测量小灯的电阻

八年级第七章第八年级第七章第 3 3 节节 测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 1 知道用电压表和电流表测电阻的原理 知道用电压表和电流表测电阻的原理 2 2 会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻 会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻 3 3 了解灯丝电阻的特性 了解灯丝电阻的特性 4 4 会设计实验记录表格 记录实验数据 知道处理实验 会设计实验记录表格 记录实验数据 知道处理实验 数据的简单方法数据的简单方法 2 2 过程与方法 过程与方法 1 1 通过对小灯泡电阻的测量 了解欧姆定律的应用 通过对小灯泡电阻的测量 了解欧姆定律的应用 2 2 在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识 在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识 初步培养提出问题的能力和处理问题的能力 初步培养提出问题的能力和处理问题的能力 3 3 情感目标 情感目标 1 1 电路的设计 连接以及测量过程中的兴趣培养 电路的设计 连接以及测量过程中的兴趣培养 2 2 在实验过程中 注意培养学生严谨的科学态度 在实验过程中 注意培养学生严谨的科学态度 三 教学重点 学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法 会设计三 教学重点 学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法 会设计 用伏安法测量电阻的实验 通过对实验数据的分析 加深对用伏安法测量电阻的实验 通过对实验数据的分析 加深对 电阻概念的正确理解电阻概念的正确理解 四 教学难点 引导学生分析实验数据 发现规律 加深对电阻四 教学难点 引导学生分析实验数据 发现规律 加深对电阻是一种是一种 属性的认识 属性的认识 五 教学过程 五 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 情境创设 情境创设 上节课学习了欧姆定律 并已上节课学习了欧姆定律 并已 能用欧姆定律的公式做一些简单能用欧姆定律的公式做一些简单 的计算 现在请同学们看这样的的计算 现在请同学们看这样的 题目题目 投影题目 投影题目 用电压表测出一段导体两端的用电压表测出一段导体两端的 电压是电压是 7 2 V 用电流表测出通过 用电流表测出通过 这段导体的电流为这段导体的电流为 0 4 A 这段导体的电阻是多少 这段导体的电阻是多少 如果导体两端的电压是如果导体两端的电压是 15 V 时 时 导体的电阻是多少 导体的电阻是多少 为什么在不同的电压下这段导为什么在不同的电压下这段导 体的电阻不变呢 体的电阻不变呢 出示平时做实验用的小灯泡 出示平时做实验用的小灯泡 问题 小灯泡在发光时它的电问题 小灯泡在发光时它的电 阻是否变化呢 阻是否变化呢 同学们练习 由一位同学们练习 由一位 同学板演 同学板演 解 根据欧姆定律解 根据欧姆定律 I 得得 R U R 18 I U A 0 4 V 2 7 因为电阻是导体的性质 因为电阻是导体的性质 它的大小是由导体的材它的大小是由导体的材 料料 长度长度 横截面积所决横截面积所决 定的 与它的电压大小定的 与它的电压大小 温故知新 温故知新 为新课作铺为新课作铺 奠 奠 提出问题 提出问题 激起学生求激起学生求 知欲知欲 对提出问题对提出问题 我们今天就来测定小灯泡的电我们今天就来测定小灯泡的电 阻阻 新课讲授新课讲授 实验探究 实验探究 1 提出问题 如何测量小灯的电提出问题 如何测量小灯的电 阻 阻 2 猜想与假设 猜想与假设 3 3 设计实验 设计实验 教师指导学生说出实验的原理教师指导学生说出实验的原理 学生设计电路图 学生设计电路图 展示学生设计电路图 通过下面展示学生设计电路图 通过下面 问题引导学生讨论 分析电路图问题引导学生讨论 分析电路图 合理性 合理性 1 1 能测出灯丝两端电压和通过 能测出灯丝两端电压和通过 灯丝的电流 设计合理 灯丝的电流 设计合理 2 2 测出一组数据就能说明问题 