2015年下学期五年级数学课外活动总结

2015 年下学期五年级数学课外活动总年下学期五年级数学课外活动总 结结 五年级数学兴趣小组活动总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第一篇 五年级数学兴趣小组活动总结 数学是神奇的世界 肯定有不少学生 产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是重中之重 数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考 推理 论证 的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论 依据之一 因此 开展数学兴趣小组活动 一是能更好的促进 学生数学思维能力的发展 符合课改的要求 二是填补了我们 课改中的弱项 结合我校实际情况 特组建了数学兴趣小组活 动 开展了以 口算 速算 思维开发 行程问题 解 决问题的逻辑思维能力 为主题的兴趣小组教学活动 旨在强 化学生的实际应用能力 在学校领导的指导下及全体教职工的 共同努力下 本学期的数学兴趣小组活动进展顺利 现进行总 结 一 兴趣小组活动安排 形成以数学 教研组为 中枢 全体数学教职员工为 神经 每个参与活 动的学生为 细胞 的兴趣小组活动体系 开展以 口算 速 算 思维开发 行程问题 解决问题的逻辑思维能力 为主线 具有形式多样的趣味性教学活动 学生自由选择主题 各异的兴趣小组 根据教师的安排 完成相应的学习任务 整个学期的教学活动能够顺利进行 最重要的是整个教学体系能够安排的合理 到位 算术思维是 数学教学的重中之重 能够以此为教学主线 完全符合数学兴 趣小组的主题 由学生自主选择兴趣小组 并开展与之切合的 教学活动 不仅可以调动学生的积极性 提高学习效率 而且 更有利于进一步发展学生的兴趣爱好 二 日常兴趣小组教学活动 1 抓出勤 有道是 没有规矩 不成 方圆 在开班前 首先对按时上课这个问题必须严肃提出 因 为在有些学生的意识中 兴趣小组活动可有可无 没有重视的 态度 学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件 2 抓纪律 上课纪律是直接影响到教 学质量的因素 虽然为兴趣小组活动 但最为基本的纪律问题 也要重视 要综合学生的上课风格 扬长避短 营造出活泼但 不放肆 轻松但不随便的课堂氛围 3 重备课 兴趣小组备课不需要陈词 老套 但也丝毫不能疏忽 备课要从培养学生兴趣入手 选择 学生们感兴趣的 学习起来较容易的而又有必要的活动教案 4 重上课 四十分钟时间 怎样抓住 学生的眼球 调动学生的思绪 是门学问 结合学生年龄特点 奉行 活泼上课 轻松学习 的宗旨 给他们充分的时间 用 于和别人一起质疑 探讨 释疑 感悟 正如新课标所述 教 师的作用应该是巧作点拨 而非灌输 给学生自己说的空间 调动起他们的积极性 学生们学习兴趣一浓 再加教师巧妙引 导 一切也就水到渠成了 三 教学思维 1 选择新奇的内容 引发学生的学习兴 趣 小学各年级 特别是低年级学生的思维以直观形象为主 可多选择选择一些图形兼并的习题为内容 或是选择一些趣味 性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情 2 选择活动内容应贴近学生的生活 根据 切身性策略 学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西 与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都 会产生浓厚的兴趣 兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生 活密切联系的内容 3 选择活动内容应紧密联系课堂教学 内容 组织兴趣小组活动如果局限于课本内容 学生会感到乏 味 如果脱离课本内容太远 学生会高度焦虑 正常的动机激励水 平应在上述二者之间找到一个平衡点 因此选择内容应体现综 合应用学科知识的水平 学生在课堂教学中学习基本数量关系 并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题 在兴趣小 组活动中可以应用基本数量关系 采用灵活的解题方法解答有趣 的应用题 小组的活动内容来自课本 高于课本 容易引起学生的 学习兴趣 因此 选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性 实践性 和 综合性 在趣字上下功夫 4 改变原有的课堂教学方法 组织 生动有趣的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出 要满 足学生的精神需要 必须让学生过着丰富的精神生活 学生在学习 活动 体育运动 社会交往和其他方面的活动中 获得丰富的生活 体验 情绪体验 着名心理学家皮亚杰认为 儿童的发展是在与 环境相互作用的过程中实现的 皮亚杰主张组织学生从事各种形 式活动 使学生主体与外部环境客体发生积极作用 通过思维过程 的同化 顺应 不断丰富认识结构 发展智力 开展活动 目的是让所有的学生都行动 起来 如数学知识调查活动 故事会 数学园地设计等 人人带着任 务参加 从筹备策划到具体实施 从查找资料到总结成果 从头至 尾参与 能得到全面锻炼 有一次 趣味小组在年级里举行有问必 答活动 搜集和编辑趣味题 发信给外班同学请求答复 同时自己 也准备回答别人的问题 在有问必答活动中学生学会查资料 学会 编题 学会写信和发信 各方面能力都得到提高 开展活动 可以使客观事物在学生的头 脑中产生感觉形象 并依赖感知觉进行思维 形成抽象概念 使学 生认识和理解客观世物 同时学生在活动中得到自我表现和发展 的机会 因此 组织兴趣小组要在动字上下功夫 5 组织兴趣小组要挖掘内部因素 