语文人教版二年级下册蜜蜂引路 教学反思

教学反思表格教学反思表格 对本次课的总体评价对本次课的总体评价 优点优点 这节课采用了以生为主师为辅 小组合作式的学习方法进行了讲解 在处理重 难点自然段 时 我首先引导学生通过读课文找出重点字 词 句 并利用小组探究式的学习方法 让学生 以组为单位 用自己喜欢的方式学习重点段 并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养人的 然 后再由组长或组员进行汇报 使学生们有了成功之感 在学习课文时就非常认真 对课文的理 解也就更扎实了 序号序号不足之处不足之处原因原因改进意见改进意见 1 忽略了学习较差的两名学生 只注重了大部分学 生的学习情况 利用信息技术 制做一组 列宁找养蜂人的过程图 通过直观的演示效果将会 更好 不足不足 2 未对列宁的生平做简介认为学生对列宁知 之甚少 没有概念 对列宁做国籍 事迹做简 单介绍 让学生对列宁有 一定印象 对一些问题的反思对一些问题的反思 1 1 学生的学习效果如何 教学目标是否达成 达到了哪些目标 哪些目标没有达到 为什么 学生的学习效果如何 教学目标是否达成 达到了哪些目标 哪些目标没有达到 为什么 在这一课的教学中我紧紧抓住课文内容和语言上的特点 引导学生仔细阅读课文 边读边想 充分 利用课文的插图 引导学生想象人物的语言 动作 神态和心理 结合重点词句 熟读课文 理解课文 内容 让学生初步懂得 遇到疑难事情的时候 要仔细观察 认真思考 找出事物之间的联系 进行周 密合理的推理判断 就有可能找到解决问题的办法 学生们在学习的过程中认真思考 积极回答问题 教学效果良好 对于列宁善于观察 遇事要想 办法积极解决的教学目标完成的很好 但是怎样去发现事物之间的联系以及有怎样的联系这一教学目标 完成的不好 主要原因是教学中对生活中的实例列举的较少 2 2 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗 如果没有 考虑变化的原因 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗 如果没有 考虑变化的原因 教学的实施过程和设计思路基本上匹配 但是原本是要讲生字的 因为没有时间了所以就没有讲 本课生字较少 难度不大 所以我应该在指导学生自读课文的过程中自学 培养独立识字写字能力 初 读课文时在文中标出要认读的 把生字组成的词语联系上下文多读几遍 读准字音 感知字义 因为通 过这样的学习 可以从小培养学生仔细观察 善于思考的科学探究意识 但是由于自己的失误就没有完 成写字教学 关键环节的提炼关键环节的提炼 针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考 比如 在教学过程中 某个问题引发了您的一些思考 针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考 比如 在教学过程中 某个问题引发了您的一些思考 或者给您留下深刻印象的事情 请详细描述 或者给您留下深刻印象的事情 请详细描述 我在教学 蜜蜂引路 这篇课文时设计了这样一个问题 蜜蜂真的会引路吗 并组织学生讨论 一部分学生认为从文章的最后一句话中可以知道蜜蜂会引路的 因为列宁说 我有向导 是您的蜜蜂 把我领到这儿来的 向导就是领路的人 蜜蜂是向导 所以蜜蜂会引路 另一部分同学认为因为列宁仔 细观察 又认真地想 蜜蜂的家一定也是养蜂人的家 只要跟着蜜蜂回去的路走 一定能找到养蜂人的 家 列宁是这样找到养蜂人的家的 虽然蜜蜂也有功劳 但主要还是列宁自己的功劳 我告诉他们每位 同学都能认真思考 积极发言 从这个意义上说 两方同学都是胜利者 但是认为 蜜蜂不会引路