教育学第一章练习题

教师之路 从山香起步 新郑协议班教育学第一章练习题新郑协议班教育学第一章练习题 一 单项选择题一 单项选择题 共共 7070 小题 每题小题 每题 0 80 8 分 共分 共 5656 分 分 1 教育的质的规定性主要体现在 A 社会性 B 相对独立性 C 教育是培养人的社会活动 D 一种转化活动的过程 2 西汉初期实行的 罢黜百家 独尊儒术 的文教政策体现了教育的 A 永恒性 B 历史性 C 相对独立性 D 继承性 3 教育活动的基本要素是教育者 受教育者和 A 教育中介 B 教育方法 C 教育内容 D 教材 4 提出 得天下英才而教育之 三乐也 A 孔子 B 孟子 C 庄子 D 荀子 5 学校教育产生于 A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 中世纪 6 以僧为师 以吏为师 是古代 时期的教育特征 A 中国 B 埃及 C 希腊 D 罗马 7 初等义务教育普遍实施于 A 古代 B 文艺复兴后的欧洲 C 近代 D 现代 8 提出教育的生物起源说的代表人物是 A 巴甫洛夫 B 蒙台梭利 C 利托尔诺 D 孟禄 9 在有史以来的教育中 除 以外 都具有阶级性的特征 A 古代教育 B 近代教育 C 现代教育 D 原始教育 10 六艺 中的 礼 为 教育内容 A 艺术 B 基础文化知识 C 文字 D 政治伦理 11 教育的等级化 特权化和专制化否定的教育特征是 A 教育的终身化 B 教育的多元化 C 教育的民主化 D 教育的全民化 12 下列不属于骑士七技范围的是 A 骑马 B 投枪 C 音乐 D 吟诗 13 古代印度婆罗门教有严格的等级制度 处于最高级的是 A 首陀罗 B 刹帝利 C 吠舍 D 僧侣 14 主张 兼爱 的是以下哪种学派 A 儒家 B 墨家 C 道家 D 法家 15 最早颁布义务教育法的国家是 A 英国 B 美国 C 日本 D 德国 16 古代印度的种姓制度中 作为最主要的教育内容的著作是 A 吠陀 B 圣经 C 心经 D 楞严经 17 汉语中最早将 教 和 学 连用的是在战国时期的哪本著作 A 说文解字 B 礼记 学记 C 孟子 尽心上 D 论语 18 我国古代 也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 A 学记 B 论语 C 思想图 D 孟子 19 上品无寒门 下品无士族 反映了哪个时代的等级制度 A 隋唐时期 B 魏晋南北朝时期 C 秦汉时期 D 明清时期 20 主张 非礼勿视 非礼勿听 非礼勿言 非礼勿动 的教育家是 A 老子 B 孔子 C 孟子 D 荀子 21 罗马帝国灭亡之后 西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期 当时 最受重视的教育是培养僧侣人才的教育 这种教育学习的主要内容是神学和 A 法学 B 宗教 C 修辞 D 七艺 22 先秦时期 并称 显学 的两家是 A 儒家 墨家 B 儒家 法家 C 儒家 道家 D 道家 法家 23 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 A 劳动起源论 B 生物起源论 C 心理起源论 D 生物进化论 24 八股取士 的考试形式在哪个朝代确定 A 汉代 B 元代 C 明代 D 清代 25 学在官府 是哪个朝代文化教育上的主要特征 A 商朝 B 汉朝 C 西周 D 秦朝 26 是文艺复兴时期教育的核心思想 A 人文主义 B 自然主义 C 科学主义 D 进步主义 27 古代教育以培养武士为目的 特别重视儿童的体育和军事训练 A 雅典 B 斯巴达 C 埃及 D 印度 28 劳心者治人 劳力者治于人 的中国传统儒家思想把什么相隔离 A 教育与生活 B 教育与经济 C 教育与政治 D 教育与生产劳动 29 洛克认为 儿童发展的原因在于后天 在于教育 以下不属于洛克的教育内 容的是 A 体育 B 德育 C 智育 D 美育 30 引导学生自己进行思索 自己得出结论 他自己虽然无知 但能帮助别人获 得知识 这属于 A 天赋说 B 外铄论 C 白板说 D 产婆术 31 以下理论提出者依次对应正确的是 强调道德教育是教育的首要任务 纪律和管理是教育的主要手段 重视智育在全面发展中的地位和作用 提出人是唯一需要教育的动物 主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育 