回收废电池教学设计

1 回收废电池 教学设计 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下 册第六单元第 55 57 页 教材分析教材分析 本节课的教学内容是在学生已经掌握 100 以内加减法以及 整十 整百加减法口算的基础上进行教学的 教材运用主题图 的形式 创设了 回收废电池 这一情境 帮助教师启发和引 导学生在具体情境中发现 提出数学问题 并根据已有的知识 经验解决问题 进而探索并掌握三位数加法的计算方法 使学 生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系 增强学生的应用 意识和环保意识 在解决问题的过程中 提倡计算方法的多样 化 学生分析学生分析 由于二年级学生已经掌握了 100 以内加减法以及整十 整 百的加减法的计算方法 学生已经具有一定的发现问题 提出 问题和解决问题的能力 但由于学生的已有知识经验 思维角 度等因素都存在着一定的差异 这于对探索三位数加法的计算 方法来说 还有一定难度 教学目标教学目标 1 通过自主探究与合作交流 启发学生探索并掌握三位数不进 位 不连续进位加法的计算方法 并能正确地计算 2 结合具体情境进行估算 判断计算结果的对错 培养学生良 2 好的估算意识和验算习惯 3 能运用所学的知识解决简单的实际问题 体会数学与日常生 活的密切联系 发展学生提出问题 分析问题和解决问题的能 力 4 结合具体情境对学生进行爱护环境 环保回收等方面的思想 教育 增强学生的环保意识 教学重点 难点教学重点 难点 1 重点 引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法 并能正 确地进行计算 2 难点 使学生掌握进位加法的计算方法 提高计算的效率 教具 学具准备教具 学具准备 多媒体课件 计数器 一 激趣导入 进行环保教育 1 出示喜羊羊图片 你们认识它吗 它就是爱动脑筋的喜羊 羊 今天聪明的喜羊羊要和我们一起来学习 你们高兴吗 2 课件播放情景 喜羊羊在羊村的草地上散步 突然 他看到灰太狼把一些 奇怪的东西扔在了草地上 他把它们拿回去交给了博学多才的 村长 村长一看大惊失色 这是怎么回事了 3 播放课件 介绍废电池的危害 废电池中含有金属和废弃的 液体 这些物质会对土壤 对水 对人的健康产生直接影响 一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升的水 这些水相当于一个 人一生的生活用水 可以说一节废电池就是一颗 炸弹 4 电池的危害这么大 散落在羊村里可是太危险了 大家说该 3 怎么办了 指名回答 板书课题 回收废旧电池 设计说明 通过创设设计说明 通过创设 关注生活关注生活 情境 在观察与交流中 情境 在观察与交流中 使学生认识电池在生活中的作用 以及废电池对大自然的危害 使学生认识电池在生活中的作用 以及废电池对大自然的危害 以此渗透以此渗透 爱护环境 环保回收爱护环境 环保回收 的思想教育 激发学生探究的思想教育 激发学生探究 数学的热情 数学的热情 二 自主探究 合作交流 1 观察交流 提出问题 师 同学们 通过刚才的交流 我们知道了废弃的电池是 可以回收再利用的 大家看 这是羊村三成员回收废电池的情 况 出示主题图 师 同学们 仔细观察这个统计表 你知道了哪些数学信 息 学情预测 师 你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗 学情预测 生 师 同学们 你们可真棒 提出了这么多有价值的数学问 题 本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题 从学 生提出的问题中选出两个问题 美羊羊和懒羊羊一共回收多少 节 美羊羊和喜羊羊一共回收多少节 和 懒羊羊和 喜羊羊一共回收多少节 设计说明 通过联系学生现实生活的实际 让学生经历收设计说明 通过联系学生现实生活的实际 让学生经历收 集信息 处理信息和分析信息的过程 通过发现问题 提出问集信息 处理信息和分析信息的过程 通过发现问题 提出问 题 并解决问题等一系列学习活动 使学生掌握数学知识 培题 并解决问题等一系列学习活动 使学生掌握数学知识 培 养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质 养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质 4 2 探索算法 解决问题 A 解决 美羊羊和懒羊羊一共回收多少节废电池 1 列式估算 师 解决 美羊羊和懒羊羊一共回收多少节废电池 怎 样列算式 板书 112 87 师 观察算式有什么特点 引导学生说出这个加法算式是 三位数加法 师 对 这就是我们这节课要学习的新知识 板书 三位 数加法 师 怎样计算 112 87 你能看着算式 试着估算它们的 和大约是多少吗 指名说说估算的方法 合理都给予肯定 学情预测 生 设计说明 通过多种形式的估算 使学生意识到估算方法设计说明 通过多种形式的估算 使学生意识到估算方法 的多样化 感受到估算是一种解题策略 