用爱心托起一片蓝天 — 谈和谐班级体的构建

1 / 6用爱心托起一片蓝天 谈和谐班级体的构建真心热爱自己的本职工作。俗话说：干一行，爱一行。教师热爱教育事业，才能成为学生真正的太阳，遍洒阳光照亮学生，热爱学生，热爱自己的本职工作，少一点抱怨之声，不是赶鸭子上架逼上梁山不得已而工作，而应该是积极主动地做好本职工作。敬业爱岗的老师受学生爱戴，而敬业爱岗的班主任就更加能获得学生的尊敬。记得在一次周记的作业中，有一位学生曾这样写道：“老师，您是我上学以来唯一一位没有埋怨过当班主任很烦、很累、很苦的老师。每天早上，您总是很早赶到教室，看看同学们到校以后早读情况，看看同学们是否能按时上学，下午放学后，您总是等班里的每个同学回家后，您才回家。我们私底下都说，您是一个尽职的班主任，老师，我们拥护您、尊敬您。 ”2、耐心热爱每一位学生。作为班主任，不仅仅是学生学习过程中传道授业解惑的师者，更应该是学生平时生活的指导者，教师的一个微笑，一声赞许，一席谈话，一次同行往往都能把爱传递给学生，使学生产生一种温暖的感觉。老师仁慈，自我批评，对学生学习，生活的关注和体贴，都能把师生之间心与心的距离拉近，把感情加深，让学生感受到班主任对自己关爱时，就会产生回报的冲动，缩短与班主任的心理距离，对班级和集体产生热爱，他会2 / 6为自己是这个班集体中的一员而感到荣幸，进而尊重和支持班主任的工作，主动为班集体做贡献，承担一些班级工作，以证明自己是值得被爱戴和尊重的。这样就可以调动学生的自觉性和主动性，有利于班级活动的开展。在日常生活中，如学生病了，我主动询问病情，送上一声问候，路上遇到学生我会主动打招呼，对于学生遇到实际困难，我尽力帮助解决。如我班的吴希纯同学，由于家庭经济困难，面临辍学，我了解情况后，向学校反映，争取得到助学金，解决她的学费问题。我经常利用多种机会表达或流露出对每个学生的关爱和尊重，同样我也受到了学生的尊敬和爱戴。二、用真诚助跑美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。 ”班主任对学生更多的应该是平等相处而不是恨铁不成钢的粗暴和冷言热讽。这其中就需要用真诚助跑。1、平等之心对待个性特别的学生。世界上没有一片相同的叶子，更何况是人呢？全班有多少个学生就会有多少种性格。古语云：江山易改，本性难移。可见，性格特征方面的东西一般来说是很难改变的。但我们应该以一种乐观的心态去对待每个学生的个性，如果人没有个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的群体就像一潭死水。所以班主任必须持宽容态度，循循善诱，根据他的个性特点，克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的3 / 6爱好各式各样，有的喜欢朗读，有的喜欢书法，有的喜欢写作俗话说得好：萝卜青菜，各有所爱。作为班主任，对于学生的爱好给予肯定，鼓励，并加以重视和培养。因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，发展学生智力。爱好是创造的最直接的动力。为了充分发挥学生的个性，我细心观察，并在开学初就让每位学生自我展示，在以后的班级管理中，尽可能的创造机会，让学生在自我展示中培养自信，从而激发学生的成就感。如让有书法特长的同学负责办黑板报，让善于画画的同学参加美术兴趣组，让班中有写作能力的同学参加作文竞赛，让口才好的同学参加辩论赛等。这样让学生各尽其能，施展自己的聪明才智，让学生在自我展示中得到到锻炼，得到发展。2、母爱之心转化学困生。一个班就如一个大家庭，班主任是家长每个学生做为家庭中的一个成员，就如同自己的儿女，有困难，有苦恼时，明智的父母会观颜察色，因势利导，妥善解开儿女心中的疙瘩，让他们感到应该勇敢克服困难，抛开苦恼，笑对人生，成功的班主任应该是一个具有母爱的班主任。只有这样，学生才会感到班主任对自己的爱，感到学校生活的温暖。从而不影响自己的学习、生活。