教师职业道德修养之体会

观看了黄晓光老师的讲解视频后 我感触颇深 了解观看了黄晓光老师的讲解视频后 我感触颇深 了解 了爱国守法是师德修养的基础 爱岗敬业是师德修养的出了爱国守法是师德修养的基础 爱岗敬业是师德修养的出 发点 关爱学生是师德修养的灵魂 教书育人是师德修养发点 关爱学生是师德修养的灵魂 教书育人是师德修养 的核心 为人师表是师德修养的关键 同时也知道了终身的核心 为人师表是师德修养的关键 同时也知道了终身 学习是师德修养的时代要求 懂得理解了这些 便懂得了学习是师德修养的时代要求 懂得理解了这些 便懂得了 教师职业道德的相关要求和内容 便懂得了如何做一个好教师职业道德的相关要求和内容 便懂得了如何做一个好 老师老师 如何做一个学生喜爱的老师等等 如何做一个学生喜爱的老师等等 那么教师应该怎么学才能成为一个真正意义上的合格的老那么教师应该怎么学才能成为一个真正意义上的合格的老 师呢 我觉得应该从以下几点出发 师呢 我觉得应该从以下几点出发 1 1 勤于读书勤于读书 苏联教育学家苏霍姆林斯基在给苏联教育学家苏霍姆林斯基在给 给教师的一百条建议给教师的一百条建议 中就曾建议青年教师们要每月买三本书 中就曾建议青年教师们要每月买三本书 1 1 关于你所教关于你所教 的那门学科方面的科学问题的书 的那门学科方面的科学问题的书 2 2 关于可以作为青年关于可以作为青年 们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书 们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书 3 3 关关 于人于人 特别是儿童 少年 男女青年特别是儿童 少年 男女青年 的心灵的书的心灵的书 即即 心理学方面的书心理学方面的书 这无非是让教师们养成爱读书的习惯 这无非是让教师们养成爱读书的习惯 腹有诗书气自华腹有诗书气自华 读书是人一生当中最应该养成的读书是人一生当中最应该养成的 一种重要习惯 一个致力于教育事业的人有了读书的习惯 一种重要习惯 一个致力于教育事业的人有了读书的习惯 树立了终身学习的意识 才会不断充实自我 完善自我 树立了终身学习的意识 才会不断充实自我 完善自我 才能走的更远 才能走的更远 2 2 乐于反思 乐于反思 真正的学习并不是一个人关起门来苦读 或如古人那样真正的学习并不是一个人关起门来苦读 或如古人那样 需要悬梁刺股读死书和死读书 真正的学习应该学会借助需要悬梁刺股读死书和死读书 真正的学习应该学会借助 于有效的表达和倾听 他能很好的表达自己的想法 并以于有效的表达和倾听 他能很好的表达自己的想法 并以 开放的心态容纳别人的想法 他经常会自问和反思开放的心态容纳别人的想法 他经常会自问和反思 为什为什 么么 理性的分析并得出结论 然后他会和别人充分的交 理性的分析并得出结论 然后他会和别人充分的交 流 并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度 流 并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度 做有思想的教师 要求教师经常反省自己 美国心理学做有思想的教师 要求教师经常反省自己 美国心理学 家波斯纳曾提出教师的成长公式是家波斯纳曾提出教师的成长公式是 经验经验 反思反思 成成 长长 我国著名心理学家 我国著名心理学家 林崇德林崇德 也提出也提出 优秀教师优秀教师 教学过程教学过程 反思反思 的成长公式 的成长公式 什么是反思 什么是反思 李镇西李镇西 老师诠释得非常好 老师诠释得非常好 同样两同样两 个大学毕业生分到学校工作 同样兢兢业业地上班 三年个大学毕业生分到学校工作 同样兢兢业业地上班 三年 后 其中一个无甚进步 最多就是所教学生考上了高一级后 其中一个无甚进步 最多就是所教学生考上了高一级 学校 而另一位教师却硕果累累 什么原因呢 原因就在学校 而另一位教师却硕果累累 什么原因呢 原因就在 于 前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作 他表于 前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作 他表 面上工作了三年 其实只工作了一天 因为他每天都在重面上工作了三年 其实只工作了一天 