测出一组数据就能说明问题 3 3 如何才能测出多组数据 如何才能测出多组数据 指导学生设计最佳电路图 并分指导学生设计最佳电路图 并分 析滑动变阻器的作用 析滑动变阻器的作用 1 1 保护电路保护电路 2 2 改变灯泡的电压以便多次改变灯泡的电压以便多次 测量测量 展示记录表格展示记录表格 无关无关 学生交流 猜想学生交流 猜想 用电压表和电流表测出小用电压表和电流表测出小 灯泡的电压和电流 利用灯泡的电压和电流 利用 计算计算 I U R 原理 由欧姆定律原理 由欧姆定律 可以推出可以推出 用 用 R U I I U R 电压表 电流表测出正在电压表 电流表测出正在 工作的灯丝的电压 电流 工作的灯丝的电压 电流 即可用即可用算出其阻值 算出其阻值 I U R 设计电路图设计电路图 能 合理能 合理 不能 具有偶然性 应多不能 具有偶然性 应多 次几组数据 次几组数据 加入滑动变阻器改变电路加入滑动变阻器改变电路 中电阻 进而改变通过灯中电阻 进而改变通过灯 丝的电流及其电压 丝的电流及其电压 进行合理猜进行合理猜 想 加强思想 加强思 维发散维发散 加强学生实加强学生实 验设计 培验设计 培 养学生对问养学生对问 题解决的思题解决的思 维 维 让学生养成让学生养成 精益求精的精益求精的 科学态度 科学态度 启发学生考启发学生考 虑实验过程虑实验过程 中可能改变中可能改变 的物理量 的物理量 学生叙述实验步骤 然后教师进学生叙述实验步骤 然后教师进 行完善行完善 4 4 进行实验 进行实验 在实验前 让学生注意几点 在实验前 让学生注意几点 1 1 连接电路时 开关应断开 连接电路时 开关应断开 2 2 滑动变阻器应处于阻值最大 滑动变阻器应处于阻值最大 的一端 的一端 3 3 注意小灯泡的额定电压和正 注意小灯泡的额定电压和正 常工作时的电流 常工作时的电流 4 4 电压表和电流表正确接法以 电压表和电流表正确接法以 及选择量程 及选择量程 进行实验进行实验 学生分组实验 记录 学生分组实验 记录 数据 教师巡视辅导 教师关注数据 教师巡视辅导 教师关注 细节 细节 1 学生电路的连接正确与否 学生电路的连接正确与否 2 三次实验尽量在允许的范围内 三次实验尽量在允许的范围内 拉开三组数据的差距 便于分析拉开三组数据的差距 便于分析 结论 结论 3 注意实验器材不因电流过大而 注意实验器材不因电流过大而 损坏 损坏 5 5 分析和论证 分析和论证 展示学生的几组实验表格 对展示学生的几组实验表格 对 实验数据进行分析 实验数据进行分析 提出问题 提出问题 1 1 计算出小灯泡的 计算出小灯泡的 电阻有什么特点 电阻有什么特点 2 2 是什么原因使灯丝的电阻发生是什么原因使灯丝的电阻发生 变化的呢 变化的呢 6 6 评估与反思 评估与反思 让学生回顾整个探究过程 反让学生回顾整个探究过程 反 思在实验中存在问题 与其它同思在实验中存在问题 与其它同 设计实验数据表格设计实验数据表格并展并展 示示 叙述实验步骤叙述实验步骤 进行实验 并将实验数据进行实验 并将实验数据 实事求是记录下来 实事求是记录下来 利用利用计算小灯泡的计算小灯泡的 I U R 电阻电阻 灯泡的电阻不是定值 是灯泡的电阻不是定值 是 变化的变化的 是灯泡的亮度 灯泡越是灯泡的亮度 灯泡越 亮 温度越高 亮 温度越高 结论 灯丝的电阻与温度结论 灯丝的电阻与温度 有关 温度越高 电阻越有关 温度越高 电阻越 大 大 培养学生设培养学生设 计表格的能计表格的能 力 明确实力 明确实 验的目的和验的目的和 重点研究对重点研究对 象 掌握科象 掌握科 学的实验方学的实验方 法法 培养学生动培养学生动 手能力和具手能力和具 有实事求是有实事求是 的科学态度 的科学态度 加强学生分加强学生分 析问题的能析问题的能 力力 通过学生讨通过学生讨 论分析得出论分析得出 正确结论 正确结论 学交流并总结学交流并总结 1 1 任何测量都不可避免存在 任何测量都不可避免存在 误差 为了减小误差能不能求灯误差 为了减小误差能不能求灯 丝电阻的平均值 丝电阻的平均值 2 2 你在实验中还有别的困惑 你在实验中还有别的困惑 和发现吗 你是怎么样解决的 和发现吗 你是怎么样解决的 3 3 本节课你有什么收获 本节课你有什么收获 布置作业 布置作业 课后我们测量定值电阻的阻值课后我们测量定值电阻的阻值 正确设计实验和步骤 对正确设计实验和步骤 对