我感到作为学校的一个弱势群体学困生，在特征、思考方式等方面均与常人不同。在本没有必要的阴影中，他们失去了该有的快乐，在自卑、自我压抑中扼杀了自己的才4 / 6智。如我班的陈震迎同学每次考试成绩都是班级的最后一名，每次看到老师都显很不安，上课却不认真学习，在周记中却小心翼翼的写道：老师对不起，我让您失望了，讨厌我吗？对于这种学生，我没有采取压制和鄙弃的态度，而是耐心疏导，在个别谈话中，把他当作自己的孩子一样对待，和风细雨，我相信他会努力，并且诚恳地指出他的潜力， “只有自己放弃自己的人才会被别人放弃。 ”并在他的周记中写下这样的批语：“你是一个有潜力的学生，你的成绩差并不是因为你的智力低，而是你上课学习不够认真，老师相信，只要你像其他同学一样认真学习，你一定会跟上其他同学，你相信吗？试试看，老师相信你能行的！”苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。 ”事实上，只要对学困生多些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，就能使他们的潜力得到发挥，而这种潜力一旦被发掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至不比优生差。学困生的逆反心理很强，我们应多倾听他们的意见，在他们已有认识水平的基础上，循循善诱，正确疏导，让他们自己做出正确的选择，这样的教育更有效。三、用和谐促飞跃。和谐的音乐使人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，而和谐的班级，能促使班风、学风，从而提高学生学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。1、有效利用周记和班会，构建师生5 / 6平等的对话平台。开学初，我就要求学生每周上交一篇周记，主要内容可以是上周心得也可以是自己对其他事物的看法，还可以使人生感言。在查阅过程中，针对不同的学生写下不同的批语。对写得有文采有代表性的周记，在班会上请他自己朗读。有时就学生提出的一些问题进行解答，写一些鼓励的话。结果证明，这一措施拉紧了全班同学的好胜心，开始由分裂沉寂而变为团结、活泼。2、展和谐的班级活动。班级活动的开始可以大胆放手，让学生自主，自主设计。不过，活动一定要符合学生的实际情况；还要注意活动的安全性、趣味性、知识性、人文性等，每次活动可以由全班同学共同参与。至于搞活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色、丰富多彩。这样，学生的活动能力一定得到和谐锻炼。如针对我班学生普遍对数学应用题有畏难情绪，班长和科代表组织一次数学应用题解题竞赛。全班分为 7 个大组，每组三个代表参加，而竞赛题目全部选自学生自己设计的题型，针对学生害怕古诗词背诵的现状，语文科代表和学习委员组织一次古诗词背诵接力赛，背诵内容灵活多样，学生参赛热情也非常高。四、树立和谐的目标机制。没有目标就没有动力，没有动力就无法进步。学生的学习目的性不明确，学习中没有具体的竞争对象，6 / 6就可能在自我安慰中放松对自己的要求。现让每位学生树立明确的目标，就能够有力促进班风，从而整体发展。我班期中考试之后，部分学生开始松懈，甚至认为自己学习成绩不错，觉得自己了不起。为了继续督促学生严格要求自己，争取更大进步，我让他们知道自己在全班，全级的名次后，让每位学生写下期末奋斗的目标，并结合他们的实际基础适当修改，制成表格，打印张贴在班里，让他们明确自己所处的位置，明白有人在后面追赶，而且前面有自己要追求的目标。自此之后，学风有了明显好转，同学们你追我赶，朝各自的目标而奋斗。和谐，如春风般温暖，沁人心脾；和谐，给学生有宽松的学习空间和亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的环境中健康成长。和谐的班集体需要教