使学生的学习兴趣保持长久 学生的学习兴趣如果只停留在表面的 猎奇 是不能持久的 只有转向内部动力才能长久保持 经过一学期数学兴趣小组的学习 同 学们的整体数学应用能力有了较大的提高 学习数学的热情也 更加积极 同时更培养了学生们如何发现问题 思考问题 解 决问题 增强了他们独立思考和善于协作的能力 但是在这个 学期的教学过程当中 我们也发现了诸如师资安排上 家校联 系等方面还存在一些不足之处 这也是我们在未来工作中需要 重视和进步的地方 相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的 基础之上 扬长避短 我组数学兴趣小组活动会有更大的成绩 2015年五年级数学下册教学工作总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第二篇 2014 2015 学年度第二学期 五年级数学教学工作总结 时间过的真快 不知不觉一学期又要 结束了 在这半年中 我担任的是五年级 4 班的数学教学工 作 我努力适应新时期教学工作的要求 从各方面严格要求自 己 虚心向有经验的老师学习 在张国红主任的身上我学到了 把教材内容与生活实际紧密联系的教学经验 在李娟老师的身 上我学到了灵活的教学方法 在陈彩宽教导的身上我学到了严 谨的课堂教学语言 在莫壮宏老师的身上我学到了丰富的课堂 评价 我时常向科组的其他老师请教 结合本班学生的实际情 况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学工作有计划 有组织 有步 骤地开展 为了使今后的工作取得更大的进步 现对本学期教 学工作做以下总结 一 以课堂教学为核心 落实教育目 标 1 备课 学期初 钻研了 数学课程 标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中 的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该 怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学 重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学生自己小结学到的知 识以及方法 现在学生普遍对数学课感兴趣 参与性高 为学 好数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 我的做法是 新授知 识基本是当天复习或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合我们班学生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一 小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 作业的布置与批改 因为每一位学生之间都存在着一定的 水平差异 所以 布置作业时 要做到因材施教 分层次要求 根据每一位学生的特点选择一些具有针对性的练习让学生完成 批改作业时 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共性问题 分析练习产生错误的原因 鼓励学生独立 作业的习惯 4 注重对后进生的辅导 首先我把真诚的爱给予后进生 寻找 出每个后进生学习毛病所在 做到从思想上对他们不歧视 感 情上不厌倦 态度上不粗暴 方法上不过于简单 用自己对差 生的一处真诚的爱心 叩响他们的心灵之门 其次我努力让自 己发现他们的 闪光点 比如 在课堂上给他们创造条件 鼓 励他们举手发言 及时给予肯定 奖励 课外积极辅导 跟踪 多与家长联系 有利于为他们 创设一个健康良好的环境 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的 回答采取 扬弃 的态度 使学生敢于回答问题 乐于思考 必要时实行一对一的辅导 二 教研教改方面 把学生教好 让学生成功 是每位教 师最大的心愿 最高的荣誉 作为一名教师 最紧迫的问题是 具有新的教学理念 刻苦钻研新的教材 我认为现在对于课程 改革环境下的教师 光有一桶水是不够的 要根据学校与班级 的实际 拓展学生学习资源 我注重研究现代教育技术在课堂 教学中的应用 在工作中 我深知学习的重要性 抓住一切机 会认真学习 在不断学习 不断实践中不断提高自己的教育教 学水平及班级管理水平 在校内 我积极参加每一次的教研活 动 虚心学习 及时消化 吸取别人的精华 在自己的教学中 不断实践 不断总结 不断提高 平时向书本学习 向身边有 经验的老师学习 提高自己的课堂教学水平 总之 一学期的教学工作 既有成功 的喜悦 也有失败的困惑 虽然取得了一定的成绩 但也存在 不少的缺点 本人将在今后的教学工作中 吸取别人的长处 弥补自己的不足 力争取得更好的成绩 2014 2015 学年度第二学期 五年级 数学教学工作总结 刘学启 2015 6 五年级数学兴趣小组活动总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第三篇 五年级下册数学兴趣小组活动总结 数学是神奇的世界 肯定有不少学生 产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是重中之重 数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考 推理 论证 的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论 依据之一 因此 开展数学兴趣小组活动 一是能更好的促进 学生数学思维能力的发展 符合课改的要求 二是填补了我们 课改中的弱项 结合我校实际情况 特组建了数学兴趣小组活 动 开展了以 口算 速算 思维开发 行程问题 解 