一年级英语上册教学计划

1 / 27一年级英语上册教学计划20162016 学年度上学期一年级英语教学计划吴元强一学生分析：本学期我任教一年级 2 班的英语，一班共有 50 左右的学生组成。学生英语起点相同。英语是一年级的新设科目，学生学习的欲望很强，积极性很高。为此我将学生的情况分类如下：一类：学习认真，务实，性格外向，口头表达能力强。 这类学生课上是小组的得力助手，是其他学生的小老师。二类： 口头表达能力较好，思维敏捷，但自觉性很差。 这类学生平时要时时提醒。三类：口头表达能力差，缺少恰当的学习方法，但学习态度端正上进心强。这类学生课上老师要多关照，多引导，并找一类学生做同桌予以辅导。2 / 27四类：好动，自己管不住自己，经常走下座位和招惹别人，不能集中精力听课。这类学生时时刻刻要盯住，不能放松。二教材分析：本册是新标准英语一年级起点的第一册，是小学英语的起始册，交际性较强。共计 11 个模块，现将各模块的内容分析如下：Module1 :见面问好打招呼并做自我介绍。会使用I am -介绍自己。 How are you ?进行问好，并用 Im fine ,thank you .来作答 Module 2 :会用 I am -来介绍自己，并运用 Whats your name ? 询问你的名字。Module3 : 会用 Sit down/Point to -句型进行发号施令。 Module 4:会用 Its red/yellow/blue 来描述物体的颜色。Module 5 :会应用 This is -/That is -来介绍事物。Module6: 会用 Whats this ? /whats that? 来询问物体并用 Its a/an -.来作答。Module 7: 会用 Is it a -？对事物产生疑问，并运用 Yes,it is /No,it isnt 做简略回答。Module 8:会运用 How many ? 对事物的数量3 / 27进行提问，并会用 one -ten 来作答。Module 9 :会运用 Happy birthday to - ,祝别人生日快乐。会运用句型How old are you ? 来询问年龄和运用句型 I am -/You are -.来介绍自己和别人的年龄。Module 10:会运用That/this is my father.来介绍自己的家庭成员。并运用This is -/That is -.进一步来介绍家庭成员的物品。Review Module 11: 总复习模块。三教学任务及方法(1)单词。能按二会和一会要求掌握本册单词。要求学生在句中学习单词，在一定的语境中理解其意思。(2)句型：能灵活运用所学的句型进行交流.1.见面问好打招呼： Hello /hi / 。I am Sam .s your name? I am Sam . My name is Sam . How are you ? I am fine ,thank you . 3. Point to the door.4 / 273 发号施令.Point to the door. /window/desk/chair./Sit down .Stand up.4.询问颜色。What colour is it? Its red /yellow /blue .5.介绍事物：This is -.6.询问事物：Whats this ？Whats that ? Its a panda .7. Is it a dog? Yes, it is . No, it isnt .8.介绍家庭成员。This is my father.9.运用 How many ?来询问物体的数量，并用 one -ten 来作答。10.询问年龄：How old are you ? I am ten .11.祝人生日快乐。Happy birthday to you .5 / 27能运用相关的语言知识和语言技能完成相关的口语交际。进一步养成良好的英语交际习惯。在情感方面，培养学生的爱国意识，英语学习的兴趣，乐于参加各种英语活动。了解中西方文化的差异。四，教学措施。1. 认真备课，钻研教材，在备教材内容的同时，多考虑学生的实际情况。做到无高质量的教案绝不进课堂。2. 课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。课堂上进行教学活动时，多以小组成员活动为主。在活动中采用优差搭配，从而达到最终的教学目的。3. 尽可能为学生创设一定的语境让学生学习，例如： 利用单词卡片，6 / 27课件，多媒体， 创设一定的情景帮助学生理解其意思。4. 做好培优扶差工作。在实施时要有计划、有目的、做到不抛弃不放弃任何一个同学。5. 把游戏引进课堂，让学生在玩中学习英语，寓教于乐。五教学进度安排。一年级英语上册教学计划一、情况分析 1、学生分析：一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜7 / 27欢英语的 目标。2、教材分析：本册教科书共八个单元，每个新授单元都按“话题功能结构任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。二、教学目的、任务：1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣； 2、培养学生纯正的语音、语调；3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令； 4、能运用所学的知识进行简单的交流； 5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣； 6、能看图说出单词，听到单词说出物品；8 / 27三、教材重点、难点：1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令； 2、能运用所学的对话进行简单的交流； 3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。 四、教学措施针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：1加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。2加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。9 / 273总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。五、教学进度10 / 27一年级班 2016-8-31一年级快乐英语第一册教学计划一、学生情况分析本班学生 28 人，其中男生 16 人，女生 12 人。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力一年级学生年纪小，自律性较差。虽然之前都上过幼儿园，接受过学前教育，但是所有的同学只是听说过英语，并没有真正地学过，都是零基础。但是所有的学生都对英语学习有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性极强。因此，这一学期需要培养学生良好的学习习惯，针对这些学生应该使用生动有趣、形式多样的教学方法，以培养学生学习英语的兴趣为重心。11 / 27、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。1以学生为主体课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什12 / 27么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。