因为他每天都在重 复昨天的故事 而后者则的的确确工作了三年 他每一天复昨天的故事 而后者则的的确确工作了三年 他每一天 都带着一颗思考的大脑在工作 这就是我说的反思型教师 都带着一颗思考的大脑在工作 这就是我说的反思型教师 所谓反思 在我这里的语境里 不仅仅是所谓反思 在我这里的语境里 不仅仅是 想想 而是 而是 一种教育的状态 就是不断调整 改进 提升自己教育品一种教育的状态 就是不断调整 改进 提升自己教育品 质的行为 具体的说 即质的行为 具体的说 即 四个不停四个不停 不停地实践 不停地实践 不停地阅读 不停地思考 不停地创新 不停地阅读 不停地思考 不停地创新 3 3 积极实践 积极实践 教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受 准确判教师在教育教学实践中可以培养具有敏锐感受 准确判 断生成和变动过程中可能出现的新问题的能力 具有把握断生成和变动过程中可能出现的新问题的能力 具有把握 教育时机 转化教育矛盾和冲突的能力 具有根据对象实教育时机 转化教育矛盾和冲突的能力 具有根据对象实 际和面临的情境及时作出决策和选择 调节教育行为能力 际和面临的情境及时作出决策和选择 调节教育行为能力 每位教师都必须具备自我发展 自我完善的能力 不断地每位教师都必须具备自我发展 自我完善的能力 不断地 提高自我素质 不断地接受新知识和新技术 不断更新自提高自我素质 不断地接受新知识和新技术 不断更新自 己的教育观念 专业知识和能力结构 以使自己的教育观己的教育观念 专业知识和能力结构 以使自己的教育观 念 知识体系和教学方法等跟上时代的变化 提高自己对念 知识体系和教学方法等跟上时代的变化 提高自己对 教育和学科最新发展的了解 教师自己也需要端正态度 教育和学科最新发展的了解 教师自己也需要端正态度 不断进行学习 更新自己的知识体系 培养自己各方面的不断进行学习 更新自己的知识体系 培养自己各方面的 能力 能力 学会学习无疑是艰苦的 也是快乐的 因为学习使人自学会学习无疑是艰苦的 也是快乐的 因为学习使人自 强 让人发展 教人创新 教师要务实求真 成为热爱学强 让人发展 教人创新 教师要务实求真 成为热爱学 习 学会学习和终身学习的楷模 并将所学知识充分应用习 学会学习和终身学习的楷模 并将所学知识充分应用 于教学实践 以人为本 尊重学生个性 引导和启发学生于教学实践 以人为本 尊重学生个性 引导和启发学生 自主学习 鼓励学生学会思考 学会自我增长和应用知识 自主学习 鼓励学生学会思考 学会自我增长和应用知识 学会怀疑和创新 学会怀疑和创新 学然后知不足 教然后知困学然后知不足 教然后知困 教学 教学 过程既是教师教育学生的过程 也是教师自我教育的过程 过程既是教师教育学生的过程 也是教师自我教育的过程 教师在教与学之间循环发展 教师在教与学之间循环发展 王国维在王国维在 人间词话人间词话 中形象概括出的治学三境界 中形象概括出的治学三境界 古今之成大事业 大学问者 必经过三种之境界 古今之成大事业 大学问者 必经过三种之境界 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 衣带衣带 渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 众里寻他千百度 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 教师在开始进行教学教师在开始进行教学 时就要具备为教育事业的执著之心 要站得高 看得远 时就要具备为教育事业的执著之心 要站得高 看得远 立志高远 要甘于寂寞吃苦 不怕任何艰难险阻准备牺牲立志高远 要甘于寂寞吃苦 不怕任何艰难险阻准备牺牲 自己的一切 无悔无怨 踏踏实实的努力实践 一步一个自己的一切 无悔无怨 踏踏实实的努力实践 一步一个 脚印地前进 最后才能达到通过自己不懈的努力 通过大脚印地前进 最后才能达到通过自己不懈的努力 通过大 量的自主学习 不断积累 碰撞 总结 反思 最终成为量的自主学习 不断积累 碰撞 总结 反思 最终成为 优秀教师的成长发展之道路 并成为教育家 优秀教师的成长发展之道路 并成为教育家 老师们 让我们为做一个合格的 永不落后的 终身学习老师们 让我们为做一个合格的 永不落后的 终身学习 的人而努力奋斗