高中语文课《劝学》优秀教学设计2课时_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 高中语文课高中语文课 劝学劝学 优秀教学设计优秀教学设计 2 2 课时课时 全部文字资料教学目标 1 知识目标 掌握文中重要的文言基础知识 2 能力目标 以诵读培养语感 提高学生阅读 文言文的能力 3 德育目标 认识 学不可以已 的深刻道理 教学设想 我们教文言文 目的不在于写作 而在于培养学 生的阅读能力 既如此 什么是学生阅读文言文的理 想境界呢 它不是能将文言文译成顺畅的现代语 也 不是能对文言语句作细致的语法分析 而是一看就懂 或者经过查词典 会意而后懂 有时进行点翻译练习 或语法分析不过是达到读懂的一种辅助性手段 教授 劝学 我拟以 读 为基调 即朗读 诵读 背诵 当然 对于高一的学生来说 在 读 的过程中 老师应该知道他们扫清字词句的阅读障 碍 引导他们理清文章的行文思路 这对诵读课文 理解课文 背诵课文 提高阅读鉴赏文言文的能力很 有帮助 针对这样的教学目的 我设计了三个教学环节 第 2 页 共 3 页 诵读课文 感性认知 探究课文 理性认知 背 诵课文 能力升华 1 教学的重点和难点 本文的教学重点是 树立为发展学生能力 智力 而教学的观念 坚持诵读教学 教学难点是 在诵读中落实本文的文言语法知识 教学 在诵读中渗透正字正音 辨词析句 层次疏理 文意理解 语言鉴赏等多项文言基础知识的学习 2 教学方法 本文采用诵读教法 讨论交流法 诵读要多次进行 开始照课本朗读 要求字音无 误 节奏鲜明 读得顺畅 继此再读 要求在粗知大意的基础上能大体成诵 最后 经过分析 思考 要求领悟文章的基本内 容 达到熟练地背诵全文 这种诵读式的教学 跟先 前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的 为了使诵读收到实效 首先要善于根据课文内容 和写法上的一些特点 启发学生的兴趣 使学生产生 自觉诵读的要求 其次 在诵读练习过程中发现难点 时 要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们 毫 不动摇地要坚持做到当堂成诵 第 3 页 共 3 页 诵读练习可以分段 分层地进行 但最后一定要 连贯地背诵全文 3 课时安排 第一课时 诵读课
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