新人教版pep英语三年级上册第一单元教案

Unit 1 Hello 单元学习内容单元学习内容 学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知 26 个字母 其中有 8 个三会单词 ruler eraser crayon pencil bag pencil box pen book 两个 对话中的主干句型 Hi I m What s your name My name s 单元学习目标单元学习目标 一 能力目标 一 能力目标 1 能简单打招呼及描述自己的名字 如 Hi I m from My name s 等 2 能提问他人的名字 如 What s your name 等 3 能听懂 Let s do 中的一些指令 如 Open your pencil box 4 会唱歌曲 and 二 知识目标 二 知识目标 1 掌握 A B 部分 Let s learn Let s do Let s chant 中的单词及字母 并能 做到会听 说 读 2 认读 A B 部分 Let s talk 中的单词和句子 3 理解 Let s do Let s chant 等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴 奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求 4 能完成 Let s check 中的练习 了解 Story time 等部分的内容 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 1 情感态度 能做到见面与人主动打招呼 做有礼貌的好学生 2 学习策略 注重合作学习 鼓励学生创新 3 文化目标 了解西方与中国名字的差异 单元学习重点 难点单元学习重点 难点 1 本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识 重点学习句型是 Hello Hi Goodbye Bye I m What s your name My name is A B 部分 的 Let s talk 渗透了这几个新的句型 应作为本单元的教学难点 2 本单元中学生初次接触字母 对于学生来说是一个重点 但也是一个难 点 单元内容学情分析单元内容学情分析 1 在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习 让学生感知 ruler eraser crayon pencil bag pencil box pen book 而应当让学生在听录音学习过一两遍之 后 并学会使用它们的单复数形式 2 在接触 Let s talk 部分的对话前 应当让孩子先对句型有初步的理解 教 师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼 自然地引入新句型的学习 呈现新知 这样既有趣 又有利于孩子更好地掌握新句型 在教学 Let s talk 部 分时 应当先进行整体呈现 让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言 在 跟读 分角色练习等操练后 一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容 3 教师可利用书中提供的情景让学生编对话 表演 也可以为学生提供一 些其他的情景练习 表演 或者让有能力的同学自己设置情景 编对话 进行 操练和表演 既为学生提供了更多的练习机会 又检验了学生实际运用语言的 能力 在学生积极参与表演对话时 不要求学生都必须按照课文内容表演 可 根据实际情况或针对基础较好的同学 鼓励他们用学过的相应词汇进行替换 在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演 真正 让语言的学习和学生的生活实际联系起来 4 对于字母部分 先让学生学会字母歌曲 整体感知 26 个字母 课时安排课时安排 第一课时 第一课时 A Let s talk Let s play 第二课时 第二课时 A Let s Learn Let s chant 第三课时 第三课时 A Let s sing Let s find out 第四课时 第四课时 B Let s talk Let s play 第五课时 第五课时 B Let s learn Let s do 第六课时 第六课时 B Start to read Unit 1 Hello 第一课时第一课时 A Let s talk Let s play 学习内容学习内容 A 部分 Let s talk Let s play 教材分析教材分析 本课时要学习 A 部分 Let s talk Let s play 两部分内容 Let s talk 部分内容 主要围绕主干句型 Hello I m 展开 配有四幅情景图辅助教学 Let s play 部 分主要是用来巩固练习主句型 Hello I m 学情分析学情分析 三年级的学生初次接触英语 主要是通过在课堂教学中学习对话 认读单 词 学唱英文歌曲 培养学生的积极性 激发他们学习英语的热情 学习目标学习目标 一 知识技能目标 1 能熟练朗读并模仿本节课对话 2 