新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题全册(2)资料

三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题小熊购物 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 通过 小熊购物 的问题情境引入 培养学生提出问题和解决问题的能力 结合 解决问题的过程 探索 先乘法 后加减 的运算顺序 体会到数学与实际的密切联 系 重重 难难 点点 掌握先乘法 后加减的运算顺序 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 探究一 胖胖应付多少元 探究一 胖胖应付多少元 探究二 有加法也有乘法 先算什么 再算什么 探究二 有加法也有乘法 先算什么 再算什么 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 1 说一说 再列式算一算 说一说 再列式算一算 一共有多少瓶 一共有多少瓶 2 2 说一说 再列式算一算 说一说 再列式算一算 一共有多少个猫警察 一共有多少个猫警察 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题 小熊购物 复习课 课课 型型 问题综合 训练课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 通过 小熊购物 的问题情境引入 培养学生提出问题和解决问题的能力 结合 解决问题的过程 探索 先乘法 后加减 的运算顺序 体会到数学与实际的密切联 系 重重 难难 点点 掌握先乘法 后加减的运算顺序 并能正确计算 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 探究一 壮壮有探究一 壮壮有 2020 元 卖元 卖 3 3 包饼干应找回多少元 包饼干应找回多少元 探究二 有探究二 有 2020 元 买元 买 4 4 个蛋糕 还差几元 个蛋糕 还差几元 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 1 计算 计算 5050 5 85 8 7 67 6 3030 9393 3 93 9 8 98 9 3434 2020 2 62 6 4646 4 74 7 2 2 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题买文具买文具 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 通过 买文具 的问题情境引入 培养学生提出问题和解决问题的能力 结合解 决问题的过程 探索 先除法 后加减 的运算顺序 体会到数学与实际的密切联系 重重 难难 点点 1 掌握先除法 后加减的运算顺序 2 能正确计算有关的两步试题 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 买买 1 1 个奶油面包和个奶油面包和 1 1 个巧克力面包 一共需要多少元 个巧克力面包 一共需要多少元 1 1 个巧克力面包比个巧克力面包比 1 1 个火腿面包贵多少元 个火腿面包贵多少元 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题买文具买文具 课课 型型 问题综合 训练课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 通过 买文具 的问题情境引入 培养学生提出问题和解决问题的能力 结合解 决问题的过程 探索 先除法 后加减 的运算顺序 体会到数学与实际的密切联系 重重 难难 点点 1 掌握先除法 后加减的运算顺序 2 能正确计算有关的两步试题 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 说一说先算什么 再算什么 说一说先算什么 再算什么 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 1 说一说先算什么 再算什么 并计算 说一说先算什么 再算什么 并计算 4 4 24 824 8 72 872 8 3 3 5 5 8 48 4 4545 5 45 4 8686 6 86 8 9 9 81 981 9 2 2 整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元 整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元 结合上面的情境说说下面算式的意思 并算一算 结合上面的情境说说下面算式的意思 并算一算 9 9 18 618 6 3 93 9 1515 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题买文具买文具 课课 型型 问题综合 训练课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 通过 买文具 的问题情境引入 培养学生提出问题和解决问题的能力 结合解 决问题的过程 探索 先除法 后加减 的运算顺序 体会到数学与实际的密切联系 重重 难难 点点 1 掌握先除法 后加减的运算顺序 2 能正确计算有关的两步试题 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 说一说先算什么 再算什么 说一说先算什么 再算什么 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 1 说一说先算什么 再算什么 并计算 说一说先算什么 再算什么 并计算 4 4 24 824 8 72 872 8 3 3 5 5 8 48 4 4545 5 