《平行四边形与梯形的认识》教学设计与反思VIP

1 课题 课题 平行四边形和梯形的认识 科目 数学科目 数学教学对象 四年级教学对象 四年级课时 课时 1 1 课时课时 一 教学内容分析一 教学内容分析 本单元是认识平行四边形和梯形 这是在学生学习了角的度量的基础上教学的 学生 在前面已经学习了有关四边形的知识 对平行四边形也有了初步的认识 这里着重给出的 是平行四边形的特征以及与正方形 长方形的关系 梯形在这里是第一次正式出现 教材 除教学梯形的特征外 还注意说明与平行四边形的联系和区别 这是在学生认识一些平面 图形 包括直观认识过平行四边形之后 主要以平行线的认识为基础学习的 掌握这部分内 容 是进一步学习这些图形面积计算的基础 发展学生的空间观念 二 教学目标二 教学目标 1 通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征 2 通过活动 了解平行四边形与长方形和正方形的关系 3 注意培养学生的空间观念和想像力 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 学生在前面已经初步认识四边形的知识 在头脑中已初步建立了四边形的表象 这些 都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础 但是小学生的空间想象能力不够丰富 对平行 四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难 因此本节课的学习就要让学生充分利 用好已有知识 让学生通过观察 操作 画图 推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特 征 了解平行四边形与长方形和正方形的关系 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 创设情境启发 引导 学生自主探究 思考 讨论 交流学习成果 充分发挥学生的主观能动性 并与实践相结合 通过自己的探索加上教师的引导 使学生的探究一 步步走向深入 从中体会到探究的乐趣 知识的魅力 应用的价值 开阔学生的视野 锻炼学生的思维 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征 教学难点 了解平行四边形与长方形和正方形的关系 六 教学过程六 教学过程 2 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 3 课件出示 校园情景图 哪 儿用到了四边形呢 1 每桌发放两张图片 平 行四边形和梯形 2 验证小结 课件出示平 行四边形和梯形 认识各 部分名称 归纳概括定义 3 课件展示生活中常见的 平行四边形和梯形 4 引导学生探讨四边形间 的关系 1 要求学生把平行四边形 和梯形的定义画出来 读 一读 2 出示 P73 第 3 题 一 课件出示小测试 根 据下面图形的特征完成表 格 1 平行四边形 2 长方 形 3 正方形 4 梯 形 5 等腰梯形 6 直角梯形 表格略 二 教师评价 展示练习题 1 你能把一个平行四边 形剪成两个完全相等的图 形吗 2 火眼金睛 试 仔细观察情景图 找出不同的 四边形 1 同桌一起观察图形 用上手中的直尺 三角板 量 角器等学具比一比 量一量 讨论它们有什么特征 2 交流小结 1 学生代表说自己的发 现 2 概括定义 3 仔细观察 认真思考 给 四边形分类 4 量一量 画一画 同桌讨 论 解决问题 1 动手画一画 读平行四边 形和梯形的定义 2 剪一剪 P73 第 3 题 1 认真填表格 2 同桌互评 自评 1 同桌讨论 剪一剪 2 认真观察 找出所有的 平行四边形和梯形 创设学生熟悉并感兴趣的现 实情境 复习旧知识 为扩 展新知作好铺垫 激发学生 兴趣 让学生想学 乐学 1 充分利用现代教学手 段和现有教学用具 激发了 学生的学习兴趣 让学生直 观 形象地理解图形间的关 系 构建属于自己的知识 2 数学源于生活 联系 身边的实物认识平行四边形 和梯形 让学生感受到数学 就在身边 生活中处处有数 学 培养善于观察的良好习 惯 加深学生对平行四边形 和梯形特征的认识 通过总结 评价 帮助学 生梳理知识脉络 反思自己 的学习过程 领会学习方法 获得数学学习经验 1 将基础知识进行拓展 提 高应用要求 让学生思维有 发展的空间 鼓励学生创新 以达到培养能力 发展个性 的目的 2 加深学生对平行四边形和 梯形特征的认识 有助于培 养学生的观察能力和有序的 思考能力 4 七 教学评价设计七 教学评价设计 表中的 课堂表现 小测试 自评 和 综合成绩 都是按 优 良 中 差 来评价 小测试完先由同桌互评 自评 最后的综合成绩由老师评 评完表扬优秀的 同学 八 板书设计 八 板书设计 本节课的主板书 行四边形和梯形的认识行四边形和梯形的认识 九 教学反思九 教学反思 1 平行四边形和梯形 是人教版小学数学第七册第四单元的内容 标准 要求学生 通过观察 操作 认识平行四边形和梯形 学生已经能直观认识四边形 本节课的重点是引导学生通过观察 操 作活动发现平行四边形和梯形的特征 从而抽象概括出它们各自的定义 分析四边形内在的关系 2 在设计学习活动时 注意到让学生在探究中亲历知识形成的过程 这个学期我们学校给每个 班都安装了白板 我充分利用现代教学手段和现有教学用具 激发了学生的学习兴趣 让学生直观 形 象地理解图形间的关系 构建属于自己的知识 让学生在观察 量一量 比一比 画一画 想一想中 得出平行四边形和梯形的特征 学生在汇报和补充的过程中 逐步把知识点完善起来 得到了有效地学 习 3 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题 主动地运用数学知识分 析生活现象 自主地解决生活中的实际问