能表演本节课对话 3 能用 I m 来介绍自己 创编对话 任务型 教学 4 了解知识点 Hello I m 的用法 5 知识链 Hi Hi I m Sarah 二 情感态度目标 鼓励学习英语 使用英语 做个有礼貌的小学生 学习重点 难点学习重点 难点 教学重点 让学生熟练掌握句型 Hellp I m from 的用法 教学难点 自我介绍用语 I m 的发音不容易到位 学习起来较难 I m 的发音 应为 aim 不能读成 em 或 ai from 的发音对于学生来说也较困难 教师要适时纠正 切不可挫伤孩子的学习积极性 学习准备学习准备 做游戏要用的小鼓 花 教材中相关人物的面具或头饰 相配套的录音 带等 学习过程学习过程 一 热身 一 热身 Warm up 此环节用时 此环节用时 5 分钟 分钟 说唱做演 玩赛 激情引趣 一 歌曲 歌谣中情绪热身 Let s sing 师生齐唱第一册第 10 页的歌曲 二 复习旧知中知识热身 先给学生播放卡通片 了解所学语言运用的环境 内容为 迪士尼英语 中第一课的片段 Magic English Hello 学生在他们喜爱的卡通节目中了解 学习打招呼用语 Hello Hi 边看卡通边说英语 学习语言的同时 了解语言 所用的环境 兴趣与语境同时创设 学习与兴趣同时存在 三 评价分组中注意力热身 把全班分为两组 分别为 Hello Group Hi Group 设计意图 通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识 在给小组命 名的过程中 巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语 Hello 和 Hi 二 呈现 二 呈现 Presentation 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 话题交流 导入新课 英语老师正常上课用语 T Good morning afternoon Boys and girls Ss Good morning afternoon T I m Miss Mr S1 二 情景创设 理解语意 1 教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景 T Hello We are the first time to see Let s say hello to others OK Ss Hello Hi T I m your new English teacher please introduce yourself to me S1 Hello I m 三 交际练习 版式呈现 1 课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面 利用师生问答 生生问答等基本 操练形式进行简单有效的交际训练 T Hello I m Miss Mr S1 Hi I m S2 Hello I m 2 通过板书呈现重点句型 Hello Hi I m 四 问题视听 整体感知 1 Watch VCD 整体感知对话 回答问题 Who is the boy 2 Watch VCD again 理解对话大意 设计意图 在情境中呈现语言 运用语言 遵循学生的认知规律学习语 言 根据学生的性格年龄特点 三 练习 三 练习 Practice 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 跟读模仿 歌谣强化 1 Listen and imitate 听录音模仿对话 通过听录音纠正学生的发音 培养 学生良好的语音语调 初步形成一定的语感语速 2 给课件中的人物配音 注意学生的语音语调及表情 动作 3 分角色朗读对话 师生读 男 女生读 Pari work 读 让学生在不同形 式的模仿中进一步理解对话 为在实际生活中运用语言打基础 4 Let s chant Hello Hello I m Sarah Hi Hi I m John Hello Hello Hi Hi 先由老师教唱歌谣 然后分组说唱 二 游戏巩固 表演生成 1 击鼓传花游戏 首先 将全班学生分为两大组 教师可有节奏地敲击小鼓 两组学生同时 开始传花 当老师的鼓声停止时 两组各有一名学生拿到花 这时 拿到花的 学生就说 Hello I m Hi I m 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓 学生可 待音乐停止时起立做自我介绍 在做此游戏时 教师应提示学生发音 引导学生区分正确 错误的发音 特别是 I m 的发音 应为 aim 不能读成 em 或 ai 但要注意 教师不能一味的 纠正发音 而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性 教师可根据学生 情况 逐步在以后的课时中感受语音 感受发音 2 小组表演对话 学生戴上本节课人物的头饰进行表演 设计意图 在歌谣中巩固 操练语言 使学生愉快的习得语言 四 拓展 四 拓展 Extension 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 活动运用 任务落实 1 交友活动 学生拿出准备好的自制的名片 名片上写有姓名 年龄 性别 