45 4 8686 6 86 8 9 9 81 981 9 2 2 整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元 整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元 结合上面的情境说说下面算式的意思 并算一算 结合上面的情境说说下面算式的意思 并算一算 9 9 18 618 6 3 93 9 1515 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题过河复习课 课课 型型 问题综合 训练课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 在解决问题的过程中体会到小括号的作用 掌握有小括号的算式的运算顺序 通过 过河 的情境 发展学生提出问题和解决问题的能力 结合教学情境 让学生感受数学与生活实际的密 切联系 重重 难难 点点 1 引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序 体会小括号在混合运算中的作用 2 探索小括号的运用过程 能利用小括号解决简单的实际问题 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 1 1 2 2 一共一共 8686 人 先坐满大车 剩下的坐小车 至少需要多少辆小车人 先坐满大车 剩下的坐小车 至少需要多少辆小车 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 2 2 笑笑买了一种糖 付了 笑笑买了一种糖 付了 2020 元 找回元 找回 2 2 元 她买的元 她买的 可能是哪种糖 买了几袋 可能是哪种糖 买了几袋 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 科目 三年级 姓名 组名 课题看一看 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 第 1 课 时 审核审核 人人 学习 目标 体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同 能正确辨认从正面 右面 上面观 察到的立体图形的形状 重难 点 描述正方体的相对位置 体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同 导 学 流 程 情境 导课 或 预习 检测 5 分 淘气淘气 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 探究 站在不同位置 每次最多能看到几个面 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 笑笑笑笑 妙想妙想 气 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分分 钟钟 2 把一个礼品盒放在桌子上 站在不同的位置看一看 把一个礼品盒放在桌子上 站在不同的位置看一看 最多能看到几个面 最多能看到几个面 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 科目 三年级 姓名 组名 课题课题看一看 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同 能正确辨认从正面 右面 上面观 察到的立体图形的形状 重重 难难 点点 描述正方体的相对位置 体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 从正面 右面 上面看到的积木是什么形状 连线 正面 上面 右面 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 从右面看正确的图形是哪一个 打 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分分 钟钟 1 填序号 1 从侧面看是图 从侧面看是图 A 的有 的有 2 从侧面看是图 从侧面看是图 B 的有 的有 2 2 1 从从正正面面看看 从从左左面面看看 从从上上面面看看 1 分分别别指指出出从从正正面面 上上面面 左左面面看看到到的的立立体体图图 形形的的形形状状 大大显显身身手手 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 三年级数学导学案 科目 三年级 姓名 组名 课题看一看复习课看一看复习课教师课时第 3 课时课型 单元回归评 价课 班级导学教师导学时间审核人 修改建议 导学 目标 1 在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力 2 让学生在猜一猜 搭一搭中发展学生的空间观念 观察能力和 动手操作能力 重难点 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的立体图形的形状 能在方 格纸上正确画出从立体图形的正面 上面 侧面看到的形状 导学 流程 导学内容 导学 过程 知识 整理 1 搭一搭 看一看主要培养我们的什么思维 2 按指令搭正方体 用几个正方体搭立体图形 从左面看是 从上面 看是 有几种搭法 试着搭一搭 3 说一说 观察物体单元你的收获 学法指导 操作法 点拔归纳 一图多搭 发散思维 当堂 检测 1 图形 从正面看到的是 从 上面看到的是 从右面看到的 2 一个立体图形 从上面看到的形状是 从正面 看到的是 搭这样的立体图形 需要多少个小正 方块 有几种不同的搭法 3 同桌一组 用六个小正方体搭不同的几何体 分别从上 面 左面 右右面 正面观察 并画出所看到的图形 比 一比 看谁画的好 目的要求 培养学生空 间思维能力 和动手操作 能力 展示评价 