部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计课后反思

第 1 页 共 6 页 部编版小学一年级语文下册部编版小学一年级语文下册 棉花姑娘棉花姑娘 教学设计课后反思教学设计课后反思 19 棉花姑娘 教案设计 设计说明 阅读教学是学生 教师和文本三者之间对话的过 程 这是 语文课程标准 中明确指出的 这种对话 首先是读书实践 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感 熏陶 棉花姑娘 一文向我们讲述了一个生动的童 话故事 棉花姑娘身上长了许多蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙都对此 心有余而力不足 最后是七星瓢虫治 好了棉花姑娘的病 这篇课文讲的是我们身边的科学 语言符合儿童特点 对学生了解科学知识有较强的启 发作用 根据课文的特点 基于读的重要性 在本课 的教学设计中力求实现 自主 合作 探究 的学习 方式 以读为主 强调学生自主学习的过程 同时 让学生根据经验 把语文和其他学科联系起来 拓展 思路 体会文字中蕴含的情感 课前准备 1 制作多媒体课件 制作棉花姑娘的图片 生字 第 2 页 共 6 页 词卡片和棉花姑娘 燕子 青蛙 啄木鸟 七星瓢虫 的头饰 查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友 益虫 教师 2 预习课文 拼读生字 朗读课文 了解课文中 提到的小动物的特点 学生 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 做好铺垫 1 同学们 今天老师为你们带来了一位新朋友 看看她是谁呀 出示图片 你们瞧 棉花姑娘长得多 漂亮啊 谁来夸一夸她 是呀 棉花姑娘长得白白嫩 嫩的 穿着绿裙子 多么美丽呀 让我们一起亲切地 叫一叫她的名字吧 板书题目 棉花姑娘 2 识记 棉 和 娘 你们在哪儿见过这两个 字 它们有什么共同的特点 设计意图 低年级学生形象思维占主导地位 用 谈话的方式 以图片导入新课 形象直观 能吸引学 生的注意力 让学生进行 夸一夸 棉花姑娘的活动 使学生感受到棉花姑娘的美丽 为下面写棉花姑娘生 病 治病做好铺垫 第 3 页 共 6 页 二 激趣学文 整体感知 1 同学们 请看这两幅图 说说棉花姑娘的表情 有什么变化 出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图 片 2 是呀 第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的 很伤心 第二幅图棉花姑娘开心地笑了 棉花姑娘从伤心到开 心 这到底发生了什么事呢 让我们到课文里去找找 答案吧 3 交流 你知道了什么 随机出示词卡 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦 1 学生认读 2 同桌你指我读合作学习生字 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 自主发现最合 适的识字方法 4 自由读课文 设计意图 阅读理解对于一年级学生来说有一定 难度 本节课从图片和问题入手 帮助学生了解课文 的重点部分 在整体感知课文内容后 让学生交流听 老师范读后的所得 并相机认读生字新词 把字 词 句的理解与阅读理解有机地结合起来 三 读通课文 识记生字 第 4 页 共 6 页 1 要想把课文读正确 读通顺 我们应该怎么办 遇到不认识的字要请教他人 难读的句子要多读几 遍 不添字不落字 注意停顿 2 刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难 1 第 1 自然段 本段有几句话 大家能读好吗 第二句 认读词语 治病 识记 治 齐读第 1 自然段 2 还有难读的句子吗 我们身上有七个斑点 就像七颗星星 大家都 叫我们七星瓢虫 指名读 齐读 3 课文中还有许多重点的句子 你们会读吗 出示句子 1 请你帮我捉害虫吧 2 对不起 我只会捉空中飞的害虫 你还是 请别人帮忙吧 指名读 4 你们真了不起 难读的句子都会读了 重点的 句子也会读了 把课文连起来读有问题吗 现在就读 一读吧 老师相信这一次你们会读得更好 5 指名按照自然段读课文 设计意图 本环节的设计就是融 整体把握文本 朗读指导 于一体 学生通过把课文读通读顺 大致 明白了课文讲的内容 最重要的是将生字词的学习放 第 5 页 共 6 页 在具体的语境中 融合在朗读感悟的过程中 提高了 学习效率 四 多种方法 巩固生字 1 识记 燕 和 瓢 1 今天我们要认识的生字中有两个字特别难 燕 瓢 谁有好办法帮帮大家 说说怎样记住它们 2 学生小组内分析 2 生字娃娃看见大家都认识它们了 心里特别高 兴 就想和大家一起来玩玩 词语跷跷板 的游戏 跷跷板 在这里 一边高来一边低 词语 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿碧绿 吐出 笑啦 设计意图 本环节设计的特点是 创设丰富的教 学情境 激发学生识字兴趣 让学生在玩中学 学中 玩 五 仔细观察 认真写字 1 今天我们还要学会写七个生字 病 医 别 干 奇 星 七 2 请同学们看看 注意每个字的占格位置 3 下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置 4 师范写 强调 病 的笔顺 第 6 页 共 6 页 5 请同学们描一个 写一个 6