2以主题为线索遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌” ，也就是教师在课堂上说的“今天我们要学?”的作法，应该以“让我们来谈?”这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。3以活动为中心遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演13 / 27剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设计还要注意：要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。、强调感性学习，注重对语言的体验。教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。如语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，14 / 27增强对英语的语感体验。单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。、加强学科联系，开发学生的多元智能。加德纳的“多元智力理论” 提出人有八种智力：语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智力。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。、适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。跨文化教育是外语教育的本质之一。根据小学一年级学生的年龄特点和认知能力，跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂，应适当渗透文化知识教学，着重培养学生对英语文化的兴趣，使学生乐于了解并尊重异国文化，学会15 / 27与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。、充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分利用多媒体的现代化教学手段，超越时间和空间的限制，能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内容更加丰富，教学活动更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，激活学生的创新思维，大大优化了教学过程。二、本册教材分析本册教材本着以人为本的创新精神，充分吸收了国内外的先进教学理念，遵从小学生的心理特点，以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标。本册教材注重为学生营造语言学习氛围，强调语言的输入、多接触为主。在编排顺序上，以小学生学习母语最先感知的词汇为教材的最早涉及内容。本册教材包括六个教学单元，Unit1 My Family 包括四个主要家庭成员称呼的单词；Unit2 Fruit 包括 5种水果名称；Unit3 Colours 包括 5 种颜色的单词；Unit4 16 / 27School Things包括 5 种学习用品单词；Unit5 Animals 包括 5 种动物单词；Unit6 Numbers 包括 5 个数字的单词。根据这些内容的学习，还进一步提高了小学生的多方面素质。三、 教学目标：听、做1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。能就所学的内容进行简单的日常会话17 / 273.能唱儿童歌曲或说歌谣 8-12 首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演：1.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演。认、读：1.能看图识词2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。四、教学重点、难点：1、教学活动应注意把握学生的心理因素。18 / 27教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。2、教学中应正确运用好纠错策略。错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明白，错误是不可避免的。要在课堂上创造一19 / 27种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。3、英语教学要“泛而杂” ，不必“少而精” 。老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精” ，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂” 。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语 VCD。如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。五、全册课时安排：课本每单元用五课时，课程练习每单元一课时，全册书共20 / 2736 课时。一年级英语上册教学计划20162016 学年度第一学期孙各庄满族乡第二中心小学宋兴源2016 年 8 月 30 日一年级英语上册教学计划一、学生分析：一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜21 / 27欢英语的 目标。二、教材分析：本册教科书共八个单元，每个新授单元都按“话题功能结构任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。三、教学目的：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习自信心；培养学生一定的语感、良好的语音和语调以及良好的学习习惯；初步形成用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造的能力；为进一步学习奠定良好的基础。22 / 27四、教材重点、难点：1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；2、能运用所学的对话进行简单的交流；3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。五、教学措施针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：1加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。23 / 272加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。3总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。24 / 278、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。一年级英语上册教学计划一、指导思想：结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、学生基本情况分析：一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点