班主任工作浅谈———注重对学生人格的培养

班 主 任 工 作 浅 谈 注重对学生人格的培养 抚顺市第三十中学 教师 颜玲 2001 年 12 月 2 班 主 任 工 作 浅 谈 注重对学生人格的培养 近年来 德育一直被置之首位 可见其重要性 而德育的内涵和实质 就是把一定社会居于统治地位的统治阶级的人生观 世界观 政治立场和 态度 以及道德规范通过教育转化为受教育者个体思想品德一种社会活动 我们社会主义学校的德育 就是要有目的 有计划地把共产党和我们的国 家对青少年一代在思想 道德 政治 人生观和世界观等方面的要求 加 以科学的组织 通过一定的教育形式使之转化为他们的思想品德的活动 德育在内容上应该包括政治思想教育 自我意识教育和道德品质教育 三部分 它在中小学生的心理健康发展中起着主导作用 班主任在为学生 培养健全人格的过程中 德育是十分重要的 从中学生的心理特点来看 他们正处于一个可塑性大 内心矛盾多 对处部世界变化敏感 寻求独立自主 而辨别力又不强的时期 少年期的 发展极其复杂 充满矛盾 是一个不稳定时期 初中生最容易形成不良品 质 甚至走上犯罪的道路 从中学生当前所处的环境来看 他们处在一种矛盾重重 甚至无所适 从的社会环境中 学生们在学校接受集体主义 传统美德的教育 而社会 上不正之风 金钱至上 讲实惠 脑体倒挂等现实又使他们迷茫不解 家 长社会 学校的不良教育因素也有着不可忽视的影响 正是学生心理与外部影响的双重矛盾 使当前中学生的思想品德教育 变得日益艰难 令许多班主任感到头痛 但教育必须解决这一问题 如何 去解决呢 一 重视对学生自尊心的培养 在班级中 学生只有树立了自尊心 才会自求上进 才会注意自己在 班集体中形象 热爱集体 把自己于集体之中 为集体建设出力 然而 中学生还没有形成稳定成熟的个性品质 自尊心对他们来说还只是一株嫩 芽 教师一时不慎 粗暴训斥 过分批评 处理不当 判断错误 甚至某 种疏远和冷落 都会损伤其自尊心 所以要特别注意 精心培养它 1 树立榜样 激发自尊 古人 头悬梁 锥刺股 的学习精神 激发了学生勤奋刻苦的毅力 周恩来 面壁十年图破壁 难酬蹈海亦英雄 的壮志 激发了学生历发向 上的豪情 张海迪身残志坚 奋力拼搏的顽强斗志 更是引发了学生立志 3 成才 不甘庸碌的决心 这样经常讲英雄故事 读名人传记 学英雄行为 学生便自觉地照他们那样去做 去要求自己 将他们的言行做为自己人行 动的准则和楷模 从而激发其自尊心 2 加强教育 培养自尊 如讲文天祥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 等名人诗文 让学 生体会那种崇高的人生境界 多多宣传教育 加强引导 提高学生整体思 想素质 从而促进学生对人生价值的认识 特别是针对差生心理状态 进 行 天生我才必用用 的教育 3 寻找契机 促进自尊 作为班主任 应该善于利用时机 采取灵活多变的手法 强化学生的 自我意识和自尊心 信任 重视学生 激发其表现欲 促进其走向成功 4 巧用时机 刺激自尊 培养自尊心 可以从正面促进学生进步 而适当的刺激 批评反馈 又可以从反面促进他们更加努力 例如 我班高宇同学 成绩优异 受到表扬后 便沾沾自喜 忘忽所 以 出现下滑现象 于是我找到他及时指出缺点 并适当点拨 人往高处 走 水往低处流 要往前看 充满动力才能进步 同时也肯定了他的优 点 于是他有了很大转变 并且成绩越来越好 二 重视对学生情感的培养 加强情感诱导 初中生的情感有以下特点 初中生的情绪 情感体验具有半外露 半 隐蔽的特点 充满热情 富有朝气 情感的两极性明显 往往出现矛盾状 态 初中生的集体主义情感 爱国主义情感个人的自尊心及荣誉感 热情 友谊感有较快的发展 两性情感开始萌芽 因此 培养高尚的情操 调适 不良的情绪对中学生的人格健全发展具有重要的意义 在班主任工作中 实施情感诱导 发挥其教育功能 关键是一个 爱 字 即热爱学生 亲其师才能信其道 教师热爱学生 对学生寄予希望 学生在心理上就会得到满足从而乐于接受教师的教育 能较快地把教育的 要求内化为自己的需要 并为满足需要去努力 例如 一位小学一年级老师上课时 要求学生用 给 说一句话 一 个学生立刻站起来说 我把一个苹果给爷爷吃 老师立即肯定了这位 