决问题的逻辑思维能力 为主题的兴趣小组教学活动 旨在强 化学生的实际应用能力 在学校领导的指导下及全体教职工的 共同努力下 本学期的数学兴趣小组活动进展顺利 现进行总 结 一 兴趣小组活动安排 形成以数学 教研组为 中枢 全体数学教职员工为 神经 每个参与活 动的学生为 细胞 的兴趣小组活动体系 开展以 口算 速 算 思维开发 行程问题 解决问题的逻辑思维能力 为主线 具有形式多样的趣味性教学活动 学生自由选择主题 各异的兴趣小组 根据教师的安排 完成相应的学习任务 整个学期的教学活动能够顺利进行 最重要的是整个教学体系能够安排的合理 到位 算术思维是 数学教学的重中之重 能够以此为教学主线 完全符合数学兴 趣小组的主题 由学生自主选择兴趣小组 并开展与之切合的 教学活动 不仅可以调动学生的积极性 提高学习效率 而且 更有利于进一步发展学生的兴趣爱好 二 日常兴趣小组教学活动 1 抓出勤 有道是 没有规矩 不成 方圆 在开班前 首先对按时上课这个问题必须严肃提出 因 为在有些学生的意识中 兴趣小组活动可有可无 没有重视的 态度 学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件 2 抓纪律 上课纪律是直接影响到教 学质量的因素 虽然为兴趣小组活动 但最为基本的纪律问题 也要重视 要综合学生的上课风格 扬长避短 营造出活泼但 不放肆 轻松但不随便的课堂氛围 3 重备课 兴趣小组备课不需要陈词 老套 但也丝毫不能疏忽 备课要从培养学生兴趣入手 选择 学生们感兴趣的 学习起来较容易的而又有必要的活动教案 4 重上课 四十分钟时间 怎样抓住 学生的眼球 调动学生的思绪 是门学问 结合学生年龄特点 奉行 活泼上课 轻松学习 的宗旨 给他们充分的时间 用 于和别人一起质疑 探讨 释疑 感悟 正如新课标所述 教 师的作用应该是巧作点拨 而非灌输 给学生自己说的空间 调动起他们的积极性 学生们学习兴趣一浓 再加教师巧妙引 导 一切也就水到渠成了 三 教学思维 1 选择新奇的内容 引发学生的学习兴 趣 小学各年级 特别是低年级学生的思维以直观形象为主 可多选择选择一些图形兼并的习题为内容 或是选择一些趣味 性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情 2 选择活动内容应贴近学生的生活 根据 切身性策略 学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西 与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都 会产生浓厚的兴趣 兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生 活密切联系的内容 3 选择活动内容应紧密联系课堂教学 内容 组织兴趣小组活动如果局限于课本内容 学生会感到乏 味 如果脱离课本内容太远 学生会高度焦虑 正常的动机激励水 平应在上述二者之间找到一个平衡点 因此选择内容应体现综 合应用学科知识的水平 学生在课堂教学中学习基本数量关系 并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题 在兴趣小 组活动中可以应用基本数量关系 采用灵活的解题方法解答有趣 的应用题 小组的活动内容来自课本 高于课本 容易引起学生的 学习兴趣 因此 选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性 实践性 和综合性 在趣字上下功夫 4 改变原有的课堂教学方法 组织 生动有趣的实践活动 开展活动 目的是让所有的学生都行动 起来 如数学知识调查活动 故事会 数学园地设计等 人人带着任 务参加 从筹备策划到具体实施 从查找资料到总结成果 从头至 尾参与 能得到全面锻炼 有一次 趣味小组在年级里举行有问必 答活动 搜集和编辑趣味题 发信给外班同学请求答复 同时自己 也准备回答别人的问题 在有问必答活动中学生学会查资料 学会 编题 学会写信和发信 各方面能力都得到提高 开展活动 可以使客观事物在学生的头 脑中产生感觉形象 并依赖 感知觉进行思维 形成抽象概念 使学生 认识和理解客观世物 同时学生在活动中得到自我表现和发展的 机会 因此 组织兴趣小组要在动字上下功夫 2015 年下学期五 年级数学课外活动总结 5 组织兴趣小组要挖掘内部因素 使学生的学习兴趣保持长久 学生的学习兴趣如果只停留在表面 的猎奇 是不能持久的 只有转向内部动力才能长久保持 经过一学期数学兴趣小组的学习 同 学们的整体数学应用能力有了较大的提高 学习数学的热情也 更加积极 同时更培养了学生们如何发现问题 思考问题 解 决问题 增强了他们独立思考和善于协作的能力 但是在这个 学期的教学过程当中 我们也发现了诸如师资安排上 家校联 系等方面还存在一些不足之处 这也是我们在未来工作中需要 重视和进步的地方 相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的 基础之上 扬长避短 我组数学兴趣小组活动会有更大的成绩 罗坪乡完全小学 2016 年 6 月 30 日 五年级上册数学兴趣小组活动总结 数学兴趣活动课不但能够给学生创造 和提供参与实践 参与活动的时间和空间 而且能够加深学生 对书本知识产生和发展的过程认识 能够促进学生对所学知识 的应用 提高在实际生活当中应用数学的能力与技巧 培养他 们在实际生活当中发现数学的能力 正是从这一意义出发 我 们特别重视每两周一次的数学兴趣活动课 精心设计活动课内 容 合理创设活动情境 出色地完成了本学期活动课的教学 本学期已近结束 现将这学期的活动课总结如下 一 教学内容完成情况 数学是神奇的世界 肯定有不少学生 产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是重中之重 数学思维活动在数学教学课堂中 