籍贯等 学生们互赠学生名片 用 Hello I m 互相交换名片 2 练习任务中落实 随堂检测 当堂测试题当堂测试题 Choose the right answer 选择填空 选择填空 1 Hell I m A Wu YifanB Wu yifan 2 Hell I m A Miss WhiteB miss White 3 Hell I m A sarahB Sarah 4 Hell I m A Liu xinB Liu Xin 5 Hi I m A JohnB john 答案 A A B B A 二 总结赏析 情感升华 Hello and hi we are good friends 三 作业分层 自主拓展 1 听录音跟读 模仿对话 2 创编新对话 3 用英语将自己介绍给家长听 请家长打分 板书设计板书设计 Unit 1 Hello A Let s talk Let s play Hello Hi I m 课后反思课后反思 Unit 1 Hello 第二课时第二课时 A Let s learn Let s chant 学习学习内容内容 A 部分 Let s learn Let s chant 教材分析教材分析 本课时由 Let s learn 和 Let s chant 两部分组成 Let s learn 中有 4 个新单词 和一个句型 让学生在游戏活动中巩固新单词 激发学生学习英语的兴趣 学情分析学情分析 学生们刚学习单词 本课有几个比较难读的单词 如 eraser crayon 等 需要教师在本课的教学过程中 重点讲解 学习学习目标目标 一 知识技能目标 1 能听 说 认 读单词 ruler pencil eraser crayon 2 能熟练运用句型 I have a an Me too 3 了解知识点 a ruler an eraser 4 语篇提升 Look I have a I have 2 5 知识链 pencil a pencil I have a pencil 二 情感态度目标 培养学生养成爱惜文具的好习惯 学习重点 难点学习重点 难点 教学重点 1 掌握三会单词 ruler pencil eraser crayon 并能用 I have a an 来介绍 文具 2 能熟练运用句型 I have a an Me too 进行问答练习 并能在实际生 活中灵活运用 教学难点 eraser crayon 的发音是本课的难点 学习准备学习准备 CAI 课件 录音机 磁带 本课 4 个单词所对应的图片及词卡等 学习过程学习过程 一 热身 一 热身 Warm up 此环节用时 此环节用时 5 分钟 分钟 说唱做演 激情引趣 一 歌曲 歌谣中情绪热身 上课一开始 课堂上就响起了美妙的音乐 师生跟着音乐一起唱 Hello 这 首歌曲 同时老师可以根据情况 用自己班里学生的名字对歌曲进行改编 通 过唱歌 改编歌曲 激发学生学习积极性 活跃课堂气氛 二 复习旧知中知识热身 Free talk 师生自由对话 创造宽松的学习氛围 运用上堂英语课所学习的日常用语 师生之间展开情景对话交流 T Hello I am S1 Hi I m Peter 通过师生之间的自由对话 对所学语言的情景运用 拉近师生之间的距离 营造宽松 民主 和谐的教学氛围 三 评价分组中注意力热身 把全班分为两个大组 eraser 组和 crayon 组 在整个上课过程中 根据 学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片 T What can you see Yes We see two school things If you do a good job you will get them 设计意图 通过分组评价的方法 引入竞争机制 评价的过程复习本课 的两个难点单词 在做一做中让学生感知 boy 和 girl 两个单词 为后面的单 词教学打下基础 二 呈现 二 呈现 Presentation 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 话题交流 导入新课 T Look I have a pencil box Do you want to know What s in it Ss T Now let s begin a guessing game 二 情景创设 理解词意 1 通过 guess 游戏 引导学生学习单词 pencil 先跟读 正音 再请学生认读单词卡片 贴到黑板上 Pencil pencil I have a pencil 2 通过 touch 游戏 引导学生学习单词 pen Pen pen I have a pen I have 2 pens 3 同上方法教学单词 Eraser crayon Erase eraser I have an eraser Crayon crayon I have a crayon I have 2 erasers and 3 crayons 三 句中练习 领读词卡 T Look I have a pencil Do you have a pencil Ss Yes I have a pencil too T Look I have a pencil Ss Me too 教师出示两支铅笔 T Look I have 2 pencils 学生也拿出两支铅笔说 I