作文我的课余生活

第四单元教材分析第四单元教材分析 教学内容 教学内容 本组教材紧扣细心观察这个专题 共编排了 3 篇精读课文 花钟 蜜蜂 玩出了名堂 1 篇略读课文 找骆驼 语文园地 包括口语交际 习作 日积月累 宽带网 内容丰富多彩 课文渗透了在观察中要用心思考 勤于动 手 才能有所发现的意识 教学目标 教学目标 1 会写 40 个生字 会认 30 个生字 正确读写 56 个词语 2 正确流利有感情地朗读课文 背诵部分课文 3 读懂课文内容 初步培养学生仔细观察和认真思考的习 惯 学习严谨的科学态度和求实的科学作风 激发学 生的好奇心和求知欲 增强创新意识 4 在 日积月累 中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农 谚 5 习作 则让学生写一则观察日记 教学重难点 教学重难点 正确流利有感情地朗读课文 读懂课文内容 初步培养 学生仔细观察和认真思考的习惯 学习严谨的科学态度 和求实的科学作风 激发学生的好奇心和求知欲 增强 创新意识 课时课时安排 安排 教学本组教材可用 12 14 课时 13 花钟 2 课时 14 蜜蜂 2 课时 15 玩出了名堂 2 课时 16 找骆驼 2 课时 语文园地四 2 课时 1313 花钟花钟 学习目标 学习目标 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 能正确书写词语 2 能正确 流利有感情地朗读课文 结合语境理解词句 并用欣赏的 心情朗读和背诵自己喜爱的部分 3 理解课文内容 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 教学重点 教学重点 理解课文内容 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 教学难点 教学难点 弄清不同植物的开花时间不同的原因 教学准备 教学准备 生字卡片 课件 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 交流激趣 存疑导入 1 四人小组交流课前准备的资料 说说自己观察了哪些 花 它们在什么时间开放 2 教师问 你知道这些花的名字吗 它们是在什么时间 开 放的呢 二 熟读课文 初步释疑 1 自由大声地朗读课文 想一想怎样才算把课文读熟练 2 交流自己读的过程 评议 3 余下一段同桌读 帮助伙伴纠正错误 4 你觉得他的做法如何 讨论 交流 5 读了课文你还知道些什么 交流 6 你认为课文哪部分让你很感兴趣 三 探究课文 感情朗读 1 用自己喜欢的方式读读这一段 2 谁想用朗读来表达自己的喜爱之情 请学生朗读 3 出示两段话 学生朗读进行比较 一段是原文 一段 是教师改编 描写花儿开放的句式单调 干巴 为什么 你喜欢原文 说理由 4 师生合作朗读本段课文 5 交流自己的收获 6 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文 7 背诵喜欢部分 与同学交流 四 书写指导 1 出示生字认读 观察生字 交流写字经验 2 书写生字 第二课时第二课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 复习导入 二 深入研读 文中寻美 1 趣味比较 研讨句式 1 出示文段 进行比较 导入 请同学们一起来看看 老师用下面的这一段话来写花 你觉得怎么样 A 出示文段 凌晨四点 牵牛花开了 五点左右 艳丽 的蔷薇开了 七点 睡莲开了 中午十二点左右 午时花开 了 下午三点 万寿菊开了 傍晚六点 烟草花开了 七点 左右 月光花开了 晚上八点夜来香开了 九点左右 昙花 开了 B 自己读一读 你觉得怎样 课文是不是跟老师这样写 的 同样写 花开了 文中是怎样写的 读一读 画一画 填一填课后练习 请挑其中一句 反复朗读 说说为什么喜 欢它 在小组内交流一下 C 引导学生与课文第一自然段进行比较 借助图片理解 词句 积累好词好句 D 指导朗读 个人 小组 全体配乐朗读 2 句式训练 2 小组研读 共同探究 不同的植物为什么开花的时间不 同呢 1 四人小组读课文第二自然段 画出表示植物开花时间 用课文的 夜来香 进 行说话 用上一些好词语好句子 来描写一下 夜来香 吗 引导学生说 文中的 表示什么 你 能模仿上面的文字说说 其他的花儿开放的时间 和开放的样子吗 不同的原因的句子 2 用自己的话说说昙花的开花时间和温度 湿度 光照 等有什么关系 在说的过程中用上 因为 所以 3 四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放 推 测一下这是什么原因 3 引发兴趣 共建花钟 1 朗读课文最后一个自然段 说说这位植物学家的做法 妙在何处 2 引发兴趣 我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四 小时内的不同开花时间 现在四人小组合作 共同修建一座 花钟吧 学生自由组合 动手设计创作 展示作品 在交流过程中最好用上第一段的好词好句子 