探求问题的思考 推理 论 证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理 论依据之一 因此 开展数学兴趣小组活动 一是能更好的促 进学生数学思维能力的发展 符合课改的要求 二是填补了我 们课改中的弱项 结合我校实际情况 开展了趣味数学活动 1 选择新奇的内容 引发学生的学习 兴趣 小学五年级 选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏 起到激发学生学习的兴趣 选择贴近学生的生活活动内容 具 体活动内容 小数乘法 小数除法 用字母表示数 解简易方 程 计算多边形的面积以及学生易错题的练习等 2 活动形式 改变原有的课堂教学方 法 组织生动有趣的实践活动 学生在学习活动 体育运动 社会 交往和其他方面的活动中 获得丰富的生活体验 情绪体验 采 用以下活动方式激励学生 五个班 五年级数学兴趣小组活动总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第四篇 乐俭乡中心小学 2012 2013 学年度第 二学期 趣味数学活动总结 数学是神奇的世界 肯定有不少学生 产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是重中之重 数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考 推理 论证 的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论 依据之一 因此 开展数学兴趣小组活动 一是能更好的促进 学生数学思维能力的发展 符合课改的要求 二是填补了我们 课改中的弱项 结合我校实际情况 开展了趣味数学活动 现 进行总结 1 选择新奇的内容 引发学生的学习 兴趣 小学各年级 特别是低年级学生的思维以直观形象为主 可多选择选择一些图形兼并的习题为内容 或是选择一些趣味 性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情 2 选择活动内容应贴近学生的生活 根据 切身性策略 学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西 与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都 会产生浓厚的兴趣 4 改变原有的课堂教学方法 组织 生动有趣的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出 要满足 学生的精神需要 必须让学生过着丰富的精神生活 学生在学习活 动 体育运动 社会交往和其他方面的活动中 获得丰富的生活体 验 情绪体验 着名心理学家皮亚杰认为 儿童的发展 是在与环境相互作用的过程中实现的 皮亚杰主张组织学生从事 各种形式活动 使学生主体与外部环境客体发生积极作用 通过思 维过程的同化 顺应 不断丰富认 识结构 发展智力 总之 在以后要经常开展此类活动 激发学生的学习兴趣 乐俭乡中心小学 2013 年 3 月 28 日 最新2015 年人教版五年级下册数学知识点归纳 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第五篇 人教版五年级数学下册知识点归纳总 结 第一单元 观察物体 三 1 根据一个方向观察到的形状摆小正 方体 有多种摆法 无法确定立体图形的形状 2 根据三个方向观察到的形状摆小正 方休 只有 1 种摆法 3 只要对着原来物体的前面或后面的 任意 1 个正方体添 1 个正方体 从正面看到的形状就都不变 4 从正面 左面 上面 3 个不同的方 向观察同一组物体而画出的图形就是三视图 5 综合三视图的形状 可以确定出立 体图形中小正方体的摆放位置 通常只有一种摆法 6 由三视图拼摆正方体的方法 俯视 图打地基 主视图疯狂盖 左视图拆违章 7 先摆出符合正面的立体图形 再摆 出符合上面的立体图形 最后确定立体图形 根据从正面 左 面 上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况 8 想象不出来时 用小正方体摆一摆 就简单了 第二单元 因数和倍数 1 整除 被除数 除数和商都是自然 数 并且没有余数 2015 年下学期五年级数学课外活动总结 整数与自然数的关系 整数包括自然 数 最小的自然数是 0 2 因数 倍数 在整数除法中 如果 商是整数而没有余数 我们就说被除数是除数的倍数 除数是 被除数的因数 例 12 2 6 12 是 6 的倍数 6 是 12 的因数 为了方便 在研究因数和倍数时 我们所说的数是自然数 一 般不包括 0 数 a 能被 b 整除 那么 a 就是 b 的倍 数 b 就是 a 的因数 因数和倍数是相互依存的 不能单独存 在 一个数的因数的个数是有限的 最小 的因数是 1 最大的因数是它本身 一个数的因数的求法 成对地按顺序 找 一个数的倍数的个数是无限的 最小 的倍数是它本身 一个数的倍数的求法 依次乘以自然 数 一个数的最大因数 最小倍数 它本身 3 2 3 5 的倍数特征 1 奇数和偶数的意义 在自然数中 是 2 的倍数的数叫做偶 数 0 也是偶数 不是 2 的倍数的数叫做奇数 自然数按能不能被 2 整除来分 奇 数 偶数 2 整除的数 叫奇数 也就是个位上 是 1 3 5 7 9 的数 2 整除的数叫偶数 0 也是偶数 也 就是个位上是 0 2 4 6 8 的数 最小的奇数是 1 最小的偶数是 0 奇数 偶数的运算性质 奇数 奇数 偶数 偶数 偶数 偶 数 奇数 偶数 奇数 大减小 奇数 奇数 奇数 奇数 偶数 偶 数 偶数 偶数 偶数 2 例题 1 从 0 4 5 8 9 中取出三个数字组成三位数 在能被 2 整除的数中 最大的是 984 最小的是 450 在能被 3 整除的数中 