have 2 pencils too T Look I have an eraser Do you have an eraser Ss Yes I have an eraser too 用同样的方法学习 rulers erasers crayons T Look I have 3 rulers 学生也拿出三把尺子说 Me too 四 版式呈现 视听正音 1 通过板书呈现重点单词和句型 2 听一听 练一练 先仔细听录音 再让学生跟录音模仿单词和对话 看谁说得最好 为下环 节的练习做准备 三 练习 三 练习 Practice 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 跟读模仿 听做强化 1 跟读录音 男女生分角色问答练习 强化模仿 2 Let s chant I have a ruler Me too I have a pencil Me too I have a crayon Me too I have an eraser Me too 二 游戏巩固 任务落实 Guessing game 猜物品游戏 将五种文具放在一个大盒子里 请一位同学出来选一样文具攥在手里放在 背后 让其他同学才是什麽文具 对说 Yes 错说 No 猜对可为本组赢得一 分 四 拓展 四 拓展 Extension 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 活动运用 语篇提升 1 自我介绍自己的文具 Hello I m I have a I have an I have 2 I have 2 A ruler B pencil C eraser D crayon E rulers F pencils G erasers H crayons 2 练习任务中落实 随堂检测 当堂测试题当堂测试题 1 I have a A ruler B rulers 2 I have an A eraser B pencil 3 I have 2 A crayon B crayons 4 I have 3 A pencil B pencils 答案 A A B B 二 总结赏析 情感升华 Pencils rulers erasers crayons they are our friends 三 作业分层 自主发展 1 听说 认读 Let s learn 中的单词 2 能够背诵吟唱本课歌谣 3 用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具 板书设计板书设计 Unit 1 Hello Part A Let s learn Let s chant I have a pencil ruler cryon an eraser I have 2 pencils rulers crayons erasers Me too Unit 1 Hello 第三课时第三课时 A Let s sing Let s find out 学习学习内容内容 A 部分 Let s sing Let s find out 教材分析教材分析 本课时由 Let s sing 和 Let s find out 两部分组成 Let s sing 中整体感知 26 个字母 Let s find out 中让学生在图中找出字母 学情分析学情分析 学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握 26 个字母的歌曲 所 以本节课对学生来说是比较简单的 学习学习目标目标 一 知识技能目标 1 能会唱 26 个字母的歌曲 2 能熟练在图中找到有关字母 二 情感态度目标 鼓励学生有信心学好英语字母 学习重点 难点学习重点 难点 教学重点 1 能够熟练吟唱字母歌曲 2 初步感知字母外形 教学难点 字母 Aa 和 Ii 的发音要到位 双元音要发得饱满 学习准备学习准备 教师准备录音机 图片 苹果 字母转盘 多媒体课件等 学习过程学习过程 一 热身 一 热身 Warm up 此环节用时 此环节用时 5 分钟 分钟 说唱做演 激情引趣 一 歌曲 歌谣中情绪热身 带领学生一起吟唱课本第 5 页的 Let s chant I have a ruler Me too I have a pencil Me too I have a crayon Me too I have an eraser Me too 二 复习旧知中知识热身 T Good morning boys and girls Ss Good morning Miss T Let s introduce yourself Ss Hello I m 三 评价分组中注意力热身 T What can you see Yes We see the letters If you do a good job you will get letters you are group A and group B 设计意图 让学生在评价过程中感知字母 熟识字母 对后面的学习字 母有预热作用 二 呈现 二 呈现 Presentation 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 话题交流 导入新课 T Boys and girls Today we will begin to