小组评价 班内评价 同桌互评 拓展 训练 1 图形 从正面看到的是 从上面看到的是 从右面看到的是 2 图形 从正面看到的是 从上面看到的是 从右面看到的是 3 图形 从正面看到的是 从上面看到的是 从右面看到的是 4 图形 从正面看到的是 从上面看到的 是 从右面看到的是 5 图形 从正面看到的是 从上面看到的是 从右面看到的是 6 请画出立体图形 从正面 上面 右面看到的立体 图形的形状 正面 上面 右面 7 一学生根据自己所摆的立体图形的形状 画出从正面 上面 右面看 到的立体图形的形状 如下图 请你试着搭一搭 上面 正面 左面 教学 反思 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 三年级数学导学案 姓名 组名 课题课题捐书活动 课课 型型 问题解决课 主备主备 人人 课课 时时 2 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合 捐书活动 这一活动 探索连加的计算方法 并能正确进行计算 2 发展从表格中获得信息 提出问题及估算的能力 重重 难难 点点 在交流连加算式的计算方法过程中 提倡算法多样化 导学流程 知知 识识 梳梳 理理 5 分分 钟 钟 我们小学生为 希望工程 捐书活动开始了 同学们都积极地献出自己 的一片爱心 建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛 他们都 想为 希望工程 多做贡献 老师把这两所学校的捐书情况做了个统计 让我 们一起来看看 捐书活动 过程中出现的问题吧 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨提 升 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 探究一 那个年级捐的书多一些 探究一 那个年级捐的书多一些 探究二 三年级一共捐书多少本 探究二 三年级一共捐书多少本 探究三 四年级一共捐书多少本 探究三 四年级一共捐书多少本 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 三年级数学导学案 姓名 组名 课题课题 捐书活动 复习课 课课 型型 问题综合训 练课 主备主备 人人 课课 时时 2 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合 捐书活动 这一活动 探索连加的计算方法 并能正确进行计算 2 发展从表格中获得信息 提出问题及估算的能力 重重 难难 点点 在交流连加算式的计算方法过程中 提倡算法多样化 导学流程 知知 识识 梳梳 理理 5 分分 钟 钟 1 复习导入 108 152 350 257 265 205 三位数连加的运算顺序是什么 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 当堂检测 1 用竖式计算 727 114 86 397 304 120 475 260 149 292 450 108 2 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 三年级数学导学案 姓名 组名 课题课题运白菜 课课 型型 问题综合训 练课 主备主备 人人 课课 时时 1 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合 运白菜 的具体情境 探索三位数连减的计算方法 并能正确地进行计算 2 在解决问题及计算的过程中 思考 体会择优方法的方便之处 从而能灵活地选择最 佳策略进行解题 重重 难难 点点 认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系 并探索其解题方法 导学流程 知知 识识 梳梳 理理 5 分分 钟 钟 1 复习导入 105 89 36 245 287 405 2 三位数连减的运算顺序是什么 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 探究一 运走两车后还剩多少棵白菜 探究一 运走两车后还剩多少棵白菜 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 1 算一算 再进行验算 算一算 再进行验算 1000 372 210 1000 372 2 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 三年级数学导学案 姓名 组名 课题课题 运白菜 复习课 课课 型型 问题综合训 练课 主备主备 人人 课课 时时 1 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合 运白菜 的具体情境 探索三位数连减的计算方法 并能正确地进行计算 2 在解决问题及计算的过程中 思考 体会择优方法的方便之处 从而能灵活地选择最 佳策略进行解题 重重 难难 点点 认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系 并探索其解题方法 导学流程 知知 识识 梳梳 理理 5 分分 钟 钟 2 复习导入 305 89 36 945 287 405 2 三位数连减的运算顺序是什么 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 当堂检测 1 计算 2 卖气球 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 新北师大版导学案 科目 三年级数学 姓名 组名 课题课题节余多少钱 课课 型型 问题解决课 主备主备 人人 课课 时时 1 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法 并能正确计算 2 