来说 三 拓展实践 1 背诵你喜欢的部分内容 2 观察你喜欢的事物 写一篇观察日记 板书设计 板书设计 13 花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动 1414 蜜蜂蜜蜂 学习目标 学习目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个字 能正确读写 20 个词语 2 有感情地朗读课文 表达课文蕴涵的思想感情 3 理解课文内容 经历探究蜜蜂辨别方向能力的实验过程 激发学生 动手探究自然奥秘的兴趣 4 通过查找资料 进一步了解有关蜜蜂的知识 教学重点 教学重点 通过学习讨论 明确作者从试验中得到了什么结论 是怎么得到的 教学难点 教学难点 了解课文内容 了解自然界的奥秘 教学准备 教学准备 生字词语卡片 师生共同搜集有关蜜蜂的资料 课件 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 回忆旧知 导入新课 同学们 我们曾经学过 蜜蜂引路 这篇课文 谁能说 说这篇课文讲了个什么故事吗 二 初读课文 1 循序渐进读课文 边读边借助后边的拼音争取把字音读准确 再读课文 2 互帮互助学生字 出示生字卡 教师随时纠正读音 点评 3 按序逐段来反馈 指名逐段朗读课文 争取对课文的脉络有更为清晰的认 识 4 教师提问 现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗 三 指导写字 1 出示生字词 自读 指名读 读准字音 2 讨论怎么记住这些生字 并且介绍自己的识字方法 3 指导写字 逐字指导 学生通过观察自己总结应该怎么 写 第二课时第二课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 复习生字新词 指名读生字 新词 进一步巩固生字和词语 二 细读课文 默读课文 明确默读要求 1 初次默读 感知全文 这篇课文主要讲了一件什么事 2 再次默读 带着问题思考 为了验证蜜蜂有没有辨别方 向的能力 作者做了一个怎样的实验 结果怎样 三 精读课文 感悟作者严谨的科学作风和探索精神 1 细细品读 画出体现作者严谨科学作风的词句 引导学 生从实验的目的 实验的过程 实验的结论几个方面去体会 1 实验的目的是什么 为了证实 听说 一词 体现作者不亲信盲从 探个究 竟 2 实验的过程 考虑周全吗 能不能少掉一个环节 捉自家蜜蜂 便于观察 给蜜蜂做记号 为了与其他 蜜蜂区别在两里外放飞 更能说明问题 叫女儿等在蜂窝旁 为了掌握蜜蜂飞回来的时间等 考虑周密 体现作者做事严 谨 3 实验的结论为什么没有明确的答案 有明确的肯定 也有模糊存疑 符合科学现象 不能 坦然说出自己无法解释的结论 更能说明他对待科学严谨 实事求是 2 思考推测 另外三只蜜蜂迷失方向的原因 3 齐读课文 讨论交流 从法布尔身上你学到了什么 四 拓展延伸 你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识 将你收集到的相关 知识与同学们一同分享 板书设计 板书设计 14 蜜蜂 听说 做试验 确实飞回来了 无法解释的本能 1515 玩出了名堂玩出了名堂 学习目标 学习目标 1 认识 6 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 名堂 等 17 个 词语 2 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 3 写写自己玩中的乐趣与收获 教学重点 教学重点 理解课文内容 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 教学难点 教学难点 培养学生边玩边想的良好习惯 教学准备 教学准备 生字词语卡片 搜集有关列文虎克的资料 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 导入 1 请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣 2 同学们在自己的玩中体会到了乐趣 甚至有人在玩中出 了名堂 同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗 请听故事 玩出了名堂 教师生动地讲故事 二 自由读课文 要求读准字音 学生采用自主识字的方 式进行 1 其中 调 待 是多音字 在课文中分别读 tiao dai 还可以读 diao 调动 dai 等待 2 注意引导学生区分形近字和同音字 比如 堂 与 常 镜 与 境 访 与 坊 3 注意 拜 起笔是撇不是横 右边是四横不是三横 具 的里面是三横 不要少写一横 4 比较 闲 与 阅 闭 腿 与 随 并用自己 喜欢的方法把他们分清楚 5 同学们在玩中的发现能够谈谈吗 从玩中引导学生进 入学习情境 三 学生自读课文 了解课文大意 1 列文虎克是什么人 职业是什么 2 他玩的是什么 3 他玩出了什么名堂 四 书写生字 