learn the letters Do you like them Ss Yes 二 情景创设 理解词意 1 认读字母 Aa 课件中出现一副梯子的图片 然后出现字母 Aa 教师领读字母 两手举过 头顶 用肢体动作呈现字母 Aa 2 认读字母 Bb 用字母卡片和肢体动作呈现字母 Bb 3 认读字母 Cc 用中央电视台少儿频道的标志 CCTV 少儿 呈现字母 Cc 三 句中练习 领读词卡 1 在句子中练习 Now you see I can say my ABCs T Boys and girls now you see I can say my ABC Can you say your ABCs Ss Yes we can say my ABCs S1 I can say my ABC S2 2 学生对字母有了初步了解后 将剩下的 23 个字母呈现给学生 T We will learn 26 letters in the future Now you see Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hi Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 四 版式呈现 视听正音 1 通过板书呈现字母 2 听一听 唱一唱 先仔细听录音 再让学生跟录音模仿字母歌曲 看谁唱得最好 为下环节 的练习做准备 设计意图 先给学生呈现前三个字母 再让学生整体感知 26 个字母 符 合学生的学校规律 三 练习 三 练习 Practice 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 跟读模仿 听做强化 1 跟读录音 强化模仿 2 Let s sing 二 游戏巩固 任务落实 1 Chain game 从 Aa 说到 Zz 每个学生说一个字母 说出字母速度慢的同学 到讲台前 来唱字母歌 2 Listen and number Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hi Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 如 老师说 No 1Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 学生就在课本中 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 的前面标上数字 1 设计意图 让学生在做游戏和任务过程中感知字母 熟识字母 四 拓展 四 拓展 Extension 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 活动运用 语篇提升 1 完成本课 Let s find out 的活动 找出图中的字母 2 练习任务中落实 随堂检测 当堂测试题当堂测试题 圈出下图中的字母 二 总结赏析 情感升 A B C follow me It s as easy as 123 三 作业分层 自主发展 1 根据磁带演唱字母歌曲 2 找出生活中有哪些字母 板书设计板书设计 Unit 1 Hello A Let s sing Let s find out Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hi Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Unit1 Hello 第四课时 BLet s talk Let s play 学习内容学习内容 B 部分 BLet s talk Let s play 教材分析教材分析 本部分学生有了一定基础 主要能够通过情景会话学会用 What s your name 询问对方的姓名会 用 My name s 来告诉对方自己的姓名 学习目标学习目标 一 能力目标 能够通过情景会话学会用 What s your name 询问对方的姓名会 用 My name s 来告诉对方自己的姓名 二 知识目标 1 能够听 说 认读 What s your name My name s Chen Jie 2 能够掌握表示道谢的几种表达法 掌握 What s your name My name s 复习 I m 的表达方式 3 在课外能够运用所学的语言进行交际 并及时地去听录音巩固所学 4 了解知识点 What s your name 询问对方的姓名会 用 My name s 来 告诉对方自己的姓名 三 情感目标 通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣 并且通过巧妙的评价来 培养 激发学生们的竞争意识 以及相互合作的能力 同时还要教育学生见了 面要打招呼 离开要说再见等 从而培养学生有礼貌的好习惯 学习重 难点学习重 难点 教学重点 What s your name My name s John 教学难点 name 的发音 学情分析学情分析 学生初步接触了一些最基本的英语 如用 Hello Hi Goodbye 等打招呼 用 I m 来做自我介绍等 孩子们对英语充满了好奇 前面学生已学会 pencil pen ruler 等五种文具的名称 并能根据指令做出 相应的动作了 