《小嘎子和胖墩儿》教学设计

昌吉市第九小学 第 1 页 共 4 页 义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 昌吉市第九小学昌吉市第九小学 安小梅安小梅 2014 年年 5 月月 13 日日 昌吉市第九小学 第 2 页 共 4 页 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写新词 2 正确 流利的朗读课文 感受小嘎子的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物动作 心理描写塑造人物 的方法 教学重难点 教学重难点 理解课文内容 学习作者抓住人物动作 心理描 写塑造人物的方法 语言训练点 语言训练点 学习作者抓住人物动作 心理塑造人物的方法 教学课时 教学课时 一课时 教学准备 教学准备 课件 前置性作业 1 正确 流利地朗读课文 自学生字新词 2 画出文中描写人物动作的词和四字词语 3 想一想 说一说 小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象 教学过程 教学过程 一 情境导入 初步感知人物形象 播放视频 这两个人物给你留下了怎样的印象 二 板书课题 齐读课题 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 三 检测预习 开火车检测词语 相机理解 公鸡鵮架 四 研读课文 学习描写方法 作家徐光耀是如何塑造小嘎子这个人物形象的呢 请同学们默 读课文 学生交流预设 动作 预设一 动词 1 找出文中的动次 并大声读出来 2 课件出示动词 站 围 蹦来蹦去 转 揪 推拉拽顶 扳 3 学生试说 推拉拽顶 这样的词语 摸爬滚打 吃喝拉撒 吹拉弹唱 蹦跳踢打 4 在课文中你还找到了哪些四字词语 5 用动词说课文内容 在对比中引出心理描写 昌吉市第九小学 第 3 页 共 4 页 1 相机找出文中心理描写的句子 六 研读课文 感受表达手法 1 再看看书 文章还用了哪些手法或者你觉得哪儿写得特别精 彩 2 学生交流 在交流中相机感受四字词语 长短句的运用以及 比喻修辞手法等的表达效果 七 学法整理 1 通过本节课的学习 你觉得塑造人物 可以用哪些方法 2 在平时的习作中 还可以用什么方法来塑造人物 教师总结 在塑造人物时 动作描写好比是泥人的骨骼 心理 描写就像他的情感 再加上表达手法的运用 就像给泥人穿上漂亮 的衣服 并且富于神态 让他栩栩如生 活灵活现 八 学法迁移 练笔运用 1 播放视频 提出要求 1 视频中的孩子 他有什么特点 2 观察他的动作 联想他心里有什么想法 3 你能想到那些四字词语 2 指导练笔 3 学生练写 4 全班交流 教师总结 文学 雕塑 电影 他们都是在塑造一个个鲜活的 人物形象 艺术是相通的 让我们学会用不同的手法 用语言来塑 造人物形象 板书 板书 塑造塑造 人物描写一组人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 意志力强意志力强 动作动作 心理心理 比喻比喻 四字词语四字词语 短句短句 昌吉市第九小学 第 4 页 共 4 页 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 课后反思课后反思 在反思这节课之前我想先谈谈设计这节课的一些想法 人物描 写一组 安排在了五年级下册 并且这个单元的重点是感受作家笔 下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运 用 也就是说 学完这个单元 学生应该具备一些描写人物的方法 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片断主要抓住人物的动作与心理 表现小嘎子和胖墩儿摔跤的情景 所以我在设计这个片断的教学时 将重点就落在了表达手法的学习上 刚开始 我主要围绕 小嘎子 给你留下了怎么样的印象 你从哪里感受到的 来展开教学 指 导学生抓住文中关键语句感受人物形象 体会作者用词的准确性 从而让学生准确运用动词 但是问题很多 感觉像是一节课都在感 受人物形象 淡化表达了表达手法的学习 之后我又研读了 课标 突然给我了启发 中段阅读目标第三条这样说 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键语句表情达 意的作用 高段阅读目标第四条这样说 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领 悟文章的基本表达手法 所以这个片段放在五下教材 应该不是让学生抓住关键语句体 会人物形象 更应该是写法的掌握 但是这个片段又很精彩仅仅让 学生学习动作 心理描写对学生的习作帮助不大 所以在学习描写 人