师德师风学习心得 做一个有爱心的教师

第 1 页 共 4 页 师德师风学习心得师德师风学习心得 做一个有爱心的教师做一个有爱心的教师 时光莹然 在这三尺讲台上已经耕耘了 22 年 回首往事 酸甜苦辣尽在一切不言中 感慨人生 成 败荣辱莫记心头 纵然有那么多的无奈和彷徨 但也 要怀阳光心态 呵护好每一个学生 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光 空气和水 是学生成长不可缺少的养料 教师的赞美诗一座桥 能沟通教师与学生的心灵之河 教师的赞美是一种无 形的催化剂 能增强学生的自尊 自信 自强 教师 的赞美也是实现以人为本的有效途径之一 教师的赞 美越多 学生就越显得活泼可爱 学习的劲头就越足 作为教师都有这样一种感觉 各班总有几个学生既不 勤奋上进 又不惹事生非 对班级一切活动既不反对 抗议 又不踊跃参加 虽然学业平平 却不名落孙山 一般情况下 既得不到老师的表扬 也得不到老师的 批评 是一些容易被老师忽视遗忘的学生 因此 不 管是学习过程中 还是学生的生活中 都应该注重以 人为本 面向全体 细心观察 捕捉他们身上的每一 个闪光点 及时把赞美送给每一学生 使之发扬光大 使每个学生都感到 我能行 我会成功 实践使我 懂得 教师一句激励的话语 一个赞美的眼神 一个 第 2 页 共 4 页 鼓励的手势 往往能给我们带来意想不到 的收获 教师对学生小小的成功 点滴的优点给予赞 美 可以强化其获得成功的情绪体验 满足其成就感 进而激发学习动力 培养自信心 促进良好心理品质 的形成和发展 有助于建立和谐的师生关系 营造一 个非法向上的班集体氛围 请多给学生一点赞美吧 因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中 搭起师生心灵交流的彩虹桥 写好操行评语 操行评语不仅仅是评价学生 也是一面镜子 无声地 折射出对教师的评价 反映了教师的学识素养 一则 好的操行评语 是一份营养丰富的精神食粮 让学生 受益终身 我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩 虹桥 通过充满情感 极富个性的语言和学生进行 交流 真诚赞扬他们的进步和优点 委婉的提示存在 的不足 告知努力的方向 著名教育家苏霍姆林斯基 曾说 人多内心里有一种根深蒂固的需要 总想感 到自己是发现者 研究者 探寻者 教育技巧的全部 奥秘就在于如何爱护儿童 学生操行评语 不仅成为 我与学生进行心灵交流的彩虹桥 也让我在教育学生 的同时也教育了自己 用爱心为后进生撑起一片天空 我们常把孩子比 作初升的太阳 那么后进生就是迟升的朝阳 比起其 第 3 页 共 4 页 他学生他们更需要老师的耐心 细心的呵护 理解与 尊重 循循善诱 要小心的像对待一度 玫瑰花上颤动欲坠的露珠 这句话或许有些夸张了 点 却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意 作为一名教师 我们有责任也有义务教育好这些后进 生 使他们和其他学生一样健康快乐的成长 展现自 己独特的风采 那么该怎么教育后进生呢 我个人认 为 对于后进生 要想让他们有所提高 老师一定要 抓住他们的弱点 从各个方面去关心他们 去爱护他 们 使他们感受到老师给予他们的温暖 给予他们的 信心 给予他们的关怀 这样让学生从内心发现自己 的错误所在 找到提高的办法 从而努力学习 这样 的办法的确是很好的 我想这些宝贵的经验都会为我 以后的教师工作起到良好的作用 请耐心等待一会 花儿就要开了 教师要学会 倾听 苏霍姆林斯基说过 教育艺术的基础在于教 师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界 倾吐不失为一种最好的方法 我们教师应该积极去 听 与学生交谈 从中了解学生的某些动向 可不少 教师总认为学生是小孩子 不乐于倾听他们的谈话 特别是学生犯错误时 更是不给他们说话的机会 任 凭自己对学生大加训斥 这样很不利于教育好学生 第 4 页 共 4 页 我自己也有这样的缺陷 反思一下 作为教师 有事 凭自己的主观判断去对待学生实在不应该 工作再忙 也要给学生说话的机会 也要尊重他们的人格 认真 倾听他们的说话 古人云 人之相交 贵在交心