高中生物 4_1 基因指导蛋白质的合成教案 新人教版必修2.doc

第四章 基因的表达第一节 基因指导蛋白质的合成一、教学目标知识与技能：1.DNA与RNA的异同，简单阐述RNA的种类及功能； 2.概述遗传信息转录的过程和原理。3. 区别比较DNA的复制及转录。过程与方法：1. 通过遗传信息转录的合成学习培养学生分析综合能力； 2.利用课本的插图和课件，培养和发展学生的读图能力； 3.通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法；情感态度与价值观：体验转录过程的逻辑美、简约美、和谐美。二、教材分析1、学生学情学生已经掌握DNA分子的结构、DNA的复制、DNA和RNA的区别，但存在缺陷，具体表现在：概念、过程不清，获取信息和综合分析的能力不足，知识点的比较欠缺条理性，因此应该注意对学生学法的指导。我采取的方法主要是给学生提出问题，让学生通过思考，模拟实际过程去解决新问题的同时，又注意联系前面学习的“基因与性状的关系”、“DNA与RNA的区别”等知识，这样可以使学生能形成较完整的知识网络。2、教学重点和难点（1）教学重点：遗传信息的转录过程。（2）教学难点：为什么RNA适合作DNA的信使；遗传信息的转录过程。三、教学方法：教师讲述、图示、启发与学生阅读、思考讨论、探究相结合。四、教学课时：2课时（本节为第一课时）。五、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图情境引入展示导入了荧光蛋白基因的小猪和正常小猪的图片：发光是性状，小猪发光的原因是其体内导入了水母的荧光蛋白基因，这说明基因与性状有何关系？引入基因指导蛋白质合成的学习。学生看图讨论激发兴趣并引入本节RNA适于做DNA的信使的原因提出问题：1、DNA主要存在于细胞的什么部位？ 2、蛋白质的合成发生在哪里？3、遗传信息是如何传递给蛋白质的？引导学生推断可能的途径（直接或间接）。讨论哪种途径可行？展示资料：有人用洋葱根尖和变形虫进行实验。当加入RNA酶后，细胞中蛋白质的合成就停止；再加入从酵母菌细胞中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。说明：蛋白质合成显然跟RNA有关质疑：为什么RNA适于做DNA的信使呢？讲述DNA与RNA分子结构的异同点；教师适时归纳并完成表格。结合多媒体点拨RNA能作为信使的原因。讲述RNA的种类及作用。回答问题根据资料推测可作为信使的物质。阅读书本P62，看图比较核糖和脱氧核糖的区别、DNA与RNA的区别，讨论完成表格内容。倾听、讨论通过问题、步步深入，提高学生推理分析能力，归纳能力遗传信息的转录指导学生阅读P63的转录过程。教师展示图解讲述具体过程；问题小结：1.转录分几个步骤？2.主要场所在哪里？3.模板是什么？4.原料是什么？5.主要的酶是什么？6.碱基配对方式是怎样的？动画演示转录的动态过程，并总结转录概念。认真阅读，描述过程。观看动画，加深理解。通过观察、讲述来突破着一重难点。转录与DNA复制的比较转录与DNA复制有何异同？教师指导、补充、归纳。积极应答，整理归纳分析对比，获得知识当堂检测练习巩固过渡到下节：转录得到的仍是碱基序列而不是蛋白质，那么RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的排列顺序呢？及时巩固留下悬疑，为下节课作铺垫。板书设计第一节 基因指导蛋白质的合成一、 RNA与DNA的比较1. 比较2. RNA的种类二、 RNA作为信使的原