幼儿教师职业压力源的-调查研究.doc

题 目：周口市城区幼儿教师职业压力源的调查研究 姓 名： 学 号： 系 别：教育科学系 专 业：学前教育专业 年级班级：级学前教育本科2班 指导教师 2013 年 5 月 31 日毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。本毕业论文内容不涉及国家机密。论文题目：周口市城区幼儿教师职业压力源的调查研究 作者单位：教育科学系作者签名： （学号：） 2013年5月31日目 录摘要1Abstract1一、幼儿教师职业压力概述2二、周口市城区幼儿教师职业压力现状3（一）普遍压力感强3（二）社会地位不高3（三）工作繁重4三、周口市城区幼儿教师职业压力的来源4（一）规章制度的不完善4（二）管理不合理4（三）家长对幼儿教师期望值过高5（四）经济收入与消费水平的落差5（五）幼儿教师自身的综合能力6四、缓解周口市城区幼儿教师职业压力的建议6（一）政府完善相关政策7（二）幼儿园规范管理7（三）幼儿教师调整自身的心态7参考文献8附录9致谢10周口市城区幼儿教师职业压力源的调查研究摘要：幼儿教育是基础的基础，其重要性逐步被大众接受与认可，因此对幼儿教师的综合素质要求越来越高，这也就使幼儿教师承担很大的压力。本研究通过问卷调查发现周口市城区幼儿教师职业压力主要有：规章制度不完善、管理不合理、家长对幼儿教师期望值过高、经济收入与消费水平的落差、幼儿教师的综合能力几个方面，并从政府完善相关政策，规范幼儿园管理和调整幼儿教师自身心态三个角度提出的建议。关键词：幼儿教师;幼儿教育;职业压力 Source of zhoukou city kindergarten teachers occupational stress surveyAbstract: Early childhood education is the basic foundation, and its importance is gradually being accepted by the people and recognized, so the kindergarten teachers comprehensive qualities are increasingly demanding, which also makes early childhood teachers to assume a great deal of pressure. This study through questionnaire survey found in zhoukou city kindergarten teachers occupational stress are: not perfect, manage unreasonable rules and regulations, parents on kindergarten teachers expectations are too high, the economic gap of income and consumption levels, preschool teachers comprehensive ability of several aspects, and improve related policies from the Government, standardize the kindergarten management and tuning recommendations of the three angles of preschool teachers attitude.Keywords: Kindergarten teachers ;Infant education ;occupation pressure随着社会经济的发展，人才竞争日益激烈，人们对幼儿的教育意识普遍增强，因此对幼儿教师的要求也越来越高，不再是简单的教养方式，而是更加注重幼儿身心和谐、全面发展、综合能力培养的一种素质教育，1又由于我国幼儿教育发展起步较晚，各项关于幼儿教育的规章制度还不够完善，一系列的管理措施还存在一定的问题。等各方面原因，就使得幼儿教师面临不同程度的压力。一、幼儿教师职业压力概述心理学方面压力指“有机体对于不能力所能及，或者扰乱其平衡状态的刺激事件所表现出特定或非特定的反应状态。”