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第 21 课 活跃的学术思想 课程标准 知道孔子 了解 百家争鸣 的主要史实 教学目标 一 识记与理解 记住孔子的姓名 生活时代及集中记录孔子言论的书 理解孔子对 中国思想文化发展的贡献 记住战国时期儒 道 墨 法四大学派的代表人物 适当背诵 春秋战国思想家的名言名句 理解战国时期 百家争鸣 局面出现的原因 二 能力和方法 学习从历史人物的言论中提取有用信息 认识其思想的方法 学习 评价思想家的基本方法 着重培养和提高历史人物评价能力 培养和提高阅读和理解浅近 文言文的能力 三 情感 态度与价值观 培养崇敬孔子等文化名人的情感 引导学生正确对待祖国 优秀文化遗产 通过认识孔子等文化名人及其成就的价值 引导学生树立正确的人生观和 价值观 教学重 难点 重点 孔子及其对中国古代教育的贡献 百家争鸣 的含义及代表 性思想家 难点 1 孔子的政治思想 2 百家争鸣 出现的背景 3 战国各学派的基本观点 课前准备 课前收集有关孔子与诸子的故事 教学步骤 教师活动学生活动备注 一 导入新课 中国古代不管是科学技术 还是学术思想 群星璀璨 光耀千古 西方社会学家称 人类如果要在 21 世纪有长足的发展 还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧 引入 燃起学生的热情 二 孔子 1 孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家 也是世界公认的世界最伟大的思想家之 一 指导学生观察书上关于孔子的介绍 然后叫学生介绍孔子的生平及事迹 2 要求学生读书 找出 历史上怎么样评价孔子 后叫学生仔细地阅读教材 再说 为什么这样评价他呢 3 引导学生联系学过的 论语 中的话 理解 仁 的含义 然后教师简介后来儒家 学说成为中国封建时代的正统时代 对中国文化产生了深远的影响的一些情况 4 引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在 并引导学生阅读小字 以理解因材 施教 5 关于孔子的这些评价是如何得出的呢 引导学生引出 论语 然后问学生是否是 孔子所著 学生看书 认真思考 寻找 发现 形成整体认识 三 战国时期的百家争鸣 1 问 战国时期的社会发生着什么深刻的变化 你怎么看这个时期的变化呢 2 得出结论形成了多种观点 即百家 要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些 分别有哪些代表人物 3 小结 战国百家争鸣的局面是如何出现的 情况如何 4 指导学生阅读小字 了解战国时百家争鸣的争鸣情况 然后问学生几个问题 战国 时期 适合哪一种学派的学说来治理国家 商鞅 秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的 观点 后来汉武帝采用的是哪一学派的观点 你怎么理解这一历史现象 根据你的理解 该采用什么学派的观点来治
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