最大的是 984 最小的是 405 在能被 5 整除的数中 最大的是 980 最小的是 405 2 在四位数 21 0 的方框中填入一个 数 使它能同时被 2 3 5 整除 最多能 4 种填法 4 质数和合数 质数和合数的意义 一个数 如果 只有 1 和它本身两个因数 这样的数叫做质素和 或素数 一 个数 如果除了 1 和它本身还有别的因数 这样的数叫做合数 自然数按因数的个数来分 质数 合数 1 0 四类 质数 或素数 只有 1 和它本身两 个因数 合数 除了 1 和它本身还有别的因数 至少有三个因数 1 它本身 别的因数 1 只有 1 个因数 1 既不是质数 也不是合数 0 最小的质数是 2 最小的合数是 4 连 续的两个质数是 2 3 所有的奇数都是质数 所 有的偶数都是合数 在 1 2 3 自然数中 除了质数以 外都是合数 两个质数的和是偶数 质数 质数 合数 每个合数都可 以由几个质数相乘得到 质数相乘一定得合数 20 以内的质数 有 8 个 2 3 5 7 11 13 17 19 100 以内的质数有 25 个 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 100 以内找质数 合数的技巧 看是 否是 2 3 5 7 11 13 的倍数 是的就是合数 不是 的就是质数 5 最大 最小 A 的最小因数是 1 最 小的奇数是 1 A 的最大因数是 A 最小 的偶数是 0 A 的最小倍数是 A 最小 的质数是 2 最小的自然数是 0 最小 的合数是 4 猜电话号码 0592 A B C D E F G 提示 A 5 的最小倍数 B 最 小的自然数 C 5 的最大因数 D 它既是 4 的倍数 又 是 4 的因数 E 它的所有因数是 1 2 3 6 F 它 的所有因数是 1 3 G 它只有一个因数 这个号码就 是 附 判断 1 因为 7 8 56 所以 56 是倍数 7 和 8 是因数 2 1 是 1 2 3 4 5 的因数 3 14 比 12 大 所以 14 的因数比 12 的因数多 4 因为 1 2 0 6 2 所以 1 2 是 0 6 倍数 第三单元 长方体和正方体 1 长方体或正方体的认识 一般是由 6 个长方形 特殊情况有 两个相对的面是正方形 围成的立体图形叫做长方体 两个面相交的边叫做棱 三条棱相交 的点叫做顶点 相交于一个顶点的三条棱的长度分别 叫做长方体的长 宽 高 判断 长方体的三条棱分别叫做长方 体的长宽高 长方体特点 有 6 个面 6 个面都是长方形或者 4 个面是长方形 2 个面是正方形 8 个顶点 12 条棱 相对的面 的面积相等 相对的棱的长度相等 一个长方体 不含正方体 最多有 6 个面是长方形 最少有 4 个面是长方形 最多有 2 个面是正方 形 最多有 4 个面完全相同 用 6 个完全一样的长方形可以围 成一个长方体 长方体 12 条棱可以分成 3 组 分别有 4 条长 4 条宽 4 条高 由 6 个完全相同的正方形围成的立 体图形叫做正方体 也叫做立方体 正方体特点 正方体有 12 条棱 它们的长度都相等 有 8 个顶点 正方形的 6 个面是完全相同的正方形 正方体可以说是长 宽 高都相等的 长方体 它是一种特殊的长方体 4 长方体 正方体有关棱长计算公 式 长方体的棱长总和 长 宽 高 4 长 4 宽 4 高 4 L a b h 4 长 棱长总和 4 宽 高 a L 4 b h 宽 棱长总和 4 长 高 b L 4 a h 高 棱长总和 4 长 宽 h L 4 a b 正方体的棱长总和 棱长 12 L a 12 正方体的棱长 棱长总和 12 a L 12 例 1 如图 有一个长 5 分米 宽和 高都是 3 分米的长方体硬纸箱 如果用绳子将箱子横着捆两道 长着捆一道 打结处共用 2 分米 一 共要用绳子多长 2 一盒饼干长 20 厘米 宽 15 厘米 高 30 厘米 现在要在它的四周 标纸 这张商标纸的面积是多少平方 厘米 2 长方体或正方体的表面积 表面积的意义 长方体或者正方体的 6 个面的总面积 叫做它的表面积 长方体表面积的计算方法 长方体表面积 长 宽 长 高 宽 高 2 用字母表示为 S 2 ab ah bh 长方体的表面积 长 宽 2 长 高 2 宽 高 2 用字母表示为 S 2ab 2ah 2bh 无底 或无盖 长方体表面积 长 宽 长 高 宽 高 2 S 2 ab ah bh ab S 2 ah bh ab 无底又无盖长方体表面积 长 高 宽 高 2 S 2 ah bh 贴墙纸 正方体表面积的计算方法 正方体的表面积 棱长 棱长 6 S a a 6 用字母表示 S 6a2 生活实际 油箱 罐头盒等都是 6 个面 游泳池 鱼缸等都只有 5 个面 水管 烟囱等都只有 4 个面 注意 1 用刀分开物体时 每分一次 增加两个面 表面积相应增加 贴上商 2015 年下学期五年 级数学课外活动总结 如 一根长方体木料 长 1 5 米 宽 和厚都是 2 分米 把它锯成 4 段 表面积最少增加 平 方分米 8 16 24 32 注意 2 长方体或正方体的长 宽 高同时扩大 或缩小 几倍 表面积会扩大 或缩小 倍数的 平方倍 如长 宽 高各扩大 3 倍 表面积就会扩大到原来的 9 倍 长 宽 高各缩小 3 倍 表面积就会 缩小到原来的 1 9 3 长方体和正方体的体积 1 体积的意义 物体所占空间的 大小叫做物体的体积 2 体积单位 立方米 立方分米 立方厘米 用字母表示为 m3 dm3 cm3 体积相邻单位间的进率是 1000 1m3 1000dm3 1dm3 1000cm3 3 长方体的体积 长 宽 高 V abh 长 体积 宽 高 a V b h 宽 体积 长 高 b V a h 高 体积 长 宽 h V a b 正方体的体积 棱长 棱长 棱长 V a a a a3 读作 a 的立方 表示 3 个 a 相乘 即 a a a 某纸盒厂生产一种正方体纸板箱 棱 长 40 厘米 它的体积是多少立方厘米 