教师压力最早是上个世纪70 年代，以Cariacou 和Seacliff 在教育评论上发表的一篇关于教师压力的研究性文章为代表，该文章将教师压力定义为：“教师的一种不愉快的消极的情绪经历如生气，焦虑，紧张，沮丧或失落。这些均是由教师的职业这一工作所引起的。”而幼儿教师职业压力的研究则相对晚一些。 2长期以来，教师职业被认为是最具压力的职业之一。直到近几年，教师所承受的压力才被重视起来。作为教师，需要具备压力管理的能力，轻松地化解和应对压力。3 幼儿教师的职业压力（又称为工作压力、职业应激或工作应激），一般是指在幼儿教育这一特殊的教育职业环境中威胁性刺激持续作用而引起的幼儿教师一系列的生理、心理和行为活动改变的一种紧张状态”。4虽然幼儿教育还未被纳入义务教育的行列，但随着国民经济条件的改善和文化素质的整体提高，幼儿教育的重要性已被普遍认可。幼儿园是孩子初步正式接受教育，幼儿教育是基础的基础。随着社会、经济、文化的发展，人们对幼儿教育意识的提高，对幼儿的教育已经不满足于20世纪的带领式、看管式只保证其身体健康的教育方式。现在幼儿教育更注重幼儿的身心和谐、全面发展和综合能力的培养，锻炼幼儿的动手能力，初步去学习音乐、舞蹈、美术等，还要对涉及科学、语言、艺术、健康、社会五大领域教育的接触，按照幼儿的发展天性，遵循幼儿的发展规律，注重培养幼儿活泼、开朗、自信的品格，这一系列目标的实现都落在幼儿教育实践者幼儿教师的肩上，因此在无形中对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不能再停留在对肤浅知识的灌输阶层。幼儿教师应该去挖掘幼儿的潜能，开发幼儿的想象力，做思想上的引导者；行动上的指挥者；照顾幼儿的生活，保障幼儿的安全，做幼儿的看护者；在课堂中，组织幼儿有效的进行游戏，做幼儿游戏、活动的组织者；做幼儿积极情感、良好性格的影响者；在幼儿的生活和学习中幼儿教师就担任了多重角色教师、父母、伙伴。5由于幼儿教师面对教育对象的特殊性，就决定了幼儿教师教育工作的复杂性和困难性。这无形中更增加了幼儿教师的工作负担。二、周口市城区幼儿教师职业压力现状本研究对周口市城区四个具有代表性的幼儿园进行问卷调查，共发放调查问卷放120份，回收106份，有效问卷100份，有效率为83.33,调查结果及分析如下：（一）普遍压力感强随着家长对幼儿教育重视程度的提高，对幼儿教师过高的要求与幼儿教师有待提高的职业素质和应对工作中各方面问题的能力，给幼儿教师带来了无形的压力。幼儿教师经济收入低和现代社会高消费水平的落差，使幼儿教师经济紧张，每日繁重的工作和较低的收入，致使大部分幼儿教师都认为其付出与经济待遇不成正比。幼儿教师文化水平不高、职业能力有限、经验不足与职业要求形成落差时，自然就产生职业压力感。而随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，对幼儿教师的职业能力要求越来越高，这必然会加重幼儿教师的职业压力。统计结果显示有56的幼儿教师认为幼儿教师职业压力较大。（二）社会地位不高教师的社会地位是指教师职业在整个社会职业体系中所处的位置，而社会对幼儿教师的第一印象就是照看其生活与安全，教授一些粗浅的知识。从幼儿教育兴起到上世纪末，一直以来大部分都是被失业、下岗、退休人员所担任，有专业知识的甚少。6由于一直以来幼儿教师的文化水平不高且主要以养为主以教为辅的教育形式，得不到社会的尊重，近来幼儿教师的文化水平虽有提高，教育形式也有所改变，但人们对幼儿教师的态度却没有明显的改变，幼儿教师从事着繁重的工作还不能得到社会的肯定与认可，统计结果显示有52的幼儿教师认为幼儿教师的社会地位不尽人意。（三）工作繁重我国幼儿园工作规程规定，小班人数25人，中班人数30人，大班人数35人。而大部分幼儿园班级人数都超过我国幼儿园工作规程中所规定的人数，而班级内幼儿教师的数量并未增加，从而也就增加了幼儿教师的工作量，另一方面由于幼儿教师教育对象的特殊性，决定幼儿教师工作的复杂性。统计结果显示有72的幼儿教师工作量在8小时以上，使幼儿教师从事着繁重的工作。三、周口市城区幼儿教师职业压力的来源幼儿教师职业压力导致幼儿教师出现不稳定的情绪和不健全的心理。具体表现如焦虑、压抑、担忧、受挫感、无助感及缺乏安全感, 并且经常感到不安, 性格脆弱, 丧失自信心, 对工作不满意, 感到疲惫等。7出现压力的原因是个体经认知评估后感觉到的威胁其身心健康的环境刺激。