会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题 重重 难难 点点 会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题 导学流程 问问 题题 导导 入入 5 分分 钟 钟 亲爱的同学们 2009 年 我国进城务工人员总数约二亿三千万人 城市建设 和发展离不开他们的辛勤劳动 今天我们来看看这一家人是如何节钱的 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 亮亮和奶奶八月花了 745 元 八月节余了多少元 九月节余 260 元 十月节余的钱比九月少 30 元 两个月一共节 余了多少元 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 当堂检测 1 说一说 再列式计算 淘气两次跳绳 一共跳了多少个 2 笑笑踢毽子 两次一共踢了多少个 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 新北师大版三年级数学导学案 姓名 组名 课题课题 节余多少钱 复习课 课课 型型 问题训练课 主备主备 人人 课课 时时 1 课时课时 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法 并能正确计算 2 会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题 重重 难难 点点 会运用加减混合运算知识解决简单的实际问题 导学流程 问问 题题 导导 入入 5 分分 钟 钟 人民剧场楼下有 425 个座位 楼上比楼下少 185 个 座位 人民剧场一共有多少个座位 画图说说你 是怎么想的 再列式计算 典典 型型 题题 例例 剖剖 析析 20 分钟 分钟 探究一 探究一 人民剧场一共有多少个座位 人民剧场一共有多少个座位 探究二 画线段图说说你是怎么想的 再列式计算 探究二 画线段图说说你是怎么想的 再列式计算 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 楼下 楼上 425 个 元 少 185 个 提升提升 训练训练 形成形成 能力能力 13 分钟 分钟 当堂检测 1 王爷爷买一台电冰箱 先付 500 元 余下部分每 月付 260 元 几个月能全部付清 2 总结总结 收获收获 2 分分 钟 钟 通过这节课的学习 我学会了 知道了 以后要注意 教师教师 反思反思 学生自评 组长评价 教师评价 新北师大版三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题 里程表 一 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算与实际生活的联 系 感受数学在实际生活中的作用 2 在情境中培养学生独立解答 独立思考 知识的迁移等多方面的能力 并对学生进行里 程的熟悉 重重 难难 点点 1 运用以有的数学知识培养解决问题的能力 2 使学生在大脑里 建立两个地方里程的概念 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 北京 郑州689 北京 洛阳813 北京 西安1200 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 1 保定到石家庄多少千米 画一画 说说你是怎么想的 2 813 689 求的是哪两个城市之间的里程 说一说 画一画 3 保定到郑州有多少千米 在图中画一画算一算 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 博物馆 371 邮局 215 学校 230 公园 230 米 电影院 1 填一填 路程 米 博物馆 邮局 博物馆 学校 博物馆 公园 2 博物馆到电影院一共 990 米 公园到电影院有多少米 学校到博物馆和学校到电影院那段路程长 长多少米 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 新北师大版三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题 里程表 一 复习课 课课 型型 问题综合 训练课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算与实际生活的联 系 感受数学在实际生活中的作用 2 在情境中培养学生独立解答 独立思考 知识的迁移等多方面的能力 并对学生进行里 程的熟悉 重重 难难 点点 1 运用以有的数学知识培养解决问题的能力 2 使学生在大脑里 建立两个地方里程的概念 导导 学学 流流 程程 情境情境 导课导课 或或 预习预习 检测检测 5 分 下面是武汉到南京的长江航线示意图 下面是武汉到南京的长江航线示意图 环节 学法 时间 探探 究究 交交 流流 1515 分分 钟钟 自 学 组内交流 全班展示 方式自选 动手演示 黑板展讲 口头表述 教师点拨 提升 学生自评 学生自评 组长评价 组长评价 教师评价 教师评价 检测检测 巩固巩固 1515 分钟 分钟 1 计算 2 总结总结 收获收获 2 2 分分 钟钟 通过这节课的学习 我知道了通过这节课的学习 我知道了 学会了学会了 以 以 后要注意后要注意 教师教师 反思反思 新北师大版三年级数学导学案 三年级 姓名 组名 课题课题里程 二 课课 型型 问题解决 课 设计者设计者课时课时 2 2 审核审核 人人 学习学习 目标目标 1 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算与实 际生活的联系 感受数学在实际生活中的作用 2 在情境中培养学生独立解答 独立思考 知识的迁移等多方面的能力 并对 学生进行里程的熟悉 重重 难难 点点 1 学会利用数学