学生们有一种继续学习的热情和渴望 学习准备学习准备 教师准备 多媒体课件 录音机 磁带 若干只铅笔 教学光盘 人物头 饰 写有学生名字的卡片 学生准备 带有各种文具的书包 学习过程学习过程 一 Warming up Revision 热身 复习 此环节用时 5 分钟 说唱玩赛 激情引趣 一 评价分组中注意力热身 Today we will have 4 groups Team A Team B Team C and Team D If you do a good job you can get a star for your group 二 歌曲 歌谣中情绪热身 warm up Sing Happy teacher s day Let s do 三 复习旧知中知识热身 学生将姓名卡戴在胸前 分别作自我介绍 设计意图 激发学生学习英语的兴趣 创设浓厚的学习英语的氛围 进一步巩固已学的句型 体现了任务的延续性 戴上名卡进行练说 增强学生 的学习兴趣 多了解一些英文的名字及有关知识 二 Presentation Practice 新课呈现 操练 此环节用时 10 分钟 一 话题交流 导入新课 当学生戴胸卡介绍几个后 下面的学生再继续介绍的时候老师可以在学生介 绍 I m 后一边拍拍正在介绍的学生说 Oh your name is 让学生知道老师说的 就是他 并且在黑板上板书 your name 后面的学生再做自我介绍时教师还要 继续说 Oh your name is 在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出了 your name 的意思了 二 情景创设 理解语意 1 学生跟读 模仿 your name 注意学生对 your name 的发音 设计意图 从热身活动中的自我介绍入手导入 your name 顺其自然 使教学环节非常流畅 并且由浅入深一步步地呈现 your name 的音和形 使教 学环节很有层次性 2 教师指自己的名卡说 Hello I m Miss White Mr 然后嘴里一边说 My name is Miss White Mr 一边指着自己让学生明白教师说的是自己 因为前 面教师已经做过自我介绍 也有 your name 的铺垫 所以学生就会猜出 My name 的大体意思了 教师再重复两遍自己的名字 My name 然后分别提示几个学生 也用 My name 说出自己的名字 教师一边读着一边在黑板上写 3 学生跟读并模仿 告诉学生注意 My name 的发音 设计意图 由易到难 循序渐进 给学生呈现一个完整的对话 三 交际练习 板式呈现 1 教师多叫几个学生用 My name is 说出自己的名字 教师一边听学生说 一边在黑板上写下来 My name is 用故意出错法 最后一次故意把 is 漏掉 然后在 name 的后面加 s 写成 name s 并且高兴得多读几遍改好的句子 让学 生也跟读模仿 教师用 My name s 说出自己的名字 提示学生也用 My name s 说出自己的名字 设计意图 通过从已知到未知的这样一个认知过程 从学生和老师互 动参与活动开始 巧妙设计呈现环节 使学生在一个个意外和惊奇中慢慢习得 语言 并且通过这种巧妙设计会使学生对难点的学习变得轻松和有趣起来 同 时也会给学生留下深刻地印象 起到事半功倍的效果 2 接着教师对一名学生发问 My name s What s your name 用清晰缓 慢的语调说两遍 边问边指他的名卡 并用口型提示他回答 My name s 用类似的方法在教室里让学生与学生进行问答练习 注意引导学生用 My name s 和 What s your name 来进行练习 感觉到学生练得比较熟练了 教师可以一边让学生模仿跟读 What s your name 一边在黑板上写出来 故意把 What s your name 写成 What is your name 这时反应比较快的学生会告诉教师写错了 你一边改一边给学生讲一讲 name is name s what is what s 设计意图 用故意出错法能调动学生去积极思考 主动去发现和探究 问题 更能加深学生的印象 培养学生的各种能力 四 问题视听 整体感知 学生带着问题看对话部分的 VCD 整体感知对话 听录音或播放 VCD 来展示 B 部分 let s talk 的内容 学生跟读模仿 可反 复的多放几遍让学生反复跟读 教师提问 Who is she 三 练习 Practice 此环节用时 10 分钟 一 跟读模仿 歌谣强化 1 Listen and imitate 让学生跟读课文并纠正学生的发音 注意让学生模仿录音中的语音语调 对模仿出色地同学进行奖励 2 小组 PK 分角色朗读 二 游戏巩固 表演生成 1 利用歌谣 巩固所学新语言 自编 chant 小组 PK chant 进行巩固练习 My my my my name Your your your your name What s what s what s what s your name Name s name s name s my name s 教师师范唱歌谣 让学生跟唱 2 创编新歌谣比赛 让学生用 Can I use your 句型创编新歌谣 及 时评价 3 两人一组表演对话 4 请一位学生到讲台前边 用手蒙住眼睛 教师用手势指定一男一女两位 