英语人教版五年级下册22.临死前的严监生教案

2222 临死前的严监生 临死前的严监生 上渡中心小学 邹华 学情分析 学情分析 五年级学生已有一定的听说读写能力 也接触过人物描写手法 中的动作神态描写 这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣 但作为第一次接触白话文 有些词语学生比较难理解 而作者 在短短三百余字中运用到人物特写 留有悬念 贴近现实的写法 学生受知识水平和认知特点的限制 不容易理解 设计理念 设计理念 本文是人教课标版五年级下册第七单元 人物描写一组 中的 例文 节选自我国古典讽刺小说 儒林外史 这是一段绝妙的描写 虽然区区三百多字 但语言精炼传神 活生生地刻画了一个爱财如 命 吝啬的形象 从教材的编排意图看 把 临死前的严监生 放在 人物描写 一组 中 是让学生 感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描 写人物的方法 因此 本课教学的重点不在分析故事情节上 而在 指导学生朗读上和着眼于语言形式的探究 引导学生抓住动作描写 感悟人物形象 进而体会 讽刺 的表达效果 教学目标 教学目标 1 读通课文 把握文章主要内容 感受古白话文的情味 掌握 阅读此类文本的基本方法 2 通过感情朗读理解课文内容 在反复朗读中体会严监生的性 格特点 揣摩作者刻画人物的方法及其妙处 3 引导学生抓住描写严监生的动作 神态的句子 加以品析 将个人独立思考与全班合作交流有机结合 从而感受严禁生的人物 形象 4 通过感受严监生活灵活现的形象 激发阅读 儒林外史 的 兴趣 教学重难点 教学重难点 1 通过感情朗读理解课文内容 在反复朗读中体会严监生的性 格特点 揣摩作者刻画人物的方法及其妙处 引导学生由读人到写 人 2 引导学生抓住描写严监生的动作 神态的句子 加以品析 从而感受严禁生的人物形象 教学准备 教学准备 准备相关课件 文章注释补充资料等 教学时间 教学时间 一课时 一 揭示课题 结识文中人物一 揭示课题 结识文中人物 1 师 在我国古典文学中 有许多经典的作品 在这些经典的 作品中 又有许多经典的人物形象 今天 我们就来认识一部经典 作品中的经典人物 2 板书课题 3 教学生字 监 多音字 理解 监生 教师解释 明清两代称在国子监 封建时代国家最高学校 读 书或取得进国子监读书资格的人为监生 清代可以用捐纳的办法取 得这种称号 严监生这监生是用钱捐来的 其实 他的真名叫严大育 字致 和 古人在称呼人的时候习惯于在姓的后面加上对方的身份 所以 严致和又可称呼为 严监生 4 读课题 临死前的严监生 提醒学生注意 临 与 监 的区别 5 介绍 儒林外史 出示相关资料 二 初读课文 了解文章内容二 初读课文 了解文章内容 1 自由朗读课文 说说这篇课文讲了临死前的严监生什么事 这篇课文所用的是清朝时期的白话文 和我们现代汉语的表达方式 和用语习惯不太一样 读起来比较拗口 所以一定要多读 看清每 一个字 读准每一个词 把课文读通顺 出示 一字一句地读 努力把课文读正确流利 借助注释 联系上下文 读懂课文讲了临死前的严监生什么事 2 学生汇报交流 三 细读课文 感知人物形象三 细读课文 感知人物形象 1 我们来看看临死前的严监生到底是怎样的 病重得一连三天不能说话 晚间挤了一屋的人 桌上点着一盏 灯 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 能成为经典的文字一定是大有嚼头 