A 赫尔巴特 康德 凯洛夫 亚里士多德 B 凯洛夫 赫尔巴特 康德 亚里士多德 C 赫尔巴特 凯洛夫 康德 亚里士多德 D 亚里士多德 康德 赫尔巴特 凯洛夫 32 学记 反对死记硬背 主张 要引导学生 但决不牵着学生的鼻子走 下列选项中符合此观点的是 A 博学于文 B 开而弗达 C 强而弗抑 D 导而弗牵 33 被世人誉为 幼儿教育之父 的是 A 蒙台梭利 B 柏拉图 C 洛克 D 福禄贝尔 34 循序而渐进 熟读而精思 明确提出循序渐进教学方法的是 A 孔子 B 孟子 C 朱熹 D 陶行知 35 提出 把一切事物教给一切人 一切男女青年都应该进学校 的欧洲近代 教育家是 A 夸美纽斯 B 卢梭 C 福禄贝尔 D 裴斯泰洛齐 36 提出 生活即教育 社会即学校 教学做合一 教育思想的教育家是 A 陶行知 B 杨贤江 C 陈鹤琴 D 晏阳初 37 儒家思想作为我国传统文化的主体 其教育思想的根本是 A 智育 B 美育 C 道德教育 D 体育 38 把学生的 一般发展 作为教学的出发点与归属的著作是 A 教学与发展 B 大教学论 C 民本主义与教育 D 教育过程 39 要在问题开头启发学生思考 但不提供现成的答案 就是 学记 强调的 A 博学于文 B 开而弗达 C 强而弗抑 D 道而弗牵 40 在构建和谐社会的今天 实现 教育机会均等 已经成为教育改革追求的重 要价值取向 2000 多年前 孔子就提出了与 教育机会均等 相类似的朴素主 张 他的 有教无类 的观点体现了 A 教育起点机会均等 B 教育过程机会均等 C 教育条件机会均等 D 教育结果机会均等 41 下列说法正确的是 A 实验教育学的代表人物是杜威 B 实用主义的代表人物是拉伊 C 文化教育学的代表人物是狄尔泰 D 批判教育学的代表人物是桑代克 42 近代教育史上 首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上的教育学 家是 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 洛克 43 现代教育史上 提出 结构主义 学说并倡导 发现学习 方法的教育家是 A 赞科夫 B 苏霍姆林斯基 C 皮亚杰 D 布鲁纳 44 主张 教育事业应该是公共的 而不是私人的 的学者是 A 柏拉图 B 亚里士多德 C 苏格拉底 D 维多利诺 17 最早提出普及教育思想和较为系统地论述班级授课制的教育家是 A 夸美纽斯 B 杜威 C 赫尔巴特 D 斯宾塞 45 哲学家 认为 人只有通过教育才能成为一个人 人是教育的产物 A 柏拉图 B 康德 C 亚里士多德 D 苏格拉底 46 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 A 现代教育派 B 传统教育派 C 形式教育派 D 实质教育 47 被毛泽东称为 伟大的人民教育家 的陶行知提出的主要教育主张是 A 因材施教 B 遵循自然 C 教学做合一 D 官能训练 48 实验教育学的代表人物是 A 杜威 B 斯普朗格 C 拉伊 D 赞科夫 49 符合赞科夫一般性发展的是 A 泛智教育 B 和谐教育 C 高难度 低速度 D 使所有学生包括差生都得到一般发展 50 教育科学体系基础学科 A 教育学 B 心理学 C 教育哲学 D 教育经济学 51 渗透在生产 生活过程中的口授身传生产 生活经验的现象 称之为 A 自然形态的教育 B 自我教育 C 家庭教育 D 社会教育 52 师范院校开设的公共教育学课程属于 A 学前教育学 B 普通教育学 C 高等教育学 D 职业教育学 53 将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律 反映了人们在教育学建构中 的 A 科学取向 B 实践取向 C 规范取向 D 人文取向 54 下列对应关系错误的是 A 孔子 有教无类 因材施教 B 柏拉图 趣味教学思想 C 亚里士多德 和谐发展教学思想 D 苏格拉底 启发性教学方法 产婆术 55 下列选项不属于孔子教育思想的是 A 教学相长 B 不愤不启 不悱不发 C 学而不思则罔 思而不学则殆 D 其身正 不令则行 其身不正 虽令不从 56 苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是 A 认知结构的教育理论 B 全面发展的教育理论 