学生 并告诉他们用 打招呼 自我介绍 询问对方姓名及回答 的句型对话 然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名 此时教师可根据学生情况 扩展到 Are you 的句型 四 拓展 四 拓展 Extension 此环节用时此环节用时 10 分钟分钟 一 活动运用 任务落实 1 任务活动中运用 我是小小歌唱家 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐 再请几个同学做嘉宾 每位迎宾 用 Hello What s your name 发问 嘉宾使用 My name s 答出自己的名字方可入 内 教室其他同学鼓掌并用 Welcome 向他表示欢迎 设计意图 巩固所学的句型 在实际的操练中运用所学的语言 并能 达到熟练的层次 通过有趣的游戏 体现语言的交际性 体现在学中用 在用 中学的教学理念 2 练习任务中落实 随堂检测 当堂测试题当堂测试题 Listen and choose 听录音 选择你听到的句子 1 A Hello I m Chen Jie B See you 2 A Goodbye Miss White B Bye Miss White 3 A What s your name B I m Mike 4 A My name is Bai Ling B My name s Sarah 5 A Goodbye B Bye bye 1 B 2 A 3 A 4 B 5 B 设计意图 通过这样的自测练习 可以了解学生对本节课的掌握情况 二 总结赏析 情感升华 做一个有礼貌的好孩子 三 作业分层 自主发展 Homework 1 听录音 然后仿读课本第 4 7 页的内容 2 表演对话 3 第所学的内容与同学和老师进行交流 板书设计板书设计 Unit 1 Hello B Let s talk let s play Your name My name s What s your name My name s name bye 课后反思课后反思 第五课时 BLet s learn Let s do 学习内容学习内容 B 部分 Let s learn Let s do 教材分析 pencil box book bag pen 是本课时主要学习的 5 个有关学校及学习用品的 词汇 教学同时让学生听懂一些简单的指示语 Open your pencil box Close your book Show me your pen Carry y our bag 等句子 通过理解 Open Close 两 个词的含义 扩展练习 Open your books Close your pencil box 等 并按照指令 做出相应的动作 以便今后在教学中学生能理解 执行 学习目标学习目标 一 能力目标 1 能够通过情景会话和游戏学会 bag book pencil box book 2 能够听懂指示语并做出相应动作 二 知识目标 1 能够听说 认读 pencil box book bag pen 四个文具词汇 并能用英语 说出文具 2 能根据指令做出相应的动作 3 部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流 鼓励学有余 力的学生通过各种途径学习英语 4 了解知识点 pencil box book bag pen 是本课时主要学习的 5 个有关 学校及学习用品的词汇 三 情感目标 通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣 并且通过巧妙的评价来 培养 激发学生们的竞争意识 以及相互合作的能力 同时还要教育学生要爱 惜自己的学习用品 学习重 难点学习重 难点 学习重点 pencil box book bag pen 是本课时主要学习的 5 个有关学校及 学习用品的词汇 教学同时让学生听懂一些简单的指示语 Open your pencil box Close your book Show me your pen Carry y our bag 等句子 通过理解 Open Close 两个词的含义 扩展练习 Open your books Close your pencil box 等 并 按照指令做出相应的动作 以便今后在教学中学生能理解 执行 学习难点 新单词的听 说 读以及 Let s do 中的 Open Close Carry 等几个指令语的学习 学情分析学情分析 前面学生已学会 pencil pen ruler 等五种文具的名称 这些单词都与学生 们的日常用品有关 他们当然非常感兴趣 现在又去学习一些日常用品的英语名 称 他们有一种很强的学习欲望 很兴奋 前面已经做过 Let s do 这种游戏了 所以他们对 Let s do 这种游戏中的指令性词理解能力增强了 对歌谣的节奏也 很熟悉了 学习准备学习准备 1 教师自备与本课教学有关的文具 实物 和卡片以及录 音机或 VCD 等 学习过程学习过程 一 Warming up Revision 热身 复习 此环节用时 5 分钟 说唱玩赛 激情引趣 一 评价分组中注意力热身 Today we will have 4 groups Team A Team B Team C and Team D If you do a