培养学生的估算意识 的多样化 感受到估算是一种解题策略 培养学生的估算意识 发展估算能力 发展估算能力 2 拨计算器计算 师 究竟谁估的结果最接近正确答案呢 下面 请同桌用 自己手中的计数器合作拨一拨 算一算 美羊羊和懒羊羊一共 回收多少节废电池 引导学生先拨出 112 师 加上 87 应该怎样拨呢 引导学生继续拨计算器 学生可独立思考拨珠计算 师 你是怎样拨的 引导学生汇报交流 87 因为 7 在 个位上 表示 7 个一 所以拨的时候在个位上拨 8 在十位上 5 表示 8 个十 所以拨的时候在十位上拨 师 强调 只有同一计数单位上的数才能相加 设计说明 通过拨数活动 让学生深入地理解只有同一计设计说明 通过拨数活动 让学生深入地理解只有同一计 数单位上的数才能相加 数单位上的数才能相加 3 选择算法 精确计算 师 下面请同学们用自己喜欢的方法算一算吧 学生先独立 思考 选择算法计算 再到小组内交流算法 a 展示算法多样化 引导学生交流计算方法 如 口算 用凑整十 整百的方法计算 用竖式计算等方法 b 生汇报交流 着重引导全班学生试着列竖式计算 指名 板演 提问 用竖式计算时要注意什么 强调 只有相同数 位上的数才能相加 即 相同数位对齐 从个位加起 板书 设计说明 通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习设计说明 通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习 形式 让学生自主选择不同的解题方法 使学生体会到解决问形式 让学生自主选择不同的解题方法 使学生体会到解决问 题方法的多样性 培养学生独立解决问题的意识和能力 在用题方法的多样性 培养学生独立解决问题的意识和能力 在用 与计算器计算方法的比较中 发现用竖式计算时要注意的问题 与计算器计算方法的比较中 发现用竖式计算时要注意的问题 B 解决 美羊羊和喜羊羊一共回收多少节废电池 方法同上 教师可以进一步放手 让学生自己来解决 课件演示 用一百个小正方形代表百位的数字 1 十个正 方形代表十位的数字 1 两个小正方形代表个位的数字 2 与代 表 129 的小正方形相加 借助正方形让学生理解 个位相加满 十 就向前十位进一 的算理 师 个位满十向十位进一 那十位满十向哪位进一呢 6 学生 百位 那百位满十向哪位进一呢 学生 千位 那 谁能用一句话说明满十进一的方法 学生 哪一位满十就向 前一进一 3 比较讨论 构建方法 1 师 通过刚才的计算 在解决以上两个问题时 用什么方 法计算比较简便 引导学生交流 2 师 比较黑板上的两个竖式 说一说有哪些相同点与不同 点 引导学生比较交流 相同点 1 都是加法运算 2 列竖式时相同数位要对齐 3 计算时都从个位加起 不同点 第一道题是不进位加法 第 二道题的个位相加满十要向十位进一 是进位加法 3 师 讨论 用竖式计算三位数加法时要注意什么 a 相同数位对齐 b 从个位加起 哪一位相加满十 就向 前一位进一 设计说明 放手让学生结合自己原有的知识经验 独立解设计说明 放手让学生结合自己原有的知识经验 独立解 答这个问题 让学生通过一系列的比较 讨论等探索活动 掌答这个问题 让学生通过一系列的比较 讨论等探索活动 掌 握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题 握三位数加法的计算方法和用竖式计算时应该注意的问题 三 联系实际 应用拓展 1 争当环保小卫士 同学们 我们每天的活动都会产生许多的生活垃圾 这些 生活垃圾中有许多东西是可以回收再利用的 比如矿泉水瓶 易拉罐 废纸等 如果我们能够把这些可以回收的生活垃圾集 中回收 就不会对我们的环境造成污染了 同学们 你们愿不 愿意做一个爱护环境的小卫士呢 配合谈话 出示环境污染 7 废物回收的画面 每张废纸上面有一道计算题 学生小组合作 自由回收废纸计算 然后订正 2 夺红旗 课件出示图片 学生自由计算 交流算法 3 学校废品回收站 师 为了保护环境 高年级的大哥哥 大姐姐也在学校的统一 组织下 开展了一系列的废品回收活动 下面就是二年级回收 矿泉水瓶情况的统计 1 出示 各年级回收站回收矿泉水瓶情况统计表 各年级回收站回收矿泉水瓶情况 一班 180 个 二班 192 个 三班 340 个 2 师 从表中 你知道了哪些数学信息 学生交流 3 师 根据这些信息 你还能提出用加法来解决的数学问题 吗 学生自由提问 尝试解决 学生提出的问题可以有多种 如 三年级同学一共收集了 多少个矿泉水瓶 一班和二班一共收集了多少个矿泉水瓶 一 班和三班一共收集了多少个矿泉水瓶 二班和三班一共收集了 多少个矿泉水瓶 学生以小组为单位选择一个问题并解决问 题 4 汇报交流 重点说一说是怎样计算的 设计说明 将学到的知识同实际生活中问题相结合 使学设计说明 将学到的知识同实际生活中问题相结合 使学 生感到数学源于生活并服务于生活 提高学生解决问题的能力 生感到数学源于生活并服务于生活 提高学生解决问题的能力 8 四 课堂总结 趣味评价 1 这节课你学会了哪些知识 你觉得自己最大的收获是什么 2 设计一张 废电池回收 宣传海报 不一定要在课堂上完成 可以