合多少立方分米 长方体的长为 12 厘米 高为 8 厘米 阴影部分的两个面的面积和是 200 平方厘米 这个长方体的体 积是多少立方厘米 长方体的长是 6 厘米 宽是 4 厘米 高是 2 厘米 它的棱长总和是 厘米 六个面中最大的 面积是 平方厘米 表面积是 平方厘米 体 积是 立方厘米 将一个正方体钢坯锻造成长方体 正 方体和长方体 体积相等 表面积不相等 表面积相等的长方体和正方体的体积 相比 1 正方体体积大 长方体体积大 相等 体积相等的长方体和正方体的表面积 相比 2 正方体表面积大 长方体表面积大 相等 4 底面积 长方体或正方体底面的面积叫做底面 积 横截面积相当于底面积 长相当于高 长方体的体积 长 宽 高 底面积 高 正方体的体积 棱长 棱长 棱长 底面积 横截面面积 长 底面积 所以 长 正 方体的体积用字母表 示 V S h 2015五年级数学教学总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第六篇 第1 篇 小学五年级数学教学工作总结 本学期 本人担任小学五 1 班的数学教学工作 一学期来 我自始至终以认真 严谨的治学态度 勤恳 坚持不懈的精神 从事教学工作 首先 根据我所任教班级的实际情况 针对优生少这一特点 把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点 因而对占相对 多数的中差生 我更应变嫌弃为喜爱 变忽视为重视 变冷漠 为关注 变薄待为厚待 应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面 对优生的 优点是显而易见的 对差生则易于发现其缺点 而看不到优点 这种不正常的现象有碍学生进步 我注意帮助他们找到优 缺 点 以发扬优点 克服缺点 其次是以平常的心态对待 差生 也是孩子 厌恶 责骂只能适得其反 他们应享有同其它学生 同样的平等和民主 也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱 我作为一个教育者 在对待中差生时应该具有自我调控的能力 厚爱差生 我真正做到以情动人 首先做到真诚二字 即我 在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄 做到言出必行 其次做到 接受 即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法 如 对学习的畏惧 犹豫 满足 冷漠 错误的想法和指责等 信 任中差生 鼓励他们自由讨论 最后做到理解二字 即通过学 生的眼睛看事物 由于我能善意理解他们 高兴地接受他们 因此促进了中差 生不同程度的进步和发展 其次 认真制定教学计划 注重研究教学理论 认真备课和 教学 积极参加科组活动和备课组活动 上好公开课 并能经 常听各老师的课 从中吸取教学经验 取长补短 提高自己的 教学的业务水平 每节课都以最佳的精神状态站在教坛 以和 蔼 轻松 认真的形象去面对学生 按照小学数学教学大纲进 行施教 让学生掌握好学科知识 还注意以德为本 结合现实 生活中的现象层层善诱 多方面 多角度去培养现实良好的品 德和高尚的人格 教育是爱心事业 为培养高素质的下一代 本人时刻从现实 身心健康 根据学生的个性特点去点拔引导 对于个别差生 利用课间多次倾谈 鼓励其确立正确的学习态度 积极面对人 生 而对优生 教育其戒骄戒躁努力向上 再接再厉 再创佳 绩 通过现实生活中的典范 让学生树立自觉地从德 智 体 美 劳全方面去发展自己的观念 树立崇高远大的理想 课前做到认真备课 多方面去搜集相关资料 为提高每节课 的教学质量 本人除注重研究教材 把握好基础 重点难点外 还采用多媒体教学 如 投影 幻灯 漫画 录音等多样形式 通过培养学生学习数学的兴趣 调动学生学习的积极性 主动 性 提高课堂的教学质量 按时完成教学任务 最后 能制定好复习计划 并能认真备好复习课 培养好尖 子生 提高中等生 帮助差生 但由于本学期授课时间较短 复习内容较多 复习比较仓促 同时发觉很大一部分学生接受 能力较差 学习自觉性不高 班级的差生面积较大 致使无暇 顾及 导致本学期教学成绩未达所想 在以后的教学工作中 要不断总结经验 力求提高自己的教 学水平 还要多下功夫加强对个别差生的辅导 相信一切问题 都会迎刃而解 我也相信有耕耘总会有收获 第2 篇 五年级上册数学教学工作总结 一学期即将过去 可以说紧张忙碌而收获多多 从总体上看 我能认真执行学校教学工作计划 把新课程标准的新思想 新 理念和数学课堂教学的新思路 新设想结合起来 转变思想 积极探索 改革教学 收到很好的效果 为了克服不足 总结 经验 使今后的工作更上一层楼 现对本学期教学工作作出如 下总结 一 认真钻研业务 努力提高课堂40 分钟的教学效率 在业务上我积极利用各种机会 学习教育教学新理念 积极 参加教研活动 潜心钻研教材教法 认真备课 认真上课 坚 持不懈地进行自我充电 以提高自己的业务理论水平 课堂上 我把学到的新课程理念结合本班实际 努力贯彻到课堂教学中 去 以期提高课堂 40 分钟的效率 课余 我经常与同事们一起 探讨教学过程中遇到的各种问题 互相学习 共同提高 我还 结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等 从中 我更 是感受到了学无止境的道理 要充分发挥课堂教学这个主阵地 的作用 提高课堂 40 分钟的效率 我们要与时俱进 坚持不懈 地学习探究教学新理论新实践 二 关爱学生与严格要求相结合 尽量使每一位学生进步 亲其师 才能信其道 在平时与学生接触的过程中 我不以 师长自居 尽量与学生平等交往 建立朋友式的深厚友谊 努力关爱每一位学生的成长 与学生多谈心 帮助学生解 决学习上与生活上的各种困惑 同时 面对个别调皮的学生 也实行严格要求 正确导向的办法 让他们树立起正确的荣辱 观 课堂教学 三 