案例：开启沉默寡言的童心

开启沉默寡言的童心 宁波中山艺术幼儿园 林蕾 案例背景 汐汐是个内向的小女孩 平时少言寡语 已经在幼儿园快一年了 她还是 不多说话 据她妈妈反映 平时她在家里话可多了 是个话唠子 可是一到幼 儿园 就不会主动来跟老师交流 遇事也就只会目不转睛地盯着老师 貌似要 老师通过她的眼神来猜测她的心意 比如老师要问她好几遍 她才会简单的回 答你 如 小便你要去吗 要喝水吗 她只是 恩 的一声回答你 不过我发现她有一点 就是喜欢用她的小眼睛去观察老师和别的小朋友 每当 的她看人的时候 眼神专注的很 一直是那么的紧盯着对方 她特别注意观察 每个老师的言行举止 听汐汐妈妈说 她放学回到家后能把幼儿园里的事 包 括今天哪个老师穿了什么样的衣服都能详细的讲给爸爸妈妈 奶奶听 而且也 会在家里模仿老师的动作 神态在家里当起了小老师 可是一到幼儿园就像换 了个人一样 一言不发 妈妈问其原因 她说不知道为什么自己一到幼儿园就 觉得害怕 所以不想说话 不想上幼儿园 案例描述 前段时间的一堂听说活动课上 我发现汐汐听得很认真 当我问到 长长 的树枝像什么 顿时班里一片安静 没有人回答了 我看了看她 虽然她没举 手 但是我从她的眼神中发现有一股自信 我感觉她能回答问题 就马上对她 说 汐汐 你来说 好吗 老师知道你一定行的 于是她站了起来 轻轻的 说了一句 手臂 虽然很轻 虽然话也没有说完整 但我开心极了 大大 的表扬了她 从未有过的笑容从她脸上绽放了出来 我们都好开心 我给了她 一个拥抱并送上孩子们都喜欢的五角星 从那以后 她似乎发生了一些改变 早上能在我的鼓励下跟老师打招呼了 我也经常的跟她聊聊天 问问爸爸妈妈 爷爷奶奶的情况 他告诉我爸爸是很了不起的军人 看得出她很自豪 我也马 上说 是嘛 你爸爸真了不起 老师也很喜欢解放军的 也崇拜你爸爸 她听了以后非常开心 就开始跟我聊上了 我发现原来内向的孩子不是不会 说话 只是要找对人 找到话题 他们就会滔滔不绝 可爱说了 于是我经常 的关注她 比如 她的一个新发型 她的一件新衣服都会成为我们谈话的切入 口 一次在游戏中 我发现她选择了娃娃家的妈妈 只见她熟练的带上的小围 裙 开始模仿妈妈烧菜做饭 不一会儿一桌子菜烧好了 这时汐汐抱起了娃娃 准备给她喂饭 她突然说 娃娃怎么不爱吃饭 她发烧了 于是还扮演起医生 的角色来 案例分析与措施 孩子的游戏经验丰富 角色游戏玩的很好 只是内向的汐汐从不在老师面 前自信的夸耀 总是那么默默无闻 于是我利用集体点评时间有意的叫汐汐来 介绍 起先她不肯说 在我的鼓励 表扬和小伙伴的掌声中 她开始述说今天 的表现 我今天先玩了什么 又玩了什么 还做了什么事情 每一样都述说的 很清楚 我大大的表扬了她 并提醒其他宝宝要向她学习 汐汐又一次露出了 甜甜的笑容 有两个小酒窝 漂亮极了 平时无论是游戏活动还是学习活动 我都尽量的给这些像汐汐那样内向的 孩子机会 鼓励他们多看 多说 鼓励他们多参与情景表演的游戏 平时也鼓 励几个外向活泼的孩子跟她们一起玩 慢慢的培养他们敢说 敢做 敢表现 的性格 每个孩子对新环境的适应程度是不同的 有的孩子能较快的适应集体生活 而有的孩子则不以为然 往往要出现入园焦虑的危险因素 而汐汐就是这样一 个孩子 她不习惯幼儿园里的集体活动规则 害怕因为做错事情而被老师批评 同伴的笑 在集体生活中处处存在的约束感到很不适应 还有就是害怕批评 所以就出现了孩子在园在家的表现不一致 措施一 给孩子一个能感受爱和关怀的环境 孩子从家庭步入幼儿园 沉浸在离开亲人的失落感中时 教师要适时给予 安慰 对幼儿表达自己对他的喜爱 让孩子感到老师是可亲的 幼儿园是安全 的 才能消除孩子对环境的恐惧感 进行对新环境的探索 具体的做法是多接 触 多关心 早晨来园时拉他的手进活动室 讲几句热情的话 午睡时拍一拍 他 再讲上几句悄悄话 起床时帮他穿衣服 系鞋带 父母接迟了 我就说 我认识你家 等小朋友都走了 我就送你回家 这一切使他感动老师喜欢 他 就会和老师之间产生亲切友好的感情 从而也培养了自信心 使他能够大 胆地 愉快地去探索周围的世界 措施二 培养孩子交往的能力 对于语言能力弱的孩子 最好的办法是与他们多聊天 不仅是老师和他聊 还要带动其他孩子和他聊 使他们熟悉起来 或者拿出一些玩具或需要合作的 活动项目 让他们完成 让他们在玩和说的过程中交上朋友 有的时候 在交往 的过程中会出现纠纷 就用表演的形式来告诉每个孩子 然后请他们讨论该怎 么做 最后让讨论的结果成为孩子在交往中要共同遵守的准则 措施三 家长的配合必不可少 幼儿良好的心理素质的形成 需要幼儿园和家庭的配合 家长是孩子的第 一交往对象 家长要和孩子多相处 还可带孩子进入自己的社交圈 让孩子观 察成人的交往 最重要的是 要给孩子找几个同龄的玩伴 多到玩伴家去做客 也请他们到自己家来 如此一来 慢慢的孩子就会知道怎样和小伙伴在一起玩 了 增加孩子和人交往的机会和能力 除了教幼儿一些自我服务技能外 家长 还要放手让幼儿自己的事自己做 不要包办 增强孩子的生活自理能力 树立 自信心 家长还要尽可能多地带孩子看看外面的世界 增长见识 当孩子尝试 某种活动时 成人应向孩子表达对他的信任 可以问 我们该怎么做呢 通过征询孩子意识到自己的想法是有价值的 使孩子能大胆地表达自己的想法 积极地探索周围的世界 学会与人交流和合作 每个孩子都是一个独特的个体 每个孩子的家庭环境和个性也都各有不同 但每个孩子都具有征服世界 和别人交往的欲望 我们不能因为孩子的安静 而漠视孩子的消极状态 放弃对孩子能力发展的培养 案例反思 教师的任务并不仅仅只是促进幼儿智力的发展 还要促进幼儿社会性和人 格的积极健康的发展 包括从小拥有积极的社会情感 态度 具有初步的社会 交往能力 良好的同伴关系