液体的热胀冷缩教案林宜赛

1 液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩 教学目标 科学概念 1 水受热时体积膨胀 受冷时体积缩小 我们把水的体积的这 种变化叫做热胀冷缩 2 许多液体受热以后体积会变大 受冷以后体积会缩小 过程与方法 1 改进实验以达到更好的实验效果 2 制作一个简易的观察水的体积变化的装置 3 用科学知识解释生活中的现象 比如瓶装水为什么不装满 情感 态度 价值观 意识到学习科学知识 要运用到日常的生产和生活 教学重点 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程 教学难点 能设计改进实验装置 使之能提供明显可见的实 验现象 通过实验探究 知道液体有热胀冷缩的性质 教学准备 学生材料 每组准备冷水杯一个 热水杯一个 酱油 醋 油饮料等 记号笔 抹布 记录表一张 老师材料 装有红水的实验装置若干 教学过程 一 谈话引入 2 1 同学们 喜欢喝牛奶吗 喜欢 2 老师也喜欢喝牛奶 但是老师有点粗心 今天早上老师把 吸管插进盒子里了才发现牛奶还没有加热呢 怎么办 只 好马上把这已开封的牛奶拿去加热 结果发生了奇怪的事 情 请看大屏幕 课件一牛奶加热的视频 3 哪位同学来解释一下这奇怪的现象呢 有两种预设 一 是牛奶溢出来了 二是牛奶盒子变大了 根据学生的回答 进行引导 4 既然同学们各有各的看法 我们该用什么来验证 实验 5 做实验必须要先确定研究对象 今天我们就以牛奶味对象 研究这种奇怪的现象 引出用牛奶作为研究对象 为了实 验的公平性 我们的研究条件也要受热 二 改进 水的体积变化的观察 的实验 1 老师这里的材料有烧杯 带塞的烧瓶 吸管 红墨水 牛奶 等 请同学们选出有用的材料 设计出既简便又效果明显的实 验装置 课件二 2 小组为单位讨论并设计装置 可用文字或者图画的方式记录 师下去了解学生讨论情况 3 学生汇报方案 师根据学生汇报适时补充改进方案 改进方案一 水是透明的 看不太清楚 可以加点红墨水 改进方案二 开口太大了 上升不明显 可以用塞子和细管 3 这样水的体积只要增加一点点 在细管上就会上升一大截 师 边引导边出示细口瓶 套上塞子和管子 灌满牛奶 改进方案三 用什么方法能看出水的体积发生了变化呢 用 记号笔标出加热前后水在吸管中的位置 三 牛奶的热胀冷缩实验 1 这个实验装置老师已经给大家准备好了 现在还缺少什么 热水 热水老师给大家倒 2 师述实验步骤 课件三 1 小组内要分工合作 注意交流一定要轻声 2 拿到热水后 先把装置慢慢放在热水中加热 观察前后要 用记号笔标出水在吸管中的高度 仔细观察水在受热时的体积 变化 3 然后再把它放回冷水中冷却 观察水在受冷时的体积变化 4 注意重复实验 观察 并记录现象 记录纸在抽屉里 3 清楚了吗 准备好了吗 请材料员依次上来领取这个实验装 置 师同时开始倒热水 4 小组实验 师巡视指导 5 交流 在刚才的实验中 你有什么发现 结合学生交流结果 师板书 表扬深入观察 思考 纪律好 合作好的小组 6 小结 水受热时体积膨胀 水受冷时体积缩小 我们把水的 体积的这种变化叫做热胀冷缩 同时板书课题 课件四 4 四 其他液体也有热胀冷缩吗 1 通过实验 我们知道了水具有热胀冷缩的性质 那么其他的 液体有没有热胀冷缩的性质呢 2 逐一出示 醋 酱油 油 红牛 红墨水 课件五 追问 它们会热胀冷缩吗 怎么研究 在学生发表意见后 师强调用 刚才验证牛奶的方法来 3 下面请材料员用牛奶装置来交换另一种液体装置 生在换装 置时 师添加热水 4 小组实验并观察记录 5 交流反馈 师小结板书 课件六 6 小结 这些液体都具有热胀冷缩的性质 师板书课题中的 液体液体及各液体名称 注意判断 所有的液体都具有热胀冷缩性 质 这句话是错的 五 拓展应用 1 出示课件八 老师去超市买饮料 想拿一瓶满的 却怎么也 找不到 这是为什么呢 容器装液体 不装满是为了防止液 体受热后体积胀大 六 延伸探究 1 出示课件九喷泉实验视频 2 留下疑问 为什么这个装置热胀的现象会这么明显呢 它的 红水怎么会喷的这么高呢 因为里面有很多空气 空气也会 热胀冷缩 而且更厉害