小学科学观摩课教案《杠杆的科学》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 小学科学观摩课教案小学科学观摩课教案 杠杆的科学杠杆的科学 教学教学 设计与反思设计与反思 一 教学目标 1 明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点 的距离 杠杆省力 反之杠杆费力 如果两个距离相 等 杠杆不省力也不费力 2 在杠杆尺的探究活动中 发展记录 分析 处理实验数据的能力 3 激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣 二 教学重点 通过对杠杆尺的探究 发展记录 分析 处理实验数据的能力 三 教学难点 深刻理解省力和费力杠杆的科学 原理 知道其在生活中的合理应用 四 材料准备 教师 演示 PPT 小杆秤 杠杆尺 钩码等 学生 杠杆尺 钩码 记录表 按六人一组配备 教学过程 一 游戏导入新课 初步认识杠杆 1 教师 我们来玩一个游戏 投影出示要求 请利用你们位置上的橡皮 塑料尺将文具盒撬起来 第 2 页 共 5 页 想一想 在这个活动中 有哪几个点的作用是非常关 键的 2 学生游戏 3 你能说说 3 个重要位置分别是哪里吗 根据 学生回答 教师板书 阻力点 支点 用力点 生 1 手指用力的地方是非常重要的 师 是的 这个点非常关键 我们可以叫它用力点 生 2 这块橡皮也很重要 师 橡皮起了什么作 用 引出支点概念 师 还有哪个位置很重要呢 如学生不能答出 教师可直接给出 其实被文具盒这个重物压住的位置 也很重要 我们可以叫它阻力点 课件展示 3 个点的位置 4 其实 刚才我们组装的工具 在科学上有个 名称叫做杠杆 今天我们就来研究 杠杆的科学 5 你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用 省力 那是不是所有的杠杆都能省力呢 怎么样的杠杆 才能省力呢 我们可以借助杠杆尺进行研究 二 研究杠杆的秘密 1 出示杠杆尺 说说它有什么特点 围绕支 点转动 静止时是平衡的 两边有小格距离相等 第 3 页 共 5 页 2 现在老师在杠杆尺左边挂上重物 这个位置 就是 阻力点 如果要使杠杆尺平衡 我们要 在哪边用力 教师用手在右边按下 这个点就 是 用力点 但是我用了多少力呢 看不出来 同样我们也可以用钩码来表示 猜一猜我要在右边挂 几个钩码 杠杆尺才平衡 由学生猜一猜 说说理 由 然后教师按学生说的挂钩码 3 同学们想不想自己试一试呢 我们来个规定 杠杆尺左边挂钩码的位置是阻力点 右边挂钩码的位 置是用力点 等会研究的时候你们喜欢把钩码挂在哪 个位置都可以 想挂几个钩码也随便你 但是挂好后 一定要让杠杆尺平衡 4 提出几点实验要求 1 左右两边的钩码数一样多的 太简单了 每组只能出现一次 2 杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码 不 能在一边挂好几串 3 杠杆尺平衡了才算完成一种挂法 每位 同学都要记录下来 记录表 1 5 指导记录方法 怎么记录呢 比如说这种情 况下 我们可以这样记录 投影出示记录方法 左 边第二格上挂两个钩码 右边第四格上挂一个钩码 第 4 页 共 5 页 记录好后还要想一想 这个杠杆是省力的还是费 力的 在表中填好 你认为这个杠杆是省力的还是费 力的 为什么 等会实验时如果听见音乐声响起 就请整理好实 验材料 静静地独立思考一分钟 然后完成讨论题 6 各组学生展开研究 教师巡回指导 听见音乐后 各小组整理好实验材料后 独立思 考一分钟后 完成讨论题 记录表 2 7 请汇报员上台汇报 其他同学认真听 汇 报要求说出各个实验的挂法 说到省力或费力时最好 能举例说明 如学生说到用力点上钩码数更少的 是省力的 教师不能否定 可以说 是的 我们就是 根据这点来判断它是省力的 老师请你再思考一个问 题 为什么用力点上这么少的钩码却能撬起阻力点上 那么多的钩码 再请第二位同学回答 如别的同学没有不同意见 课件出示 3 种情况 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 杠杆省力 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 杠杆费力 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 杠杆不省力也不费力 第 5 页 共 5 页 全班齐读 教师将 3 句话贴在黑板上 8 汇报第二个讨论题 你还有其他什么发现 由好几个学生说说 可以先让描述不完整的 或不 正确的先说 然后由其他同学补充 9 请看我们前面做过的游戏 你能想办法移动 橡皮 使这个杠杆更省力吗 学生说了移动方法后 教师课件演示 请学生说说为什么这样移就会更省力 三 联系实际 加深理解省力杠杆和费力杠杆 1 我们再来看看生活中的杠杆 投影出示老虎 钳和火钳 他们是省力的还是费力的 你是怎么判断 出来的