新目标英语八年级下Unit10教学反思

新目标英语八年级下 Unit10 教学反思 初中生的求知欲非常强烈 对新鲜事物的联想力也很丰富 很多课本中出 现的生活性词汇在短时间内便能掌握 所以老师上课前要做好充分的准备 以 应付学生们提出的各种课本外的问题 另外 课本的另一特点便是内容贴近生 活 所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况 予以结合 那么更加能够产生吸引力 增加同学们的学习兴趣 现在 我们也 鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物 推荐订阅英语报 一方面可以培 养他们对英语的兴趣 另一方面也是扩大他们的知识面 增加词汇量 为今后 的课堂教学做准备 在课堂上课时 初中学生是喜欢有趣味的活动 长篇大论是无法吸引 他们的注意力的 因此 老师除了知识点的准备之外 认真考虑设计课堂活动 也是很必要的 初二的教材内容本身就比较生动活泼 所以上课时要多鼓励他 们举手发言 进行学生间的配对对话练习 结合课本内容组织一些小范围的调 查 猜谜 或者短小的英语小品表演 以提高学生学习的主动性和积极性 从 初二开始 课本课文的形式渐渐与高中模式接轨 但如果上课时也像高中一样 重点强调语法知识 那么学生很容易变得思想分散 而且根据初中生的英语基 础 无法接受较为系统的语法知识 只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练 中 经过多次的重复练习 才能在学生的脑中形成概念 所以 初中的课堂一 定要组织的活跃一点 从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识 本课中我以导入为突破口 精心设计的导入可以激发学生的学习兴趣 使 他们很快融入到英语学习的氛围当中来 以学生为中心 让学生在完成任务的 过程中达到掌握本节课的目标语言 据此设计了记忆单词 目标语言呈现以及 听力与分组练习四项具体的任务 一个任务的完成是下一个任务的前提条件 由易到难 前后相连 层层推进 从而形成了本节课一个完整的任务链 从教 材的安排体系来看 似乎是以听力材料为中心 但我认为着重点还应落实在 Pairwork 上 本着听说领先的原则 将 Selfcheck 中的活动 2 整合到该课时 以 期达到听 说 读 写全面发展的目的 真正做到 为用而学 在用中学 学 以致用 同时一些传统的学习方法仍是语言学习过程中不可缺少的重要手段 如朗 读 背诵 默写等等 应予以充分重视 因为没有一定量的语言知识的输入 任务型活动无疑是座空中阁楼 虽然初中学生在学习态度和学习要求方面 与高中生相比 更加能够 接受老师和家长的意见和教导 但是 这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛 病 对于课文中的生词和句型 他们有较强的短时记忆能力 可老师们都很明 白 过两 三天或一个多星期之后 遗忘程度是百分之百 所以 初中教学的 另一个特点就是不断反复 除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写 背诵进行强化之外 在新知识的教授同时 把以往几个学期里所学过的知识点 在课堂里有机的结合 进行书面和笔头的训练也是很有必要的 校内除了期中 期末两次综合性的测试之外 每天组织的单词小考在一定程度上帮助老师能及 时了解学生的知识掌握程度 尤其对初中学生而言 难度可以不大 但是重要 的词汇和句型的重复出现能帮助学生加强长久记忆 此外 每单元的测试也是 有效的手段之一 以此督促学生养成经常温习所学过的知识的好习惯 在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题 如同前面 提到的 初中的课堂不能过分沉闷 初中学生还未脱离儿童的特性 枯燥单调 的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣 这样必然导致学习成绩的不理想 但是 45 分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动 过多的活动也会使他们过度 兴奋 从而使课堂纪律产生混乱 所以 我们应当把握好尺度 时刻关注学生 的情绪变化 任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上 教师应从 学 的角度来设计具体的教学内容 充分体现以学生为主体 以人的发展为本的教 育理念 激发和培养学生的学习兴趣 帮助他们树立自信心 养成良好的学习 习惯 形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 单元 4 教学反思 在这节课中 学生兴趣浓厚 学得积极主动 反思整个教学过程 我认为 成功的地方是 教师巧设任务 循序渐进 引导学生理解对话并掌握语法知识 并增进了学生的合作学习精神 具体体现在 1 创设情景 营造自由和谐的学习气氛 教师必须让学生意识到自己和教师是平等的 并且鼓励学生积极探索 只有 在这种氛围中 学生才会感到心理的安全和自由 才会积极主动 生动活泼地 观察思考 2 小组合作 激起了学生的创新能力 小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式 让学生在小组里交 流自己的意见 并把自己的成果展示给其他组 这种以学生为主进行的小组合 作 能有利地激起学生的兴趣以及学习热情 但在整节课的教学过程中 不免有不足之处 值得反思 1 学生的语言训练活动层次不高 只有语言形式上的操练 达不到语言交 际的层次 很难训练到全部 基础差的学生往往答不上口 只在一边看热闹 2 如何培养学生学习英语兴趣以及如何处理学生面对语法感到紧张的问题 新目标英语八年级 unit4 教学反思 在完成 新目标英语 八年级下册第四单元的教学中 我是以新课程理 念为依据进行教学设计和课堂活动的 本节课的教学活动层层递进 并贴近生 活 具有可实践性 作为这节课的教学反思 我想谈谈自己在教学过程中比较 满意的地方 以及自己的教学不足 首先 本人以学生的发展为本 新课程的价值取向是以人的能力和个性发 展为核心 在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动 深入简 出 让学生根据生动活泼的图片进行会话 学生很快就可以在真实的语境中熟 练运用现在进行时 在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点 坚持让学 生学会用语言做事 在用中学 在学中用 学有所得 学有所用 其次 本人注重小组合作 例如 在练习 How do you get to school How long does it take 这二个句型时 我让学生先在小组内讨论 练习 两个人明确 分工 做动作 有问 有答 他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦 小组学习的目的是在有限的时间内 让每一个学生都主动参与学习 让学生在 自主学习中得到发展树立信心 养成良好的习惯形成有效的学习策略 我认为 小组学习最大的优点在于 培养了学生们的合作精神 使他们学会了与他人合 作 具备了合作完成问题的能力 本课我设计了一个游戏环节 我将全班同学 分成六个小组 每组同学用纸条按要求写出人物 交通工具 时间 地点 距 离等 然后找一名同学任意从每组同学手中取出一张纸条 把所有纸条上的词 汇组成句子念出来 当然 结果虽不符合实际 确充满乐趣 这种方式让学生 在课堂始终保持学习兴趣 让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞 踊跃参与课堂活 动中来 最后 我来谈谈本节课的不足之处 虽然本人设计了多个任务让学生来运 用所学的句型 学生也能熟练掌握 但缺乏设置大情景和没有主线 导致环节 与环节之间过渡得很生硬 还有 本人所采用的任务 对授课班而言 相对简 单 挑战性不够 使得学生的参与有广度但没深度 此外 我认为我对课堂的 调控能力还有待提高 在今后的教学工作中 我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效 方法 Unit8 教后反思 本节课有几处比较成功的尝试 1 Retell the story 的那个步骤 运用了设计 outline 的教学方式 降低了阅读课的难度 树立了学生学习阅读篇的信心 提 高了学生语言综合运用能力 2 语境真实有效 课堂活动形多样 贴近学生生 活 目的性明确 课堂活动形采用比赛和游戏的方式让学生训练口语 3 让学 生自己总结本课的知识点体现了教师的主导作用和学生的主体地位 4 总结部 分 让学生自然地进行