第二课时第二课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 在充分朗读的基础上理解课文的内容 1 课文有几个自然段 五个自然段 2 哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂 3 列文虎克是怎么玩的 玩出了哪些名堂 让学生带着问题去阅读 三 四自然段 4 分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的 从三个方面 1 一边看门 一边磨镜片 玩放大镜 2 玩放大镜 把两片放大镜放在一起 发明了显微镜 3 接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物 5 课文中对小人国 居民 玩具三个词语加了引号 你 认为这是为什么 6 引导学生简单归纳中心内容 7 拓展练习 联系以前学过的课文 开拓学生的思路 教学时可引导 学生交流交流 四 拓展延伸 1 古今中外 还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了名堂 的人 你们能来说一说吗 2 小练笔 平常我们都爱玩 让我们来写写玩中的乐趣或 收获吧 板书设计 板书设计 15 玩出了名堂 浪费时间 玩耍 伟大发现 显微镜 微生物 边玩边想 边想边玩 1616 找骆驼找骆驼 学习目标 学习目标 1 正确 流利有感情地朗读课文 2 通过学习 感悟 在生活中 只要用心观察 认真思考 就会有所 发现 的道理 教学重点 教学重点 理解课文内容 懂得老人是怎样仔细观察 认真思考 发现骆驼的 特征的 教学难点 教学难点 学会初步分析 推理 了解故事发展的顺序 启发学生思维 想象 对学生进行观察与思维的训练 教学准备 教学准备 课件 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教 学 前 设 计教 学 后 设 计 一 导入新课 师 看了题目 你们想知道什么 二 自读自悟 提出问题 1 自由读课文 读懂每段话的意思 2 利用字典 联系上下文理解新词意思 3 本文讲的是一件什么事 老人根据什么指点商人 找到了骆驼 4 提出学不懂的地方 三 检查自学情况 1 指读课文 纠正字音 2 你理解了哪个新词 指名答 师生评议 3 讨论问题 3 老人的依据 脚印右深左浅 左脚跛 左有蜜右有米 驮着蜜和米 叶的牙齿印 缺牙齿 四 再读课文 品评人物品质 你觉得那老人是一个怎样的人 五 指导朗读 体会感情 1 自读 领悟情感 2 指读 交流 3 老师随机范读 4 指名分角色朗读课文 六 总结 1 学了课文 你懂得了什么 2 以前的生活中 你遇到过类似的事吗 你怎么做的 如果没做成功 你觉得应该怎么做 布置作业 1 熟读课文 2 把这个故事讲给家里人听 板书设计 板书设计 16 找骆驼 脚印右深左浅 左脚破 左有蜜右有米 驮着蜜和米 树叶上齿印 缺牙齿 仔细观察 分析判断 语文园地四语文园地四 学习目标 学习目标 1 通过 读读认认 认识 7 个生字 2 利用形声字的特点识字并理解字义 学会在学习中观察发现 3 学习在生活中积累谚语 4 通过阅读或其他途径 了解更多科学发明和发现的故事 5 乐于观察 参与口语交际活动 并乐意把观察到的写下来 教学重点 教学重点 培养学生留心观察 认真听别人说话和多积累的习惯 教学准备 教学准备 培养学生养成处处留心观察 时时勤于动手的好习惯 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教 学 设 计 一 创造情境 1 语言因述 同学们 这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色 聆听了美妙的秋天 的声音 感受到秋雨带给我们的欢乐的展示会 把你感受到的秋天的快乐与大家 分享 好吗 二 快乐展示 1 展示自己在秋天里做的事情 所拍的照片或画的图画 有的可以张贴在教室四周 墙上 全班学生一起观看 欣赏 2 分组介绍 1 按不同的兴趣自由组合成小组 轮流讲述最快乐的事情 与大家分享 2 选出代表参加班级展示 3 班级展示 1 各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画 也可以有感情地讲解 2 评选最佳展示员 一 激趣导入 同学们 我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘 如我们学习的本组课文 有 的写作者留意了鲜花的开放 有的写作者注意了蜜蜂的飞行 列文虎克玩放大镜玩 出了大名堂 只要你留心观察 就会有许许多多的发现 这段时间 你都作了哪些观察 有哪些新的发现 把你观察中的发现告诉同学 并注意听听其他同学的发现 如果对谁的发现感兴趣 可以和他一起探讨 二 小组交流 要求 组成四人小组 相互交流自己在观察中的发现 共同分享发现的快乐 探讨 自然的奥秘 交流时可以互相问答 互相补充 互相评价 说的同学要把自己的发 现说得清楚 内容要具体 听的同学要认真倾听 三 全班交流 每组推荐出