幼儿教师在工作中担任多重角色，所以其压力也是多元化的。本研究通过对周口市城区幼儿教师进行调查研究，分别从规章制度、管理、家长、经济、幼儿教师几方面进行探讨。（一）规章制度的不完善我国幼儿教育发展与其它发达国家相比较晚，在2010年发布国家中长期教育改革和发展规划纲要之前，幼儿教育的规章制度不够完善，国家中长期教育改革和发展规划纲要发布之后，幼儿教育快速发展，以致于出现很多问题没有相关的规章制度去解决。如：由于我国现行的教育法规还不够完善，幼儿教师的义务更是不明确，在幼儿出现伤害事故时，教师的责任认定随意性较大和注意义务有扩大倾向，这是幼儿教师安全压力大的重要原因。8（二）管理不合理表1 评估制度给幼儿教师带来的压力情况统计很大比较大一般不大百分比（%）3240226调查结果表1显示，由于家长对幼儿教师的专业技能和文化素质要求的提高，幼儿园为迎合家长和市场的需要，对幼儿教师进行各种培训，提高幼儿教师综合素质。随着幼儿教育的发展和深化，培训涉及越来越多的内容，如：音乐、美术、舞蹈、手工、语言、健康等内容的学习与培训。随着培训内容的增多在规定时间总是无法完成培训任务，于是星期天寒暑假对幼儿教师进行培训充电，幼儿教师的休息时间被各种培训占据，长此以往形成惯例。表2的调查数据显示，评估制度是对贯彻执行幼儿教育方针、实施幼儿园管理条例等内容进行考核，主要是听汇报、实在考察、与家长座谈等方法进行。评估制度的实施，给幼儿教师很大的压力。幼儿教师在做好本职工作外，还要去做应付考核的额外工作。这也就增加了幼儿教师的工作负荷和压力。（三）家长对幼儿教师期望值过高表3 家长对幼儿教师要求情况的统计非常高不太高一般不高百分比（%）7216120随着国民整体文化素质的提高，经济条件的改善。幼儿教育的重要性已得到大众的认可与肯定，为了不让孩子输在起跑线上，很多家长不仅注重早教，而且更加关心幼儿教育的质量：是否能让孩子在一个轻松愉悦环境中生活成长？其学习是否顺应幼儿的天性？对幼儿的成长能否有积极的影响？由于家长对幼儿教育的高度重视和期望，从而提高了对幼儿教师的要求。9这无形中也就增加了幼儿教师的压力。表3统计结果显示，大部分幼儿教师都认为幼儿家长对幼儿教师有过高的要求，家长的过高要求和期望与幼儿教师职业能力的反差给幼儿教师造成过重的负担和心理压力。（四）经济收入与消费水平的落差表4 幼儿教师工作量统计8小时以内8小时8-10小时10小时以上百分比（%）4243636表5 幼儿教师的月收入情况统计700以下700-10001000-15001500-20002000以上百分比（%）42834268表6 幼儿园为幼儿教师办理五险一金的情况统计没有办理任何社会保险和住房公积金只办理了一部分社会保险五险一金全部办理其他方式的补助百分比（%）4314403随着国民经济文化和物质文化的发展，消费水平也是空前提高。在这个高消费的社会群体中，幼儿教师群体则处于一个低收入阶层，较低的收入和较高的消费水平的落差，无疑给幼儿教师造成一定经济压力。表4、表5的数据，说明大部分幼儿教师处于低收入阶层，且其付出与经济待遇不成正比。近几年幼儿教师的工资待遇虽有所改善，但与其它行业相比仍偏低，从幼儿教师来自各方面的压力看，来自经济待遇的压力是首当其冲。要想全身心投入工作，首先就要解决基本的生活问题，从简单的衣食住行方面，如果基本的生活就没保证，怎么能够安心投入工作。根据对调查结果表6的结果分析发现大部分的幼儿教师没有任何补助，一部分只有部分补助或只有部分社会保险。社会对幼儿教师的不公平待遇进一步加重幼儿教师的经济压力，幼儿园教师职业的低收入、低福利、职业发展机会欠缺使美国幼儿园教师的人才流失现象非常严重。10若幼儿教师的经济状况不能得到进一步改善，则会造成幼儿教育人才的流失。（五）幼儿教师自身的综合能力表7 幼儿教师的学历统计本科专科中专其他百分比（%）16224418压力不仅来自于外界，还来自于自己对外界事物的态度，对外界事物如何看待取决与自身修养、文化素质、人生观和价值观，及应对来自外界矛盾的能力。现在幼儿教师虽有专门的培训机构，但其所选择的培训对象大多是初中毕业或高中未毕业的青年群体，且其主要是针对幼儿教师的专业技能进行培训与考核，不重视这一群体文化素质的教育，而只是为迎合市场需求而对幼儿教师进行一些专业技能的急训锻炼，但其文化素质和综合能力还是有待提高。表7的调查结果显示，周口市城区幼儿教师的整体文化水平还不是很高。