五年级数学上册《植树问题》骨干教师数学教学设计

课题课题 第七第七单单元 数学广角元 数学广角 植植树问题树问题教学教学设计设计 哈哈尔滨尔滨市友市友协协第一小学校第一小学校孙红孙红霞霞 课型 课型 新授 教学内容 教材教学内容 教材 P106P106 111111 及练习二十四 及练习二十四 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 通过学生熟悉的生活情境 学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树 情况 培养学生分析问题的能力 过程与方法过程与方法 学生能够初步建立植树问题的数学模型 能根据这个模型将生活中类似的 问题进行分类 并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 培养学生认真审题的良好学习习惯 教学重点教学重点 能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去 教学难点教学难点 理解间隔数与棵数之间的规律 总长 间距 间隔数 1 植树棵数 并能运用规 律解决问题 教学方法 教学方法 自主探索 合作交流 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 一 情境导入一 情境导入 1 出示 公路两旁的树 师 为什么要在公路的两旁栽上树呢 学生自由发言 教师讲解 树木能够涵养水分减少水分的流失 还能净化空气 因此植树造林有助于环 境的改善 渗透植树造林的环保意识 2 揭题 今天我们就来研究有关植树的问题 板书课题 植树问题 二 互动新授二 互动新授 一 提出问题 两端都栽 两端不栽 1 出示教材第 106 页例 1 同学们在全长 100 米的小路一边植树 每隔 5 柒栽一棵树 两端都栽 一共需要多少棵小树 2 出示教材第 107 页例 2 大象馆和猩猩馆相距 60 米 绿化队要在两馆间的小路两旁 栽树 两端不栽 相邻两棵树之间的距离是 3 米 一共要栽多少棵树 引导 请同学们先在纸上用线段图画一画你的种法 再在小组中交流 讨论 3 出示线段图 问题分析 两端都栽 两端不栽 二 棵数与间隔数之间的关系 找规律 提问 刚才同学们用线段图表示了两种植树情况 现在同学们能否用算式来表示这两种 植树情况呢 1 两端都栽 教学例 1 假设小路长 20 米 那么可以栽几棵 用画线段图表示 则 20 5 4 要栽 5 棵 由此可知 lOO 5 20 个 那么这里的 20 就是棵数了吗 应该是什么 学生回答 不是 是间隔数 应该是 20 1 21 棵 教师板书 关系 间隔数 1 棵数 追问 为什么这里的 20 是间隔数 而不是棵数 学生回答 分析原因 100 5 20 只是求 100 米里面有多少个 5 米 所以 20 是间隔数 而不是棵树 并得出公式 路长 间距 间隔数 不是棵数 跟棵数没关系 2 两端不栽 教学例 2 假设两馆间相距 30 米 小树之间的距离为 5 米 则 30 5 6 个 6 1 5 棵 用画线段图表示 由此可知 60 3 20 个 20 1 19 棵 教师板书 关系 间隔数 1 棵数 3 一端不栽 教学例 3 出示教材第 108 页例 3 张伯伯准备在圆形池塘周围栽树 池塘周长是 120m 如果每隔 lOm 栽 l 棵 一共要栽多少棵树 假设池塘的周长是 60 米 每隔 10 米栽 1 棵 则 60 10 6 棵 用画线段表示 由此可知 120 1 12 棵 教师板书 关系 间隔数 棵树 4 问题归类 提问 刚才我们解决了植树时的问题 其实在日常生活中还有很多地方也有这样类似的 情况 谁知道哪里还有这样的情况 学生说 教师小结 5 应用知识 完成教材第 107 页 做一做 第 1 题 先让学生分组讨论 然后再说一说 完成教材第 107 页 做一做 第 2 题 先把题目的要求读一读 然后同桌互说 再指 名学生说一说 完成教材第 108 页 做一做 先让学生分析一下这个问题是不是 植树问题 再 在小组内讨论交流 三 巩固练习三 巩固练习 1 教材第 109 页练习二十四第 3 题 1 出示第 3 题 指名一名学生朗读题目 理解题意 2 提问 从题目中你能得到什么信息 这种架设电线杆的问题应该怎么计算 3 学生讨论后交流 4 组织学生独立列式解答 并相互订正 2 教材第 111 页练习二十四第 13 题 1 出示题目 2 提问 从题目中你能得到什么信息 这跟前一个练习题有什么不同 你又要如何计 算 3 学生讨论后交流 指名学生板演 其余学生独立列式解答 然后集体订正 3 教材第 109 页练习二十四第 6 题 组织学生读题并归纳有效信息 讨论这道题属于 植树问题的哪种情况 并列式算出答案 4 教材第 111 页练习二十四第 14 15 题 1 出示题目 引导观察 理解题意 2 学生先独立解题 然后小组讨论交流 3 教师组织汇报交流 四 课堂小结四 课堂小结 师 这