高中作文教案：教学目标：让学生了解并掌握话题作文审题立意的三种方法

第 1 页 共 6 页 高中作文教案 教学目标 让学生了解并高中作文教案 教学目标 让学生了解并 掌握话题作文审题立意的三种方法掌握话题作文审题立意的三种方法 教学目标 让学生了解并掌握话题作文审题立意 的三种方法 教时 两课时 教学过程 一 导入 一 前十年高考作文回顾 94 年以 尝试 为题写记叙文 不少于 700 字 实践出真知 95 年材料议论文 鸟的评说 不少于 600 字 应辩证地看待他人和自己 96 年漫画议论文 我更喜欢漫画 不 少于 600 字 要有正确的审美观 97 年材料议论文 针对 乐于助人 与 悄悄 走开 两则材料 不少于 600 字 思与行的统一 注重人格塑造 98 年材料命题作文 坚韧 我追求的品格想 战胜脆弱 任选一 题作文 不少于 600 字不可写成诗歌 小说 戏剧等 文学体裁 个性的发展 人格的完善 第 2 页 共 6 页 99 年以 假如记忆可以移植 为话题 除诗歌 外文体不限 不少于 800 字 辩证分析 科技和伦理 的关系 00 年以 答案是丰富多彩的 为话题 文体不 限 不少于 800 字 辩证分析 创新精神 01 年以 诚信 为话题 自选文体 不少于 800 字 做人的美德 精神文明建设 02 年以 心灵的选择 为话题自选文体 不少 于 800 字 不得抄袭 辩证分析 得失观 合作精神 人道主义精神 03 年以 感情亲疏和对事物的认知 为话题 自选文体 不少于 800 字 不得抄袭 辩证分析 法 制 伦理 道德的关系 04 年以 家庭教育 为话题 不少于 800 字 除诗歌外文体不限 不得抄袭 辩证分析 家庭 人 生 社会 二 命题特点 1 紧贴时代发展命题 以话题形式作文为主 2 关注社会 关注人生 关注发展 3 培养发散思维 强调辩证意识 三 考纲要求 基础等级 符合题意 思想健 康 感情真挚 发展等级 立意深刻 也可概括为 第 3 页 共 6 页 审题准确 眼光独到 立意深远而有新意 四 备考要点 作文一定围绕人生 社会两大 方面命题 如 诚信 是谈社会的 心灵的选择 是谈 人生的 感情亲疏和对事物的认知 是既谈人生又 谈社会的 家庭教育 也是既谈人生又谈社会的 家教如何将影响孩子的人生 也将影响社会 五 话题作文题的构成材料 16303 html 话题 写作要求 二 审题立意 一 审题 切题永远是高考作文的第一要求 也是作文得高 分的前提保证 因此审题自然是重中之重 切不可忽 视 1 何谓审题 对这个问题的回答 从来就是见仁见智 审题的 实质是一种思维过程 是一种通过对命题提供的语言 信息的审视分析 捕捉命题者命题的意图 提示和要 求 限制 从而确定作文构思的思维活动起点和前进 方向的思维过程 2 话题作文审题审什么 怎样审呢 一般来讲 话题作文的题目包括引言材料语 话 第 4 页 共 6 页 题限定语及基本要求语三部分 也有的作文题目在引 言材料与话题核心语之间有引申指导语 话题作文的审题从对象上看就是审话题审引言 其目的是审范围 审观点 审范围就是要审清作文的写作区间 不要随意扩 大或缩小内容空间 更不要偏离题目限定的话题范围 确保在题目规定的或暗示的轨道内行文 审观点就是确定立意 二 立意 就是确立文章的主旨 1 立意的作用 1 可以统率材料 古人说 意犹帅也 这有两层意思 一是中心要统领全篇的构思 选材以 及语言和表达技巧的运用 二是构思 材料 语言 技巧要充分为中心服务 2 使作者知道如何写 总之 立意为作文的灵魂 有了明确的立意 构 思选材才有所凭依 虽一砖一瓦一草一木均有灵气 没有立意 则 言欲多而理欲乱 2 立意的原则 1 时代性 体现立意的价值 2 积极性 体现立意的价值取向 3 深透性 体现立意的独创性 即古人所说 第 5 页 共 6 页 道人之所未道 指开创性 道人之所不能道 指 深透性 3 立意的 1 从生活中来 2 从阅读和思考中来 4 立意的要求 5 立意的方法 观察法 联想法 因果法 感觉法 挖掘法 多 角度思维法 步步攀高法 辩证思维法 逆向思维法 等 三 审题立意三要 1 要吃透材料 根据命题意图确立观点 材料 引语 提示语 表层含义 深层含义 命题者的情感倾向 2 要吃准材料 抓住关键问题 思考立意抓关键 从 小 处着手 3 要看清话题 避免脱离命题范围 全面把握 16303 html 话题 以 小 见 大 我们应选自己最熟悉 感悟最深的去写 例 1 有这么一个故事 古时候有一户人家 生 第 6 页 共 6 页 了三个儿子 一个眼睛失明 一个天生驼背 一个天 生跛脚 他们的父母让眼睛失明的学占卜 让天生驼 背的搓麻绳 让天生跛脚的在家纺线织布 后来三个 儿子都过得很好 衣食不愁 三个儿子三个残疾 弄不好会成为一个家庭的沉 重负担 可作为父母 他们没有怨天尤人 没有埋怨 命运的不公 没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔 更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃 而是怀着深 沉的爱心 把残疾儿子当作有特长的人来看待 理智 地为他们计划深远 让