幼儿园大班语言教案绿太阳.docx

幼儿园大班语言教案绿太阳 (一)内容简介 太阳生病啦!大地裂开了口子;小河没水，鱼儿快死了;人们干活不停地出汗，树都被烤焦了可是，有一棵大树叶片特别厚，它还是绿莹莹的，大家都躲在它下面。怎么才能让太阳的病快点好起来呢?大家决定用大树的叶子给太阳做一件绿衣服瞧!一个圆圆的绿太阳挂在天空，一切都好了起来。 (二)主题分析 故事通过描述大家想办法治好太阳的病的过程，帮助孩子们了解太阳对人类、地球及大自然的重要性，知道我们的生活离不开太阳，我们要保护好我们的生存环境。 (三)情节分析 太阳体温极高，竟然生病了!这个爆炸性的消息震惊了大家，故事就在这样的震撼中开场。 大地裂开了口子，小河没水鱼儿快死了，人们干活不停地出汗，树都被烤焦了在一幕幕触目惊心的场景中，故事向我们展现了大地万物因太阳生病后的惨状。 可是，有一棵树居然还是绿莹莹的，这太激动人心啦!于是大家商量如何给太阳治病，用绿叶给太阳做了件绿衣服在小动物们热火朝天的行动中，故事也渐入高潮。 太阳的病总算好了，大地又恢复了原样，这真是大家都期待的美好结局。 (四)角色分析 故事中太阳的表情在不断变化：生病时的闷闷不乐、看到大地万物惨状时的痛心、穿上绿衣服后恢复健康的乐不可支。故事随着太阳表情的变化而跌宕起伏。同时，我们渐渐发现，我们的生活离不开太阳，同时也萌生了这样的愿望：保护太阳，保护我们的环境! (五)图画分析 故事的主人公前后的变化，在颜色的运用和表情的变化上凸显：生病时的太阳红得耀目却神情沮丧：病愈后的太阳是绿绿的、生机勃勃的。这样的变化彰显了故事主题，让读者随着变化而沉浸在故事情节中，如临其境。 故事的画面中相近色的运用，更好地凸显了主题：裂开口子的大地呈深浅不一的土黄色：没有水的小河中同色系的鹅卵石，让人清晰地发现河水已经干涸;河边黄色土地上枯死的深黄色庄稼与咖啡色的树干;耷拉着脑袋、枯死的树枝上不同深浅的叶子这一切将太阳生病后大地上了无生趣的景象一一展现。 同样运用近似色的大树叶子，深深浅浅的绿色将大树的生机淋漓展露;太阳穿上绿衣服后，大地上绿油油的草地也是运用了这样的表现手法 太阳有多重要，从形成对比的相近色的画面上我们就可以深刻地感受到。 (六)语言分析 象声词“唧唧唧唧、呼哧呼哧，让小动物们因为太阳生病、天气变热而烦躁难受的样子清晰展现。 “光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油”等词语的运用，有助于读者进一步感受太阳生病后、病好后大地上的不同状态，从而知道太阳的重要! (一)活动设计1 1、设计意图 我们生病了，可以去医院看病，吃药打针，病就慢慢好了。可是，这回太阳生病了，发烧到一万度。大地上的生灵万物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵树，它仍旧绿莹莹的，一点儿也没事。于是大家讨论起来，决定用绿油油的树叶给太阳做一件绿衣服太阳怎么会生病的呢?大家都在为拯救太阳而努力着，我们能做些什么呢?让我们也一起来行动吧! 2、活动目标 (1)理解故事内容，知道太阳对我们的重要性。 (2)辨别了解保护环境的行为，并愿意为之而努力。 3、活动准备 绿太阳图画书，教学课件(PPT) 汉字卡片：光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油 师生共同搜集各种破坏环境、保护环境的图片 红色大太阳、绿色大太阳各一个，作为展示图片的底板 地面上贴红色太阳、绿色太阳的轮廓即时贴，稍大，够孩子站在中间 一段欢快的音乐 师生共同搜集各种废旧物品 4、活动过程 (1)激趣、导入 一你生过病吗?怎么会生病的?后来怎么好起来的? 一你还看到过谁生病?是谁让他们的身体好起来的? 一这回生病的是太阳，怎么办?请谁来帮忙治病呢? (2)欣赏、理解 出示第211面： 一太阳怎么啦?你怎么知道的? 一太阳生病后，发生了什么事情? 一土地、小河、树有了什么变化? 一鱼儿、小猫、人们感到怎样? 一(出示汉字卡片“光秃秃”“白花花”)这是描写什么的? 