值得我们细细口味的文 字 我来读读这句话 请同学们闭上眼睛在脑海里想象这个画面 你听到了什么 看到了一个怎样的病人 你能用一个词形容他的病情吗 会读书的同学会联系上下文来加深理解 请同学们联系课文 想一想 你还能从文中的哪些地方感受到严监生病入膏盲 奄奄一 息 临死前的严监生病入膏盲了 无药可救了 奄奄一息了 多 么难受 多么可怜 把这种感受送进这句话 一起读 2 师 同学们 几百年过去了 吴敬梓先生笔下 临死前的 严监生 已成为定格在中国 国外许许多多读者脑海中的一个经典 人们提起严监生 会很自然地想起他的这一个招牌动作 这一个特 写镜头 根据你的生活经验 设想一下 如果一个人快要死了 话 都说不出来了 却非常执拗地伸出两个手指头 就是不肯咽气 你 觉得这两个手指头可能代表什么 3 师 可实际上 严监生的这两个手指头代表什么呢 两茎 灯草 是啊 不是自己的亲人 不是巨额的财产 也不是没有做完 的重要事情 竟然是两茎灯草 真是让人大跌眼镜啊 他的亲人跟 我们一样 都猜错了 接下来 我们看看他的亲人都是怎么猜的 四 品读课文 走进人物内心四 品读课文 走进人物内心 1 同桌合作学习 完成下列表格 出示 猜测人物猜测内容严监生的反应 2 学生汇报交流 3 聚焦严监生的临死前的动作 神态细节 1 师 课文连续四次写严监生手和头的动作 看来必有奥妙 再读读句子 想想奄奄一息的严监生此时伸出两个指头是什么意思 他想说些什么 我们来揣摩揣摩 出示 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 大侄子走上前来问道 二叔 你莫不是还有两个亲人不曾见面 他就把头摇了两三摇 他想说 生思考想象 师 来 说一说 严监生的心里想说什么 2 师 是啊 听了大侄子的话 他该多着急啊 于是他就把 头 生读 摇了两三摇 看 作者多了不起 一个摇头 两个 指头就让我们看到了严监生的内心世界 我们说 大脑指挥言行 言行反映心声 请同学们从下面的描写中选择一处 把严监生越来 越急 越来越绝望的心理活动写出来 出示 1 二侄子走上前来问道 二叔 莫不是还有两笔银子在那 里 不曾吩咐明白 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他想说 2 奶妈抱着哥子插口道 老爷想是因两位舅爷不在跟前 故此记念 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 他想 说 师 好 把你写的与大家交流一下 分享一下 3 师 大家真会想象 简直成了严监生肚子里的蛔虫 现 在我们再看一看 严监生每一次手和头的动作与前面的一样吗 不 一样 你看出了什么 着急 失望 绝望 极度不满 气愤 4 师 此时 严监生是多么绝望 多么气愤 但他只能 生 读 他把 紧了 极度的愤怒 失望和无奈交织在一起 使他 听了二侄子的话 生读 他把 紧了 听了奶妈的话 生读 他 把眼闭着 指着不动 那 听了赵氏的话呢 5 师 赵氏的话终于让他死得瞑目了 于是他 生读 点 一点头 把手垂下 登时就没了气 6 师 同学们真了不起 从严监生的摇头 从严监生的指头 读出了这么多丰富的内容 同学们 这些严监生没说出来的心里话 你们想到了 你们说作者有没有想到 想到了 那我就有点纳闷 了 作者既然想到了 他为什么不写 我们说 言为心声 描写人 物 就是要通过人物的语言 动作 神态等等 来刻划人物的性格 特点 这里为什么只写动作 只写神态 不写严监生的语言呢 生交流 