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文档简介

说 数课文基本解读纯粹的数字在一般人眼中实在是枯燥乏味，所以一般人不太愿意跟数字打交道。而作者却对数字津津乐道，从自然数到负数、零，再到分数、无理数和复数，娓娓道来，如数家珍，或比喻，或拟人，或对比，使枯燥的数字洋溢着灵性和生气。 作者“说数”最具形象性的手法是引人数的实物原型，如自然数的原型可能是人的十个手指，负数的原型是债务；分数也有原型，三人平分一个西瓜，每人得三分之一；甚至复数和虚数也有实际的原型，电工学中利用复数表示交流电，利用虚数代表虚功。有了这样一些原型作依托，原先有些让人百思不得其解的概念，一下子豁然开朗了。 数字当中还隐藏着自然界的无穷奥秘，比如零的发明，圆周率的“此率绵绵无绝期”，都同属于大自然的鬼斧神工。文中对此作了重点介绍，让人不由为之惊叹。 作者是成就卓越的物理学家，但也具有极高的艺术天分和形象思维能力，文中所引的圆周率和零赞两首小诗，幽默风趣，如同明灭闪烁的两颗明珠，使略显沉闷的行文活泼灵动。 全文依照人类认识数的历史进程渐次展开，以实际生活中遇到的一个个难题，呼出数学史上的一个个发明。思路清晰，层次细密，结构上呈现出明显的层进式。教学目标一、知识目标1、本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。2、理解科学小品的基本说明方法及表现手法，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。二、能力目标：培养学生严谨求学的科学态度和勇于创新的科学精神。三、情感目标：数字与语文结合，增加学生语言积累，深化学生热爱语文的感情。教学重点1、理解课文的语言特色及基本说明方法。2、倡导学生自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的合作探究精神。教学时数 2课时教学过程一、简单介绍第二单元主要内容及科学小品的特点，特别介绍学习科学小品的方法。二、阅读课文，整体感知。三、品味课文。1、分析课文第一部分所用的说明方法。明确第一部分用了举例子，下定义，比喻说明等三种说明方法，具体表现在含有“例如”、“是”“像”等词语的句子中。2、学生按第一部分所学的说明方法独立分析文章剩下部分。明确第二部分：举例子，下定义，引用，比喻说明。第三部分：下定义，举例子，比喻说明。3、分析文章的语言特色，体味数学的诗情画意。 明确引用诗句。如：“道是无理却有情”（原句：道是无晴却有晴）“天长地久有时尽，此率绵绵无绝期”（原句：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期）运用比喻、拟人的修辞手法。如：“负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。” “无理者，不进道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？”巧用成语、文言句式如：A、是“四大皆空”还是“一无所有”？B、这样一来负数开平方的难题就迎刃而解。C、从实数轴上的“雁翅排开”，发展到复平面上的“众星捧月”，四、数字成语比赛：数字与语文的结合，枯燥的
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