创新评价 激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况 激励学生的学习 热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和改进教学 的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技能的理 解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既关注学生 数学学习的结果 更关注他们在学习过程中的变化和发展 抓 基础知识的掌握 抓课堂作业的堂堂清 更多地关注学生已经 掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心 提高学生学习数学的兴趣 促进学生的发展 四 认真批改作业 布置作业有针对性 有层次性 对学生的作业批改及时 认真分析并记录学生的作业情况 将他们在作业过程出现的问题做出分类总结 进行透切的讲评 并针对有关情况及时改进教学方法 做到有的放矢 总之 一学期的教学工作 既有成功的喜悦 也有失败的困 惑 虽然取得了一定的成绩 但也存在不少的缺点 如对新课 改理念的学习和探讨上 信息基础教育上 自己的教学经验及 方法等方面有待提高 本人今后将在教学工作中 吸取别人的 长处 弥补自己的不足 力争取得更好的成绩 第3 篇 五年级数学教学工作总结 光阴似箭 一个学期又在不知不觉中结束了 本学期 我担 任五年级 3 4 的数学教学工作 一学期来 我自始至终 以认真严谨的治学态度 勤恳 坚持不懈的精神进行教学工作 取得了一定的成绩 也存在很多不足 为了今后更好的教学 现将本学期数学教学工作总结如下 首先 我转变了教学观念 我所任教班级的实际情况是三班 四班相差5 分 两班我在 四班的功夫大 反而收获小 竟相差 8 分 四班学生学习整体 水平低下 学习习惯不良 寒假里我认真思考 觉得态度固然 重要 可方法也是不可缺的 不是有人曾说 如果孩子天生就 是优生 哪还要我们教育什么 因而对占相对多数的中差生 我变抱怨为勤劳 变忽视为重视 变冷漠为关注 变责骂为激 励 任何一个学生都有他的发光点 对优生的优点是显而易见 的 对差生常见其缺点 而很少看到优点 开学前我转变了教 学观念关注每一个学生 让他们都有所发展 让每一个孩子体 验成功的乐趣 教师要珍惜每一位学生心灵深处的渴望 对于 不同的学生要有不同的要求 不能搞一刀切 为他们创造学习 机会 使他们获得我能行 我要学 我会学的成功体验 其次 努力为自己充电 不断提高自身业务知识水平 本学期我积极参加学校的教研活动 积极参加听课 评课活 动 我也执教了一节 平行四边形的面积 的课 在活动中我 积极和同事交流 向优秀教师学习 从中获得不少经验 学到 不少知识 另外 积极上网 从中也学到了很多 及时了解现 代教育理念 我们教育人博客网站搬家到新浪网站 都建立了 自己的博客 发表一些教学随笔 案例等 和同行交流 取长 补短 是自己在不断学习中成长 今年论文仅获二等奖 我要 继续写作 争取一等奖 再次 从反馈中改进 这学期要继续每日一反馈 把每天的学习内容做到日日清 从期末成绩来看 考得不理想 有几方面的原因 一 学生不认真 不重视基础知识的练习 俗话说 万丈高楼平地起 不管干什么都必须打好坚实的基 础 才能把事情干好 因此要对学生进行教育 二 学生的审题能力较低 如果现在不注意纠正 综合题也 会因为不理解题意 不知所措 或不经意掉进题中陷阱 必错 无疑 那就跟谈不上做拓展题了 因此基础题必做 而且要抓 住粗心的地方 分析原因 想对策 以我的经验 所谓的优等 生 虽少数的拓展题做得很好 可多数的基础题失分率远远超 过中下等生 因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓 展练习 让他们一步一个脚印 扎扎实实的走下去 只要学生 基础扎实 思维才会灵活 解题能力才会高 终将会提高学习 成绩的 以后根据两个班学情不同 要从学习方法 学习效果 来考虑 因材施教 另外 认真备课和教学 每节课我都以最佳的精神状态站在 教坛 以和蔼 轻松 认真的形象去面对学生 课前做到认真 备课 多方面去搜集相关资料 为提高每节课的教学质量 本 人除注重研究教材 把握好基础 重点难点外 还采用多媒体 教学 如 课件 光盘 录音等多样形式 本学期我自制课件 3 个 利用多媒体上够学校规定的课时 通过培养学生学习数 学的兴趣 调动学生学习的积极性 主动性 提高课堂的教学 质量 按时完成了教学任务 最后 本学期的不足 学生的知识结构还不是很完整 小学 的知识系统还存在很多真空的部分 对优生的拔尖工作做得不 够 另外与学生家长的联络不够 缺乏教学合力 在以后的教 学工作中 要不断总结经验 力求提高自己的教学水平 还要 多下功夫加强对个别差生的辅导 相信一切问题都会迎刃而解 我也相信有耕耘总会有收获 本着教到老 学到老的精神 不 断探讨提高学生学习兴趣 努力是每一位学生都体验到成功的 乐趣 第4 篇 小学五年级数学教学工作总结 通常人们把教师看作是蜡烛 是人类灵魂的工程师 我从实 践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的 时间过的真快 呀 不知不觉一学期又要结束了 在这半年中 我担任的是四 年级的两个班的数学课 我努力适应新时期教学工作的要求 从各方面严格要求自己 虚心向指导教师学习 在尹艳红老师 的身上我学到了教学经验 我的教学成功离不开她的亲切指导 和帮助 同时也受到佟军和许梅的鼎立相助 能积极向同行老 师请教 结合本校的实际条件和学生的实际情况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学工作有计划 有组织 有步骤地开展 立足 现在 放眼未来 为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础 