一小乌、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧地，它们怎么啦? 小结：是呀!太阳生了病，一切都不对了。地球需要太阳，我们都离不开太阳。 (3)辨别、了解 一太阳怎么会生病的?还有谁也会生病呢? 一我们能从这些图片中找到答案吗? (出示破坏环境、保护环境的图片) 一(指地面)这里有两个太阳，一个是生病的太阳，一个是健康的太阳。哪些图片可能会让太阳生病，哪些图片能让太阳健康呢?请选择，并站到这里来。 幼儿选择，站在相应的圈中。 小结：大家都知道了要保护环境的办法，让我们行动起来，让太阳，还有河流、沙漠、森林不要再生病了! (4)表达、表现 出示第1 21 9面： 一小动物们也在努力想办法，拯救太阳呢，快来看。 一你听到了什么? “绿莹莹是什么颜色?你还看到什么也是绿莹莹的? 一小动物们在商量什么? 一这时候，谁想到了好办法?是什么办法? 小结：我们都需要太阳，所以大家都急着商量给太阳治病的事情。 一小动物们给太阳缝了一件绿衣服，治好了太阳的病。你们有什么办法可以治太阳，还有森林、沙漠的病吗? 一这里有许多我们大家搜集的各种废旧用品，还有纸、笔。可以把你们的想法做出来、画出来。 幼儿开始操作，表现、表达自己的想法。 (二)活动设计2 1、设计思路 太阳生病了，大家都在商量着怎么给它治病。 大地上的植物、动物都因为太阳生病而发生了变化。只有一棵大树，依旧绿莹莹的。大家都躲到树荫下面来，商量着准备用绿油油的树叶给太阳缝制一件绿衣服，让太阳变成一个绿太阳，它的病就好了。 于是，大家行动起来太阳的病真的好了。这棵大树不但给大家带来了阴凉，还把太阳的病给治好了。树真好!让我们也行动起来吧，把我们的教室变成绿绿的树林。让我们来夸夸“树真好” 2、活动目标 (1)尝试用线描画、折叠剪纸等方法探索表现树木。 (2)理解故事内容，知道树木与人类的关系，懂得保护环境。 3、活动准备 绿太阳图画书，教学课件(PPT) 沙漠等环境污染的图片 幼儿绘画用纸，深浅绿色水笔若干，线描画花纹范例 折叠剪纸步骤图，深浅颜色手工纸，剪刀，绿色缎带 幼儿已熟悉散文树真好 4.活动过程 (1)认识故事角色，引出话题 一我给大家带来了一个朋友(出示生病的红色太阳)，知道它是谁吗? 一(出示穿上绿色树叶衣服的太阳)太阳变了，怎么回事? 一听了这个故事，也许就有答案啦。 (2)倾听欣赏故事，理解内容 出示第2面结尾： 一太阳生病了，它是什么样子的? 一世界发生了什么变化? (植物怎么啦?小动物感觉怎么样?人类呢?) 小结：太阳生病了，大家都感到不舒服，我们的生活离不开太阳。 一天气太热，大家都躲到了哪里去了?(大树底下) 一原来树能给大家带来阴凉。 一我们不能没有太阳，大家都希望太阳的病赶快好起来，所以大家想起了办法。谁有一个好主意? 一大家怎么做的?成功了吗? 一太阳的病好了，大地又发生了什么变化? 小结：是呀!太阳的病好了，大家都特别高兴，一切都好起来啦! (3)尝试探索表现，“种植”树林 介绍材料，交代要求。 一太阳的病治好了，是谁出了大功劳? (树) 一树木不但给大家带来阴凉，还治好了太阳的病，树真好! 一让我们的教室里也变成绿油油的树林吧! 这里有线描画的图案、折叠剪纸的步骤图，可以自主选择线描画、折叠剪纸中的一种，种一片“树林”。种好了“树”，想一想：我们可以在树下做什么?把这句话编进树真好的散文诗里去。 幼儿自由选择材料与方法。 交流分享。 一我们可以在树下做什么?把它变成树真好里的一句话。 一将两种作品布置在教室里，让教室变成一片绿绿的树林。 (4)延伸活动 一(出示环境污染的图片)许多地方还像这样，没有树。记得要告诉大家：种植树木，保护环境，做一个“环境小天使”! 附：散文诗树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢。每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪” 叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 树真好，夏天的夜晚静悄