杜仁兰评（掌声）_第1页
杜仁兰评（掌声）_第2页
杜仁兰评（掌声）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

掌声掌声 评课稿评课稿 听了柯娟老师执教的 掌声 我收益颇多 这篇课文以小英 自卑 感激 乐观 的情感变化为主线 用朴素无华的语言饱蘸爱心的笔墨 生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下 鼓起生活的 勇气变得乐观开朗的故事 故事告诉我们 人人都需要掌声 尤其是当 一个人身处困境的时候 要珍惜掌声 同时我们也不要忘记把自己的掌 声献给别人 把少年儿童纯真善良 关爱别人的美好心灵生动地表现出 来 把学会尊重 学会关心的主题寓于这个动人的故事之中 读来十分感 人 全文以小英的感情变化为主线贯穿全文 小英一系列的情感变化都 是由 掌声 引起 因此指导学生深刻领会 掌声 的内涵是本课的教学重点 柯娟老师能抓住课文的重难点 以生为本 以情为线 以读为主 引导学生抓住关键词 句 段读中悟中读 在读读悟悟中理解懂得人与 人之间需要尊重 鼓励 要主动去关爱别人 特别是身处困境的人 同 时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励 一 课前谈话紧扣文本 自然导入 教师能够抓住现场环境 后面有这么多老师来听我们上课 你们有什 么表示 学生立刻想起热烈的掌声 然后让学生说说你的掌声表示什么 让学生现场体会此时掌声的含义 2 1 二 教学目标 明确 重难点突出 方法巧妙 1 对教材处理灵活 让教学的重点更突出 教师通过复习字词句 字不离词 词不离句 比较中让学生说说以前 的小英是什么样的 对重点段 老师先让学生自读 画出小英上台前动 作的句子 让学生体会掌声个小英带来的改变 这一环节体现了学生学 习的自主性 还让学生想象当时小英的表情 心理 并带到文中去读 再让学生想象英子当时是那样的紧张 害怕 此时 你会对他说什么 由老师一层层的话语引导 学生一次次的朗读 在朗读感悟中 使学生 对此时掌声的含义理解更加深刻 2 转换角色 领悟内涵 小英上台前的复杂心里 通过学生的换角色来体会 你会对紧张害怕 的小英说些什么 一次次的转换角色 设身处地地为同学着想 是学生 深深体会小英的心里 更体会掌声给他带来的莫大的鼓励 同时也懂得 生活中应该不吝啬自己的掌声 3 深层理解文本 深化教学 这不仅仅是掌声 更是同学们对英子的爱 老师没有仅仅停留在掌 声这一表面 也没有片面地理解这只是对残疾人的爱 而是把它联系到 我们的生活 说说生活中你是怎样关心他人的 升华到让我们现出自己 的爱 是生活变得更美好 不仅让学生记在心里 还让学生记在书上 3 1 三 注重习惯培养和学法指导 柯娟老师非常注重学生学习习惯的培养和学法的指导 如老师让学生 记下关键的词句 另外 学生学习的时候老师不忘提醒学生动笔在书上 画出关键的词句 让学生写批注 引导学生通过体会关键词句
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论