《注重细节描写塑造典型形象》说课稿

1 注重细节描写 塑造典型形象注重细节描写 塑造典型形象 说课稿说课稿 高天帅高天帅 一 选题说明 这学期我第一篇作文的目的是自主创设一个情景 围绕一个道具展开情节 运用人物描写的方法塑造人物形象 表现人物一个鲜明的性格特征 这次作 文 我用了两个课时 一课时写作指导 一课时留给学生写作 这次写作是在学完了 项链 和 珠宝 两文之后进行的 预想有范文可 循 加上指导 学生应当可以写得出好文章 塑造出鲜活的人物形象 但是 作文批改时 让我大吃一惊 优秀作文凤毛麟角 只出现了任雁的 一本书 刘书钰的 一袋苹果 薛丽清的 爱的力量 和张雪琴的 书痴 等为 数不多的几篇精彩习作 绝大多数习作不如人意 且共同存在着人物刻画中写 作者只充当讲解员概括叙述人物活动 不对人物的语言 动作 心理 神态 肖像进行细致描写 让细节说话 通过细节描写表现人物性格的突出问题 学生在刻画人物形象时普遍存在的记叙与描写相脱节的问题 尤其不注重 细节描写的问题引起了我的思考 我觉得在我平时的作文教学中 只注重布局 谋篇 立意构思指导的做法是错误的 那样只是构建了文章的骨架 而忽视了 给与文章血肉 细节描写描写等一些细小的写作技巧点就是给与学生作文血肉 的有效途径 基于这种认识和学生第一篇作文现状 我将本次作文教学的内容 确定为注重细节描写 塑造典型人物 二 说教学内容 细节描写大致包括人物细节描写 环境细节描写和场面细节描写 要是介 绍细节描写 就要涉及三个方面 选题未免太大 一节课的时间完成 必然会 出现蜻蜓点水的情况 势必使本节课的作文教学流于形式 因此 我确定此次 作文教学的内容为人物细节描写 教学人物细节描写 必然涉及到人物细节描写的内涵 方法 尤其要涉及 运用人物细节描写的方法练笔的问题 如果说明确人物细节描写的内涵和方法 是积累写作知识的话 那么运用人物细节描写方法练笔则无疑是学生利用这些 知识创作的过程了 落实好这一教学内容 对学生在作文中写活人物意义重大 2 三 学情说明 倘若我问初三 1 班和初三 2 班的学生 人物描写从哪些角度入手 80 的学生一定能答得出 这说明学生有了一定量的写作知识积累 他们欠缺 的是如何运用得当的方法 从这些角度去塑造人物形象 学生的写作现状譬如 建筑房屋 他们具有了木料 砖瓦 水泥和沙石 但是他们缺少建筑技术 他 们不懂得怎样运用这些材料才能构建出一幢结实漂亮的房子 只好粗糙地搭建 成一个形似的房子 当然这房子肯定不牢固 不结实 不能久用了 鉴于学生 的这种写作现状 介绍人物细节描写的方法 学习运用这些方法对人物进行细 节刻画的技巧 就显得尤为重要了 初三 2 班与初三 1 班的学生作文水平也存在着很大差距 初三 2 班由来自三堡 民联 永固三校的学生组成 这些学生从上学到现在 课外阅 读面狭小 阅读量少的可怜 阅读欠缺 使得学生素材积累贫乏 写作技巧单 一 初三 1 班学生则不同 他们绝大多数自小阅读课外书 从小学到初二 读了好多书 积累了较为丰富的写作素材 但是情节的重复和老套就难以避免 有的甚至照搬照抄 没有自己的真情实感 因此 作文教学中突出 点 的 教学 比对 面 的指导要重要的多 点 的雕刻与 面 的打扮相结合 才更加符合这两个班学生的写作实际 四 说教学目标 教学重难点 这次作文教学选点是人物细节描写 基于以上的分析 我确定这节课教学 目标有三个 1 比较赏析 明确人物细节描写的内涵 2 回顾经典 学习人物细节描写的方法 3 观察细节 运用人物细节描写的方法刻画人物形象 之所以确定这三个目标 是为了遵循循序渐进的教学原则 体现 实践 认知 再实践 的认知规律 以便使本节作文教学落到实处 在这三者中 归纳人物细节描写方法和运用人物细节描写方法练笔无疑是这节课的重点 而运用人物细节描写方法练笔 巩固教学重点内容则成为了本节课的教学难点 3 列举学生熟悉的经典人物细节描写片段和贴近学生生活的人物细节描写片 段让学生分析 品味 感悟是突破重难点的途径 五 说教法 这节课 我主要采用以下几个教学方法体现我的教学思想 落实教学目标 完成进行任务 1 比较法 先例举两段选自学生习作中的人物细节描写片段 提出具体问题 让学生 眼光聚焦到人物细节描写上 通过比较 初步感悟细节描写的魅力 2 品味理解法和讲解法相结合 在学习人物细节描写方法的过程中 教师先提出方法 然后用简洁的语言 对每种方法予以解释 然后列举运用了人物细节描写方法的经典段落 让学生 品味方法的妙处 从而达到初步掌握方法的目的 3 练习法 在学生基本掌握了人物细节描写方法的基础上 及时进行练习 出示图片 予以点拨后 让学生当堂练笔 巩固所学 六 说教学过程 本节课我打算按如下步骤展开课堂教学 1 出示两段学生作文片断 通过比较 引出课题 这一环节 问题设计是关键 问题问得到位与否 决定引题是否顺利 为 此我设计了两个问题 1 这两段文字都是表现人物痴迷于书的特点 哪一段更有表现力 2 这段文字运用了哪种写人的方法 才特别的具有表现力 2 观察图片 畅谈隐含在图片中的细节 明确细节内涵 这一环节旨在让学生体察图片中的细节 鉴于学生实际情况 教师要有必 要的点拨 3 品味经典语段 归纳人物细节描写的方法