C 范例教学的理论 D 教学最优化的教育理论 57 苏联教育家赞科夫的教学理论是 A 最优化理论 B 认知结构的理论 C 发展性教学理论 D 范例教学理论 58 阐述了全面发展的教育目的 并极其重视智育即教养的地位和作用 提出了 一套比较严格和严密的教学理论 该书称为世界上第一本马克思主义的教学著 作 并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响的是 A 我国著名教育家杨贤江 B 苏联凯洛夫 C 裴斯泰洛齐 D 舒尔茨 59 教育是一种社会历史现象 产生于生产劳动 其根本目的在于促使人的全面 发展 提倡教劳结合 教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础 这一观点来自 A 实用主义教育学 B 制度教育学 C 实验教育学 D 马克思主义教育学 60 实用主义教育学派的中心代表人物是 A 赫尔巴特 B 裴斯泰洛齐 C 布鲁纳 D 杜威 61 传统教育论的三中心是指 A 教师 儿童 活动 B 教师 书本 儿童 C 经验 活动 儿童 D 教师 书本 课堂 62 教学具有教育性 这是 率先明确提出的观点 A 赫尔巴特 B 卢梭 C 柏拉图 D 苏霍姆林斯基 63 我们敢说日常所见的人 十分之九都是由他们的教育所决定的 这一观 点出自洛克的 A 大教学论 B 教育漫话 C 爱弥儿 D 普通教育学 64 在康德看来 标志人类从自然状态向社会状态转变的是 A 教育 B 文化 C 国家的建立 D 学校的出现 65 教育学作为一门独立的学科始于 A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会末期 D 资本主义社会初期 66 以下著名教育家与其所提出的名言相符合的是 A 陶行知 生活即教育 B 朱熹 学为人师 行为世范 C 杜威 教育即生活 D 韩愈 师者 所以传道授业解惑者也 67 学记 说 学然后知不足 教然后知困 知不足然后能自反也 知困然 后能自强也 这体现了 的思想 A 学思结合 B 教学相长 C 因材施教 D 循序渐进 68 世界上最早的专门论述教育问题的论著是 A 学记 B 论语 C 礼记 D 孟子 69 韩愈说 师者 所以传道 授业 解惑也 其所谓 道 具体指 A 礼乐 B 礼法 C 仁义 D 天理 70 在教育史上主张 不愤不启 不悱不发 的教育家是 A 孔子 B 孟子 C 墨子 D 荀子 二 多项选择题 共二 多项选择题 共 2525 小题 每题小题 每题 2 2 分 共分 共 5050 分 分 1 在教育领域 属于教育中介系统的因素有 A 教育者 B 受教育者 C 教育内容 D 教育活动方式 2 近代社会巨大的变化表现在 A 公立教育系统的建立 B 教育的世俗化 C 初等义务教育的普遍实施 D 教育的终身化 3 现代教育的特征主要有 A 公共性和生产性 B 公益性和免费性 C 科学性 D 国际性 E 终身性和未来性 4 在中国 奴隶制社会初期的早期学校称为 A 庠 B 序 C 学 D 校 E 馆 5 我国古代的 四书 是指 A 大学 B 老子 C 中庸 D 论语 E 孟子 6 下列属于古代学校教育的特征有 A 功利性 B 刻板性 C 阶级性 D 等级性 E 道德性 7 古代担任教师的有 A 僧 B 吏 C 农 D 巫 E 商 8 古代雅典教育的特征有 A 教育内容单一 B 教育方法比较灵活 C 注重身心和谐发展 D 培养忠实的军人 E 强调军事体育训练 9 14 世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有 A 促进了教育的世俗性 B 促进了教育的人文性 C 提倡新的教学方法 D 教育带有宗教性和贵族性 E 扩大了受教育的范围 10 进入 20 世纪以后 教育呈现出了一些新的特点 主要有 A 教育终身化 B 教育的全民化 C 教育的民主化 D 教育形式化 E 教育技术现代化 11 以下对各教育家相关的介绍中 正确的是 夸美纽斯是教育史上第一个系统地总结教学原则的教育家 B 赫尔巴特首次对教师的教学行为进行规范 使教学理论走向心理学化 C 活动课程论的代表人物是美国哲学家 教育家布鲁纳 D 杜威建立的五步教学法是 情境 问题 假设 明了 方法 12 赞科夫提出的教学原则有 A 高难度原则 B 高速度原则 C 理论联系实际原则 D 理解学习过程原则 E 可接受原则 