设立自己感兴趣的教学热点 难点问题 形成教学研究课题 并着手研究 或独立实施 或在教师自愿结成 协作组 加以研究 通过研究与实施 形成课题研究成果或者报告 3 提供舞台 开展竞赛 积极展示 全面提高 学校每年组织一轮说课 优质课 教学案例 课件网页制作 教研论文等方面的教学科研基本功竞赛 通过竞赛兴起教 研 科研的热潮 促进教师的共同成长 学校每年举办一次教科研论坛 抓好典型 树立榜样 加强学校优秀骨干教师的宣传与经验介绍 加强教育教学成果的交流 宣传 积极营造人人参与教研 努力提升课堂教学水平的浓厚氛围 四 培训考查和考核 l 学校与各个教研组应记好校本培训记录本 保存好各项原始记录 如文本课例 教案 反思 教学叙事 随笔 发言稿 等 记载好学校教师发言提要 根据活动记载与实践成效 举行优秀教研组 备课组的考评工作 2 考核内容包括教师参训态度 出勤情况 完成作业情况 实践成效 活动记载 培训调查等六个方面 由教研组综合 评定评出