good job you can get a star for your group 二 歌曲 歌谣中情绪热身 接力活动 学生一个接一个进行口语对答 要求又快又好 如 A Hello B B Hi A Hi C C I m Sarah What s your name D My name s Mike E Goodbye F Bye bye 二 复习旧知中知识热身 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon ruler eraser pen pencil 设计意图 活跃气氛 集中注意力 创设氛围 二 Presentation Practice 新课呈现 操练 此环节用时 10 分钟 一 歌曲吟唱 导入新课 学生吟唱 A 部分的 let s do Show me your pencil Show me your ruler Show me your eraser Show me your crayon Show me your pen 设计意图 复习巩固已学单词 使学生在不同层次的操练中运用所学 单词 并能达到熟练的程度 二 情景创设 理解词意 1 在前面学生吟唱的基础上 教师用 I have a 呈现文具 通过实物教 pencil box book bag pen 在教 铅笔袋 pencil box 时 出示 铅 笔盒 pencil box 并说明它们的区别 即 用软皮或塑料制成的通常称为 pencil case 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil box 同时教 pencil box 新单词的教学也可通过旧单词引出来 如 从 pencil 到 pencil box 设计意图 在这个环节中使用 I have a 来呈现和教学新单词 可以 使学生方便交流 又能为下一节课做铺垫 可以说一举两得 2 用 Show me your 的指令操练 设计意图 词不离句 体现语言的完整性 为 B 部分 Let s chant 作铺 垫 符合儿童的年龄特征 三 句中练习 领读词卡 新单词教学后 询问学生都知道哪些文具词 和旧单词相结合 可以通过 做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词 让学生把图片或 实物放在书桌上 教师 Show me your book 学生须快速指书并大声说 book 用此方法练习其它各词 设计意图 通过跟读模仿练习和大量的操练符合学生的认知规律 可 以使知识学得更牢固更扎实 三 版式呈现 视听正音 1 板书呈现重点单词和句型 2 听一听 练一练 听录音模仿语音语调 注意纠正发音 跟读模仿练习 通过学生小组或 个人跟读模仿评出比较优秀的小组或个人 给予小五星的奖励 三 练习 Practice 此环节用时 10 分钟 一 跟读模仿 听做强化 1 Listen and number 听音标号 二 游戏巩固 任务落实 1 任务活动中运用 学以致用 1 Let s do 教师边做打开书的动作边说 Open the book 然后边做合上书 的动作边说 Close the book 重复两次 再拿起铅笔袋 做打开 合上的动作 并说 Open the pencil box Close the pencil box 请学生说出 open close 的意思 用同样的方法教 Show me your pen Carry the bag 等句子教师边做动作边吟唱 Let s do 中的句子学生跟读并做动作 学生通过录音机或 VCD 跟读模仿并做动 作 2 就学校和学习相关的文具词做巩固练习 做 Show me your 的活动 教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上 教师说 Show me your book 学生须快速举起书并大声说 Book 教师还可以让学生自己说单词 进行练 习 设计意图 通过大量的活动和游戏 让学生在玩和演中习得知识 并 且还能激发学生学习英语的兴趣 2 练习任务中落实 随堂检测 当堂测试题当堂测试题 根据听到的句子 让学生圈出相应的图 A 或图 B 录音内容 1 Open the book 2 Show me your pencil 3 Goodbye Bye 4 Hello My name is Mike 答案 1 A 2 A 3 B 4 B 设计意图 通过这个环节可以检测学生对本节课的知识掌握情况 四 拓展 四 拓展 Extension 此环节用时 此环节用时 10 分钟 分钟 一 活动运用 语篇提升 你还学过哪些有关文具的单词呢 设计意图 通过这样的活动可激发学生的学习积极性 二 总结赏析 情感升华 教育学生要爱惜自己的学习用品 鼓励学有余力的学生通过各种途径学习 英语 三 作业分层 自主发展 Homework 1 听录音跟读单词和句子 2 表演 3 在课下用英语互相交流 设计意图 学生可根据自己的知识能力层次 选择适合自己的作业 在自己的基础上得到锻炼和提高 板书设计 Unit 1 Hello B let s learn let s do pencil box open close book show carry bag pen 课后反思课后反思 第六课时 B Start to read Let s c