班主任学习心得 《班级管理由治到智》讲座而想到的

第 1 页 共 4 页 班主任学习心得班主任学习心得 班级管理由治到智班级管理由治到智 讲讲 座而想到的座而想到的 学习就是为了更好的应用 分享就是最好的交流 在 20XX 年 8 月 13 日上午在中牟进修学校的培训教室 我对中牟县的中小学班主任进行了专题的培训 从构 思到到走上讲台 从中的心路历程还是有许多的波折 首先从理念的设计上 老师们需要什么样的分享 与交流 一线老师缺少的是什么 我作为一线的老师 更理解他们所处位置的需求 在备课上我下足功夫 环环相扣 设计问题 而且问题一个一个简单明白 让一看就懂 而我却是让老师看懂故事后 讲出管理 班级的智慧 在问题的设计上 围绕标题紧扣两个字 治 智 虽然同意 但是意义大不一样 用少量的篇幅 分享在 治 班情况下 出现的种种不良 如 疲惫 生气 烦躁 种种的不适 也影响了自己的身体与 生活 在这样的情况下 痛定思痛 要改变 要生长 要升华 于是紧扣第二个问题 智 从三个方面与大家分 享 第一方面班级管理要用心 第二方面班级管理要 第 2 页 共 4 页 合力 第三方面管理要成长 在这三方面当中 我将 那些生动的案例 融入到每一个小环节当中 让老师 们在听的过程中 有思考 有收获 如果将理念高高 在上 不能运用 就失去了原有的价值 从开头的导入 到中间的案例分享 以至最后结 语 每一个环节 都做有过程 有小结 看似独立 其实相扣 目的就有一个 就是怎样用智慧去管理班 级 其次 在分享案例的过程中 设计的一些实际与 班主任相关的问题 让老师们在听的时候 参与到讲 座中来 而不是干巴巴巴地坐哪里 只有参与其中 才能真正的融入到讲座中来 除了精彩的案例 我还充分运用了自己平时读书 多这一点 将一些小笑话 小故事穿插其中 让老师 们在笑声中引起思考 特别是在 班级管理需要成长 这一部分中 那个引导家长让孩子读书的小笑话以及 我对班里学生怎样引导读书 引起了大家阵阵的掌声 还有那些管理班级成长的小案例 小故事 总会 引起一线老师的共鸣 而在大家共鸣 之后 再道出 自己在管理班级中的运用了那些理念 那些智慧 让 老师们感觉既在意料之中 结果又在意料之外 第 3 页 共 4 页 最后的结束语 是我仿写汪国珍的 热爱生命 引领老师们 生活除了忙碌 还有诗意与远方 当我 诵读完这首诗的时候 老师们一起集体鼓掌 让我很 是感动 本次讲座历时三个小时 面对自己的同行 我的 心是踏实而认真的 是轻松和快乐的 我不但完成了 领导交给我的任务 更重要 是我和同行进行了一次 心与心的 交流与分享 在交流与分享中一起提高 感受教育的魅力 本次讲座 我感觉自己有三个亮点一个不足 第一亮点 整个讲座的过程我是在脱稿的情况 用真情 用真心和老师们进行了一场心与心的交流 没有照本宣课 整个讲座 我一直都站着讲 或走在 老师之间 或站讲台上 没有往电脑旁边坐一下 第二亮点 老师们听的认真 在整个讲座的过程 中 老师们听的都很认真 在走下去的时候 我还看 到很多老师做的笔记很是详细 因为我听说一般这样 的培训 老师们一般不大喜欢听 但从今天老师的听 课情况来看 我觉得老师们听得认真 记得认真 中 间拍照的 记录的 让我感动 第三亮点 因为准备充足 才有了在整个讲座过 程中精彩的分享 很多案例 小故事 小笑话 可以 第 4 页 共 4 页 信手拈来 从这一点来看 功夫应该下在平时 不能 临时抱佛脚 在以后也应该这样做 做有准备的事 打有准备的仗 这样才能赢得别人的尊重 有一个不足是 虽然这次讲座是在很理想的状态 下完成的 但在后来回想的过程中 我感觉有一方成 的设计 还不够 那就是和老师之间的互动 虽然这 次我设计了两次互动的环节 但是只有个别老师参与 下次一定提前把互动环节设计好 让现场感再强烈一 些 在以后管理班级的路上 我一定处处留心 做一 个管理班级的有心人 将自己的班