现对本学期教学工作作出总结 我决心发扬优点 克服不足 总结检验教训 为取得更好的教学成绩努力工作 一 在教学工作中 1 能认真备课 学生进入五年级后学生的的空间概念加强了 动手实践的内容增多了 教师如何将生活中的一些现象挪入课 堂 这是当今教师能力的体现 和四年级相比每一节课的课后 练习量有所增加 数学活动课后也有一定量的练习 同时学生 还要面对课外活动学习的压力 所以备课时不但备学生而且备 教材备教法 根据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟 定采用的教学方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详 细的记录 认真写好教案 每一课都做到有备而来 每堂课都 在课前做好充分的准备 在充分了解学生现状的基础上 不能 存在任何死角 特别是接受能力较差的学生 在备课时先想到 他们 如何设计课堂教学使他们能够听得懂 听的高兴 就可 以保证全班学生都能获取新知 2 提高课堂学习效率 增强上课技能 提高教学质量 使讲 解清晰化 条理化 准确化 条理化 准确化 情感化 生动 化 做到线索清晰 层次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂 上特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充分体现学生 的主体作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注意精 讲精练 精讲要针对每一节课的教学重点和难点 所采用的方 式不一定是教师讲授 可以采用小组合作 学生自主学习等方 式进行 精练指的是在课堂上老师讲得尽量少 选用的习题必 须是符合学生的特点的 学生容易接受的 有趣的 用少题精 题使全班学生动口动手动脑尽量多 达到举一反三 甚至达到 举一反十的作用 这些精选题也可以在课后练习 也可以进行 提高练习 此时的练习使学生的家庭作业量有所减少 即达到 了减轻学生课业负担的目的 同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力 让各个层次的学生都得 到提高 达到对知识能准确的掌握和灵活的运用 二 教研教改方面 能虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 他经常给我讲 教学方法 教学设计 如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生 在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀教师 在各 个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学习他们的方法 同时 多听老师的课 做到边听边讲 学习别人的优点 克服 自己的不足 并常常邀请其他老师来听课 征求他们的意见 改进工作 三 精心设计作业提高作业的含金量 1 布置作业做到精练 有针对性 有层次性 特别对后进生 课本上的课后练习不一定要求学生全都做完 布置的家庭作业 要尽量避免大量的重复 也可以设计为基本题 技能题能力题 的模式 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学生的作 业批改及时 认真 分析并记录学生的作业情况 将他们在作 业过程出现的问题作出分类总结 进行透切的评讲 并针对有 关情况及时改进教学方法 做到有的放矢 四 做好课后辅导工作 注意分层教学 在课后 为不同层 次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避 免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生 的辅导 并不限于学习知识性的辅导 更重要的是学习思想的 辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决他们心结 让他们意 识到学习的重要性和必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心 让他们意识到学习并不是 一项任务 也不是一件痛苦的事情 而是充满乐趣的 从而自 觉的把身心投放到学习中去 这样 后进生的转化 就由原来 的简单粗暴 强制学习转化到自觉的求知上来 使学习成为他 们自我意识力度一部分 在此基础上 再教给他们学习的方法 提高他们的技能 并认真细致地做好查漏补缺工作 后进生通 常存在很多知识断层 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 在做好后进生的转化工作时 要特别注意给他们补课 把他们 以前学习的知识断层补充完整 这样 他们就会学得轻松 进 步也快 兴趣和求知欲也会随之增加 五 教书育人是我的使命 在教育岗位上我一定把自己学到 的文化知识全部教给学生 同时还要加强学生的政治思想教育 培养学生的集体主义观念 积极推进素质教育 让学生的各种 素质都得到有效的发展和培养 2015五年级德育工作总结 2015年下学期五年级数学课外活动总结 第七篇 第1 篇 五年级班主任德育工作总结 班主任是班级工作的管理者和引导者 是学校与学生 家长 之间联系的纽带和桥梁 本学期我担任五年级的教育教学工作 在这个学期里 为了搞好本班的班风 学风 促进学生全面发 展 提高学生多方面的素质 做了下面几点工作 一 全面发展 德育为首 学校固然是培养人才的地方 但一个人是否成人更为重要 面对复杂的社会环境 和几个大人宠爱一个孩子的现实 德育 更是班主任工作的重点 班会课是德育工作的主阵地 如结合 学校为帮助灾区而开展的献爱心捐款活动 我组织学生在班会 课上谈感受 让同学们知道了一方有难