对 这就是名著 这就是经典 经典就经典在 让读者 从他的动作中 从他的神态中 从他的摇头中 从他伸出的两根指 头中 读出丰富的内容 读出不同的心理 经典就经典在 用典型 的动作 细致的描写 把严监生的形象刻划得淋漓尽致 把文章写 得一波三折 韵味无穷 五 深读课文 凝聚人物个性五 深读课文 凝聚人物个性 1 师 当你看到了严监生临死前的种种情形 了解他的心理活 动时 你发现严监生是个怎样的人 2 每个人都有自己的看法 那严监生究竟是个怎样的人呢 由 于课文只截取了小说的一个片段 因此给我们提供的信息非常有限 下面我们看看一下几段资料 不瞒二位老舅 像我家还有几亩薄田 日逐夫妻四口在家里不瞒二位老舅 像我家还有几亩薄田 日逐夫妻四口在家里 度日 猪肉也舍不得买一斤 每常小儿子要吃时 在熟切店内买四度日 猪肉也舍不得买一斤 每常小儿子要吃时 在熟切店内买四 个钱的哄他就是了 个钱的哄他就是了 过了节后 就叫心口疼痛 初时撑着 每晚算账 直算到三更过了节后 就叫心口疼痛 初时撑着 每晚算账 直算到三更 鼓 后来就渐渐饮食不进 骨瘦如柴 又舍不得银子吃人参 鼓 后来就渐渐饮食不进 骨瘦如柴 又舍不得银子吃人参 师 严监生舍不得吃药 他是没有钱吗 赵氏在家掌管家务 真个是钱过北斗 米烂成仓 童仆成群 赵氏在家掌管家务 真个是钱过北斗 米烂成仓 童仆成群 牛马成行 享福度日 牛马成行 享福度日 3 师 严监生那么有钱 却把钱看得比生命还重要 比自己的 亲人还重要 总之 比什么都重要 在严监生眼里 钱高于一切 重于一切 如果说严监生的财产是非常多的 那么这一茎灯草所耗 费的灯油就是非常少的 少到几乎可以忽略不计 到恰恰就是这一 茎微不足道的灯草 却让严监生迟迟不肯咽气 这样悬殊的对比 过度地看重 在临死前这样一个极其特殊的时刻 这种对你所表现 出来的那种内心的挣扎 就制造了一种特殊的艺术表达效果 夸 张和讽刺 讽刺谁呢 讽刺什么呢 学生交流 板书 吝啬 所 以后人一提到吝啬就想到严监生 想到他临死前伸着的两个手指头 想到他的三次摇头 想到他因为那一茎灯草而不肯咽气 就这样 严监生成了中国文学史上一个经典的形象 4 师 原著中的严监生这个人物形象是十分丰富的 如果你看 到原著中更多关于他的描述 也许你会对严监生有更加深入的理解 严监生的正妻王氏去世之后 严监生无意中发现了王氏留下 的五百两银子 他看着妻子留下的这些银子 表现是这样的 出示 严监生叹道 严监生叹道 像这都是她历年聚积的 恐怕我有像这都是她历年聚积的 恐怕我有 急事好拿出来用的 而今她往哪里去了 急事好拿出来用的 而今她往哪里去了 一回哭着一回哭着 扶着灵床扶着灵床 子 又哭了一场 因此 新年不出去拜节 在家哽哽咽咽 不时哭子 又哭了一场 因此 新年不出去拜节 在家哽哽咽咽 不时哭 泣 精神颠倒 恍惚不宁 泣 精神颠倒 恍惚不宁 严监生病重时 曾将小儿子的两个舅舅叫到床前 嘱咐道 我死之后 二位老舅照顾你外甥长大 教他读读书 挣着进我死之后 二位老舅照顾你外甥长大 教他读读书 挣着进 个学 免得像我一生 终日受大房的气 个学 免得像我一生 终日受大房的气 严监生去世之后 他的小儿子也病死了 只剩下了他的老婆 赵氏 他的哥哥严贡生欺负赵氏 要霸占严监生的财产 还要强逼 赵氏离开严家 5 在你了解这些情况之后 对严监生这个人物形象有没有新的 理解呢 师生交流 严监生也是一个重情义的人 严监生也关心自己的儿子 希望 自己的儿子有出息 摆脱自己一生受气的命运 他也是一个可怜的 人物 了解了这些 严监生临死前不肯放