小学优秀教师教学经验交流发言稿：《合作学习—撬起课堂教学质量的力量》讲稿

第 1 页 共 6 页 小学优秀教师教学经验交流发言稿 小学优秀教师教学经验交流发言稿 合合 作学习作学习 撬起课堂教学质量的力量撬起课堂教学质量的力量 讲稿讲稿 各位领导 各位老师 大家上午好 今天跟大家交流的话题是 合作学习小组建设 我汇报的题目是 合作学习 撬起课堂教学质量的力 量 主要有 3 个方面的内容 1 合作学习小组的 构建与管理 2 小组合作学习的现状与对策 3 小 组合作学习的评价与奖励 一 合作学习小组的构建与管理 合作学习是以小组为单位进行教学活动 构建合 作学习小组是进行合作学习活动的组织前提 1 科学划分小组 合作学习小组通常由 4 6 名学生组成 遵循 组内异质 组间同质 的原则 使每个小组成为全 班的缩影或截面 这样既为互助合作奠定了基础 又 为组际间的公开竞争创造了条件 使学生在竞争中产 生 旗鼓相当 的感觉 从而增强合作的动力 取得 良好的合作效果 2 明确责任分工 有效的合作学习 必须进行明确的责任分工 第 2 页 共 6 页 组长 记录员 发言人 纪检员 等 各司其责 另外 小组中的每位同学都可以根据自身 的学科成绩 兴趣 特长自荐担任学科小组长 这样 每个同学既是小组中的管理者 又是被管理者 每个 人都是小组的 主角 同时 这种组内分工还必须 是轮换 促使小组成员间的角色互赖 增进学生互动 的有效性 3 注重培训组长 小组长是老师的助手 是同学们的 小先生 他们工作的好坏 直接影响到小组合作学习的成败 因此 一定要特别重视小组长的培训 培训小组长的 关键在于教育其学会组织协调 学会安排调度 学会 上传下达 学会团结组员 互帮互助 我们认为 只有明确了小组长的职责 开展系统 有效的培训 充分发挥小组长的作用 小组合作学习 才能真正产生实效 二 小组合作学习的现状与对策 我校合作学习小组实行一年多来 效果如何呢 从我们平时实践 交流得来的情况来看 当真是 远 近高低各不同 从班级之间的差异来看 有的班级 课比较好上 有的班级 课堂比较乱 从小组 之间的较量来看 有的小组 井然有序 目标达 第 3 页 共 6 页 成率高 而有的小组 一盘散沙 讨论不出东 西 同时建成 同步进行的小组 为什么会出现如 此大的反差呢 是什么力量在左右着小组的发展呢 我们追本索源 一个主要原因就是小组没有积极 向上的小组文化做引导 只有在小组内形成积极向上 的小组文化和正确的集体舆论 小组内的每一位成员 才有不竭的进取动力 反之 如果小组内没有积极的 文化 即使本来努力的同学 也会慢慢地失去进取心 因此我们在使用 小组 这一课堂的基本教学单位时 要下力气抓好小组文化建设 做到 用文化凝心聚力 1 个性组名 丰富内涵 彰显特色 要求各小组自主设计一个具有本小组特色的组名 以此作为创建 特色小组 的方式之一 学生们对此 大都兴趣浓厚 组名设计各具特色 且具有丰富的内 涵 请欣赏我校学生的设计与解读 这些组名既突显了小组成员的信心 更是他们对 小组的冀望 有了名字 班级的各项活动就都可以以 小组的名义来参加 按照班级建立的奖惩机制进行活 动 培养学生的小组自豪感和归属感 2 设定小组口号 形成小组文化引领 要求班级内的每个小组必须拥有一条属于本小组 第 4 页 共 6 页 的口号 激励小组成员共同前进 让我们一起来听一 听 做时间的掌控者 进步就是 100 分 喊 着这样的口号 怎能不让人激情澎湃 充满力量 3 通过开展活动来提升小组文化 文化要寓活动中来发展和提升 我们努力打造 月月有活动 组组能参与 的良好氛围 如本班开 展的 课堂之星评选 我为班级献一计 征集等 等 都要求以小组为单位参与 这些活动调动了班级 每位同学的热情与积极性 提升了课堂教学质量和班 级管理水平 在活动中 我们要求时时处处不打破小组界限 保证小组的整体性 一方面 我们尽力给小组提供更 多适合小组整体参与的机会 另一方面 我们也努力 将班级 送给 小组 定期由小组组织班级活动 如 每周的班队教育活动等 增强了小组的对内凝聚力和 对外活力 学生的能力也在活动中得到了锻炼和成长 三 小组合作学习的评价与奖励 评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分 对小组合作学习有着重要的影响 从某种意义上说 评价就是合作学习的指挥棒 在具体操作中 我们提 第 5 页 共 6 页 倡把 不求人人成功 但求人人进步 作为学习评价 的新境界 把眼光洒向全体学生 激发每一个学生学 习的积极性 引导他们把个人之间的竞争转变为小组 之间的竞争 开展小组学习竞赛 1 建立合作学习小组考核统计表 我们以学习小组为单位 在组际展开评比 使用 累计积分制 把小组总体成绩作为奖励或认可的 依据 形成了 组内成员合作 组间成员竞争 的新 格局 使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向 大家合作达标 对于考核结果 我们每周一小计 评选出星级小 组 每月一合计 评选出月度最佳小组与最佳小组长 举行颁奖大会 实践证明 小组竞争机制的实施 转 变了师生关系 调动了学生学习 工作和参与各项班 级活动的积极性 每个孩子都拥有了一份责任感 每 个人都自觉地树立了团队意识 形成一种和谐 自主 的班级氛围 提高了班级管理水平 2 送给小组一块荣誉墙 荣誉墙上张贴小组的荣誉 看着别组的荣誉增多 而自己小组的墙上却是一片空白 每个小组都会奋起 直追 总之 合作学习符合课改精神 有利于调动全体 第 6 页 共 6 页 学生参与到学习的全过程 也有利于培