教育科研心得体会

教育科研心得体会教育科研心得体会 通过这次学习 使我受益匪浅 了解到了一些以前 从没有知道的内容和好处 具体有下面几方面 教师参与教育科研 可以提高自身的研究能力和教 学业务水平 整个课题研究的过程 实际上是一种学习 理论进行研究实践的过程 在这个过程当中 教师可以 提高分析问题和发现问题的能力 收集文献资料和筛选 信息整理资料的能力 归纳和概括研究资料的能力 等 等 这些能力 对于新的教学任务是十分必要的 同时 教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需 历 来人们都把教师当作一种职业 认为只要有点文化知识 就能够做教师 不认识也不认可教师的专业地位 教师 参与教育科学研究 提高了自身的专业素养和研究能力 适应社会发展对教师的专业要求 这样就能逐渐转变人 们的观念 确立教师的专业地位 使教师工作和律师 医生一样成为一种专业 受到人们的尊敬 教师参加教育科研 也是教育科学事业发展的需要 我国的教育科学 历来不很发展 长期都是引用外国的 教育学 没有自己的符合我国国情的教育学 创建我国 自己的有民族特色的教育学 是我国教育界先驱历来的 梦想 这一梦想的实现 不仅要有教育科研的专职研究 人员辛勤工作 也需要广大教师的参与 教师参与教育 科研 不仅可以为教育科学提供大量的实践经验 为教 育学提供 源头活水 而且可以吸收各种先进的教育理 论 把这些理论转化为实践操作 发展应用教育技术科学 为 教育学填补这方面的空白 另外 谈到小学教师的研究能力及专业水平 存在 这样的误区 在一般人眼里 教小学生是不需要什么高 深的知识 只要不是文盲 似乎就可以去教小学生读 写 算 甚至在一些教师眼里 教小学生也确实不需要 很高的学问 只要懂得一些教学的技艺 谁都可以当老 师 谁都可以上讲台 而且外界对教育和教师的指责也 比较多 谁都可以对教育评头论足 说三道四 谁都有 资格批评教师 这种状况使得教师的专业形象和社会地 位受到很大的影响 殊不知 儿童年龄越小 对他们进行教学就越难 单纯从传递知识由易到难的顺序来衡量教师专业水平的 高低 而抛弃教育艺术的层面 明显地违背了教育规律 也是对教育规律的极不尊重 更是对小学教师劳动的不 公正评价 从这个角度看 教师也必须进行教育科研 再者 教育科学也是一门应用性很强的科学 大量 的应用性研究课题是教育科研的重要组成部分 学校根 据实情本身就存在不少需要迫切解决的问题 找到解决 这些问题的答案 处在教育教学第一线的学校领导和广 大教师最有发言权 而且 教育科研成果一旦形成还必 须得到教育实践的检验并在更大范围内推广 就更离不 开广大教师的积极参与 那种由专家教授研究出来的科 研成果 一方面是在教育教学的实践中总结得出 另一 方面也需要广大教师在实践中改进和完善 无源之水 无本之木 的科研成果焉能有生命力 束之高阁 又 何尝不是一种 浪费 也影响了教育改革实践的深化 和发展 制约教育理论自身的发展 而教师则处于最佳 的研究位置 拥有最佳的研究机会 当教师把教学与研 究交融在一起 教师的教学与反思有机结合 教师的教 学才具有了教育哲学的意义 教师的行为也才有了更富 理性的内涵 可以说 教师正是在研究中提高 在研究 中发展 进而增强教育科研意识的 而教育科研也因为 有了教师的参与才能发展更快 更充满灵性 显然 教 育科研与教师及其能力有相互相承关系 两者互相促进 共同发展提高 综上所述 教师参与教育科研 是教育发展的需要 是培养人才的需要 是发展教育科