在幼儿教师的文化水平、职业能力与职业要求形成落差时就会产生一种压力感。四、缓解周口市城区幼儿教师职业压力的建议（一）政府完善相关政策应对幼儿教师的工作提供精神支持和物质保障，应完善幼儿教师的相关的法律章程和规章制度，以保障幼儿教师的合法权益，提高幼儿教师的社会地位，为幼儿教师提供强有力的精神支持。规范办园的制度和相关法律条文，办园要有一定的经济实力，提高办园的整体要求，相关的规章制度要落实。加大对幼儿教育事业的物质投入力度和有效的财政调节，相关部门需在工资待遇、住房、福利、休假等方面作出调整，减轻来自工作、经济的多重压力，提高幼儿教师的生活质量，解决幼儿教师的后顾之忧，从而全身心的投入幼教事业。（二）幼儿园规范管理多数研究结果显示：幼儿园创设宽松、自由、和谐的工作环境，对缓解幼儿教师工作压力有重要作用，幼儿园要适当创设这样的环境。首先，幼儿园应为幼儿教师提供些休闲时间和娱乐场所，使幼儿教师能够从紧张的工作中得到休息从而缓解疲劳与压力。其次，幼儿园要合理安排幼儿教师的专业强化与培训，在减少培训时间的同时提高培训的质量与效果。再次，幼儿园实行人本化管理，坚持以人为本的管理理念。让幼儿教师对管理提出自己的意见，让幼儿教师参与到管理阶层，取消不合理的管理制度，在对幼儿教师的管理制度方面要站在幼儿教师的角度去看问题，制定相关规定。最后，根据幼儿园工作规程规定：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人合理的分配班内人数，11从而减轻幼儿教师的工作负担。（三）幼儿教师调整自身的心态幼儿教师对自己要有明确的自我定位和人生观价值观，这对缓解压力是非常重要的，正确的认识自我，给自己有正确的方向与目标，树立正确的人生观价值观。幼儿教师更要注重自我调节，在自己心情烦闷时有自己的调节情绪的方法，做一些自己喜欢的事，转移注意力，从而能够适当缓解工作和生活各方面带来的压力。幼儿教育是人接受教育的起始，犹如大厦之基为后期接受教育打下基础，而幼儿教师是幼儿教育的主导者，是幼儿健康人格形成的引导者。幼儿教育的重要性越来越受到重视，不管社会、幼儿园还是家长对幼儿教师的要求也越来越高，提高幼儿教师是的职业技能、文化素质和经济待遇，为幼儿教师创造一个良好的工作环境，使幼儿教师带着轻松愉悦的心情去教导与引领幼儿的成长。由于本人能力有限，只是较多的从外因方面，对周口市城区幼儿教师的职业压力做了调查研究，对内因分析不够深入，仅从幼儿教师自身的角度做了简单的调查研究。这是本人在今后的工作和学习中继续努力的方向。参考文献14陈姝娟,黄艳华.论幼儿教师的职业压力及自我调节策略J肇庆学院学报2012，(6)2侯娟.浅谈我国幼儿教师职业压力及相关对策J和田师范专科学校学报，2006，(42)3伊丽莎白.教师压力管理的十堂课M中国青年出版社，2009，95陈丽萍,刘云艳.幼儿教师职业压力应对方式的影响因素探析J长春理工大学报,2009，(4)6卢晓艺.新时期幼儿教师面临的职业压力J大众文艺,2012，(11)7陈明利,许明.国外关于教师职业压力的研究J福建师范学院大学学报. 2000，(3)8饶淑园.幼儿教师的安全压力及其管理对策J教育导刊,2012，(7)9李方芹.内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠现状调查研究J赤峰学院学报2009，(1)10李金英.大连市幼儿教师生存状态的调查与研究D辽宁师范大学2008，311国家教育委员会幼儿园工作规程1996附录幼儿教师职业压力问卷调查表老师您好!我是周口师院的学生。本问卷仅供研究使用，答案没有正误，采用匿名方式进行，并严格保密问卷结果，敬请放心填写。您的真实回答将是对本研究最大的支持,谢谢您的支持与配合。.1.您的教龄是在： A.1-2年 B.35年 C.6- 10年D10.年以上2.您的学历是：A.硕士 B.本科 C.专科 D.中专 E. 其他 3.您的月收入大约是：A700元以下B700-1000元C1000-1500元D1500-2000元E2000元以上4.幼儿园是否为您办理了“五险一金”：A.没有办理任何社会保险和住房公积金 B.其他方式的补助C.只办理了一部分社会保险 D.“五险一金”全部都办理5.您认为您的工作量是在：A.8小时以内 B.8小时 C.8-10小时 D.10小时以上6.您认为评估制度给您带来的