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第 1 页 共 3 页 人教版三年级数学下册人教版三年级数学下册 数学广角数学广角 听课听课 反思评课稿反思评课稿 数学广角 听课反思 12 月 2 日我有幸观摩了胡圆老师执教的 数学 广角 一课 本节课胡老师通过一系列的游戏活动 让学生在轻松的学习氛围中经历重复问题的探究过程 利用直观图和集合的思想方法解决生活中的实际问题 让数学课堂活起来了 下面结合这节课的一些细节 谈谈我的一些思考 开课伊始 教师先给同学们讲了一个理发师理发 的故事 一下子就调动了学生的思维 教师引导学生 探究出同一个人扮演爸爸和儿子角色 为后面学习重 复知识埋下伏笔 接着老师组织了抢椅子的游戏 又 通过石头剪刀布活动选出参加抢椅子游戏的选手 此 时 教师提出了问题 参加活动的人一共多少人 请 参加活动的人站起来 教室有 6 名学生站起来了 教 师又提出了疑问 不对呀 参加剪刀石头布的是 4 个人 参加抢椅子游戏的是 3 个人 4 3 7 应该是 7 个人啊 事实和老师的推理发生了碰撞 学生陷 入了思考 矛盾中急需老师的点拨 而老师并未马上 揭晓原因 而是拿出了两个呼啦圈 让参加剪刀石头 第 2 页 共 3 页 布的 4 名学生先钻入 1 号圈中 让参加抢椅子的 3 名 同学再钻入 2 号圈中 在这个过程中 全体学生发现 刘阳同学开始钻入 1 号圈又钻入 2 号圈 他既参加了 剪刀石头布活动 又参加了抢椅子游戏 老师又提出 问题 那怎么样让刘阳既在 1 号圈又在 2 号圈 学生提出将两个圈重合一部分 刘阳就站在重合的这 部分 刘阳的身份是双重的 此时学生对于刚才遇到 的矛盾冲突已经有了理性的解释 接着老师又将两个 重合一部分的圈画到黑板上 形成了集合圈 并让 6 名参加游戏的学生上台在合适的位置贴上自己的名片 学生将刘阳的两张名片重合在一起贴在两个圈相交的 部分 此时老师引入了重复现象 学生对重复现象有 了清晰的认识了 从呼啦圈过度到黑板上的集合圈 是一个从具体到抽象的过程 正符合小学的思维特点 教师引导学生探索知识的过程 正是学生在头脑中进 行建模的过程 课堂上教师组织的游戏活动正是知识 的直观依托 老师在引入概念后 马上在课件上出示了一些集 合圈 让学生判断哪些是重复现象 哪些不是重复现 象 对新知进行了巩固 学生对重复现象有了更深刻 的理解 课堂练习内容有利于学生利用重复现象和集 合思想解决生活中的问题 通过练习 让学生进一步 第 3 页 共 3 页 巩固新知 本节课中还有很多值得我们学习的地方 环环相 扣的教学流程 大胆创新的教学理念 循循善诱的教 师引导 新颖活泼的教学形式给我留
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