同学的回答 全班同学也表示赞同 有一位学生却提出相反意见 说 他为什么不把苹果送给奶奶吃呢 全班同学立即哄堂大笑起来 这时 教师并未一笑了之 而是热情地表扬了这位学生 你提得很好 我们既 要尊敬爷爷 也要尊敬奶奶 光尊敬爷爷是不够的 那么 你认为这句话 4 应该息样说才好呢 如果让我说 会和他说一样 因为我没有奶奶了 如果他还有奶奶的话 就应该说 我拿了两个苹果 一个给爷爷 一个奶 奶 你说得好极了 老师的表扬使他的发言博得了全班同学的阵阵掌声 在教育效果上收到出人意料的效果 除此之处 教师还要正视学生表露出来的情感 对积积的情感 要保 护 引导 对消极的情感 要进行调节转移 沟通和转化 教育成功的秘 密在于尊重学生 教师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生心扉的钥匙 只 有对学生以诚相待 尊重信任他们建立融洽的情感氛围 做好细致的 导 行 工作 让学生真正感受到班主任可亲 可敬 可信赖时 他们的心灵 之窗才会打开 教育才能奏效 三 重视对学生意志品质的培养 学生的意志品质的发展与自我意识的发展水平有密切的关系 具有一 定的年龄特征 对每个学生来说 由于他们生活 学习和活动的环境不同 在意志品质上也存在个别差异 针对中学生意志品质发展的特点 班主任 在帮助中学生培养良好的意志品质时应注意以下几点 1 加强目的动机教育 培养正确的观念 动机是人行为的动力 它制约着人的意志品质 对学生加强学习目的 动机教育 不断提高学生的动机水平和强度 有利于培养坚强的意志品质 2 引导学生在实践活动中与困难作斗争 增强克服困难的策略与毅 力 坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的在行为锻炼 中教师应有意识地组织好学生的各种活动 以收到主支锻炼的效果 3 充分发挥班集体和榜样的教育作用 在具有良好班风的集体里 学生们团结互助 每个人都珍惜自己所属 的集体 尊重集体的意见 努力为集体争光 而不损害集体的荣誉和利益 学生对集体的义务感和荣誉感有助于自制刚毅 勇敢等意志品质的形成 同时榜样在学生形成良好意志品质的过程中出起着重要作用 班主任除了 从名人 革命先烈中 还要善于从学生周围的生活中 特别是从他们的同 龄人中选取典型为他们树立坚强意志的榜样 例如 我班陈升同学患有先天性白内障 两眼视力均达不到 0 2 上课全 凭听觉 然而就是在同学们的嘲笑声中 他克服了重重困难 取得了优异 的学习成绩 并在电子琴方面通过了八级测试 有这样的同学存在班集体 5 中 对其他同学是一种潜移默化的影响 久而久之 学生会对他产生敬佩 之情 不再嘲笑他而是以他为榜样 学习他 帮助他 形成良好班风 对 学生人格教育起了很大的作用 四 关心学生的心理卫生 积极进行心理辅导 人格健全发展的一个基本表现就是心理健康 然而 调查研究表明 当前在我国的中小学 学生的心理卫生问题相当普遍 有的还十分严重 出现种种心理疾病 不及时消除这些心理问题 对学生人格的健全发展是 十分有害的 因此班主任在培养学生健全人格的过程中 应该关心学生的 心理卫生 积极进行心理辅导 1 转变健康观念及教育观念 班主任应清楚认识到 学生的健康不仅只是躯体健康 还应包括心理 的健康 学生心理卫生工作应纳入到班级教育工作的重要日程中 更新健 康观念 教育观念开展行之有效的学生心理卫生工作 2 班主任与学生在精神上协调一致 班主任与学生应彼此心理相融 产生思想上的 共振 班主作要放 下自己的主观臆断 设身处地从学生的角度了解他们的所思 所想 所感 帮助他们自我表达 自我探索和自我了解 同时应注意克服对心理辅导有 损无益的过份同情与怜悯的心态 3 班主任对学生人格的尊重 接纳 关心 专注 平等 信任 4 班主任对学生以诚相待 班主任应真诚地对待学生 不虚假 不伪装 这样学生才会信得过班 主任 愿意表露自己内心的一切 获得良好的心理辅导效果 如 有位处于青春发育期女孩子特别喜欢男同学嬉闹 搭讪 甚至挑逗 如果班主任不信她 不以诚相待 粗暴地说她轻浮 这位女同学一定十分 反感 如果你非常真挚 诚恳地告诉她女孩应自尊和稳重 并教会她如何 在男同学面前正确地表现自己等 那么这位女学生一定很感激你的提醒 注意克服