13 在教育发展过程中 针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的 问题 杜威提出的观点有 A 从做中学 B 回归教育 C 教育即生活 D 学校即社会 14 下列选项中 属于孔子平等教育思想的是 A 教学相长 B 教亦多术 C 因材施教 D 有教无类 15 教是为了不教 下面摘引的叶圣陶先生的一些论述 其中说明这个名句 不教 的是 A 教师之为教 不在全盘授与 而在相机诱导 B 学生能自为研索 自求解决 C 务必启发学生的能动性 引导他们尽可能地自己去探索 D 自能读书 不待老师讲 自能作文 不待老师改 16 蔡元培的教育独立应包括 A 经费独立 B 行政独立 C 思想独立 D 内容独立 17 下列选项中 属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有 A 分析 B 综合 C 联想 D 系统 18 关于赫尔巴特 下面的说法正确的是 A 被称为 现代教育学之父 B 是第一本现代教育学著作的作者 C 倡导了 教育心理学化运动 D 四段教学法的提出者 19 属于夸美纽斯教学思想的有 A 教学适应自然 B 泛智 教育 C 直观性教学原则 D 教育性教学思想 E 班级授课制 20 下列属于 学记 的思想的是 A 因材施教 B 循序渐进 C 教学相长 D 长善救失 21 孔子的教育主张包括 A 兼爱 B 学而不思则罔 思而不学则殆 C 有教无类 D 教学相长 E 不愤不启 不悱不发 22 以下属于道家思想的是 A 以入世的思想出世 B 无为而治 C 兼爱 D 仁政 23 以下关于独立形态的教育学阶段的表述 正确的有 A 教育学作为一门独立的学科提出来 始于德国哲学家康德 B 夸美纽斯的 大教学论 标志着独立形态的教育学的开端 C 最早的教育学研究机构 始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学 D 把教育学作为一门课程在大学里教授 最早始于英国哲学家培根 24 现代教育与传统教育的根本区别是 A 传统教育重视教学评价 现代教育忽视教学评价 B 传统教育把教学过程理解为知识积累的过程 现代教育中的教学过程强调的 是 发现 知识的过程 C 传统教育的教学评价是衡量学生 现代教育的教学评价是衡量教师 D 传统教育中学生创新能力的培养没有也不可能得到重视 现代教育中学生的 应变能力 创新能力在解决问题的过程中得到了培养和发展 25 中国近代教育史上著名的教育家有 A 陶行知 B 徐特立 C 蔡元培 D 朱熹 三 判断 共三 判断 共 4545 小题 每题小题 每题 0 80 8 共 共 3636 分 分 1 推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展 2 教育工作是一项极复杂 极艰难的工作 有其特殊的理论 方法和规律 3 我国的第一部教育学专著是 论语 4 提出 建国君民 教学为先 这一重要思想的是 论语 5 康德第一个明确提出 教育心理学化 6 提出 产婆术 这一启发性教学思想的教育家是苏格拉底 7 所有的教育现象都会成为教育研究的对象 8 布鲁纳的著作有 给教师的建议 把整个心灵献给孩子 其著作被称为 活的教育学 和 学校生活的百科全书 9 奠定了班级组织理论基础教育观念的著作是 大教学论 10 墨家主张 弃圣绝智 弃仁绝义 教育应 复归 人的自然本性 11 推动教育发展的内在动力是教育价值 12 教育学就是国家的教育方针政策 13 孔子的教育思想是重人事和礼仪 轻科技和生产劳动 14 苏格拉底的 产婆术 被认为是启发式教学法在西方的渊源 15 国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图 在 19 世纪达到高潮 16 西方教育史上第一本关于教育学的著作是昆体良的 论演说家的培养 17 捷克的著名教育家昆体良写出了 大教学论 18 最早在大学里讲授教育学的学者是杜威 19 英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等 20 陶行知的 新教育大纲 是我国第一部马克思主义的教育学著作 21 教育学的源头是教育实践 因此其内容主要是教育经验汇编 22 20 世纪 70 年代 埃德加富尔首次提出了 教育先行 的概念 用以概括教 育先于经济而发展的倾向