学校督导评估经验交流材料

第 1 页 共 11 页 学校督导评估经验交流材料学校督导评估经验交流材料 求真务实抓评建 规范管理上水平 学校坚持 以评促建 以评促改 的工作方针 经过学校的精心组织 全力建设 严格自评 初步显 现了 评 有所得 改 有所获 建 有所成的 效果 学校的教学条件 管理水平和教育质量都上了 一个新台阶 现就我校教学评估工作的主要做法几点 体会向与会的各位领导和同仁做如下汇报 一 加强领导 广泛动员 强化评估工作的 三 种意识 保证评估工作的有序进行 一是强化机遇意识 说他是机遇 因为对于学校 和教师来说 这次评估内容最全面 要求最具体 标 准最清晰 是学校和教师一次正视自我 激励自我 完善自我的难得历史机遇 因此 我校把这次评估作 为教学工作中的头等大事来抓 成立了由校长任组长 全体班子为成员的学校评估领导小组 并选拔骨干教 师代表和两处干事组成了评估工作小组 保证了评估 工作的有序进行 争取通过这次评估实现教师素质和 学校管理水平的提高 二是强化全员意识 教学评估涉及学校方方面面 工作和每一位师生员工 因此 我们全面动员 做到 第 2 页 共 11 页 了全校上下 一盘棋 9 月 8 日以后 学校先后召 开班子会议 4 次 全体教职工大会 5 次 全体评估组 成员会议 5 次 组织学校中层干部和教学管理人员去 外校参观学习 2 次 学校还充分利用校园广播 校报 文化长廊等宣传媒体和宣传渠道 为评估工作营造了 良好舆论氛围 帮助教师提高了对教学评估意义的认 识 明确了评估任务 掌握了评估标准 为自评工作 的开展打下了坚实的基础 三是强化责任意识 在这次评建工作中 我们坚 持标准要高 力度要大 抓得要实的工作思路 争取 通过评估实现学校教学与管理的飞跃 形成了校长负 总责 副校长负专责 主任各负其责的领导机制 并 结合我校实际 制定 学校教学评估实施方案 评估人员工作职责 教学评估工作制度 并 对各处的工作任务进行了详细布置 对具体的评估工 作日程做出了详细安排 树立了 评估工作 人人有 责 的思想意识 为教学评估工作的客观 公正 全 面 有序的开展提供了依据和保障 二 以评促建 评建共进 实现评建工作的 三 个结合 全面提高学校教学管理水平 我们正确处理好评估工作与日常工作的关系 将 评估工作与学校的日常工作及长远的建设目标一并考 第 3 页 共 11 页 虑 保证重点 统筹兼顾 不搞 大跃进 不让 一头沉 在评建过程中 我校重点突出了 三个 结合 一是把教学评估工作与学校标准化建设相结合 学期初教育局提出在全市中小学推进学校标准化建设 我们认为 教学评估和学校标准化建设并不矛盾 两 者的指标体系有很多相通之处 教学评估为学校标准 化建设会起到良好的推动作用 反过来学校的标准化 建设的推动为教学评估工作的开展又创造了良好的内 部环境 只有把评估工作与学校标准化建设工作有机 融合 才能实现学校整体水平的提升 二是把省教学评估工作与每年一度的市市教育督 导相结合 教学评估偏重于学校的教学管理 而教育 督导则是全面考核学校的办学水平和教育质量 我们 综合考虑评估与督导的指标体系 做到合理整合 有 机结合 充分发挥两者之间的互相促进作用 三是把教学评估与教学常规管理相结合 在教学 过程管理中 我校坚持以评估标准为导向 通过实施 六项工程 来积累评估的材料 丰富评估的内涵 提高教师队伍的整体素质 提升学校的教学管理水平 六项工程是 1 教师全员过五关 工程 即 第 4 页 共 11 页 按照我市教育局提出的每位教师都要过 师德关 教材解读关 课堂教学达标关 教育理论 关 信息技术关 围绕过五关工程开展系列活 动 加强对教师的培训考核 提高教师的专业水平和 执教能力 把过五关成绩与教师评估相对应的内容结 合起来 过关成绩不是优秀的评估等级不能为 A 级 2 课堂教学达标创优工程 这是省教育厅提出来的 提高教师教学水平的一项系统工程 我校每学期组织 一次课堂达标验收 评价分数由学校领导评价 教研 组内教师评价 学生评价 当堂教学效果测试组成 客观公正地评价教师的课堂教学效果 3 骨干教师 带动工程 为了发挥骨干教师的带动作用 让更多的 教师胜任教学 我校启动了 一帮一 的骨干教师带 动工程 为骨干教师搭台唱戏展风采 为青年教师摆 擂台比功夫 为两头教师牵红绳结对子 让教师互帮 互学 相得益彰 4 三清 三学 工程 05 年 以来 我市教育局借鉴洋思中学的教学经验 提出了 在全市开展课堂教学的 三清 三学 工程 即 课堂教学要做到 三清 就是 堂堂清 周周清 月月清 精讲多练 当堂完成作业 关注每一 个学生 不让一个学生掉队 三学 就是 激发学 习兴趣 指导学习方法 养成学习习惯 第 5 页 共 11 页 教师要把 三学 的思想融入的教学设计当中 课堂 上要做到激发学习的兴趣 指导学习方法 进而让学 生形成良好的学习习惯 达到学生会学 乐学的目的 不让一个孩子失学 5 远程教育工程 借教师的信 息技术过关和市远程教育现场会契机 我校加强了教 师的信息技术培训和远程教育设备的利用 并且建立 了校园网 实现了校园网络的全覆盖 并购买了中央 电教馆资源和河北远程教育网资源 为教师课堂教学 提供了丰富的资源保障 彻底改变了传统的教学模式 实现了课堂教学现代化 6 百千万读写 工程 这是我市教育局在全市中小学生中启动的一项工程 具体要求就是让义务教育阶段的学生在九年内读 100 本书 写 1000 篇读书笔记 记 10000 句名言 结合 教师评估的项目要求 我校又丰富了它的内涵 树立 大读书观 让广大教师也参与到读书中来 达到丰富 学识 陶冶情操的目的 为提高教师的业务素质 人 文素养 建立学习型学校打好基础 教学评估不是孤立的 要很好地利用评估来促进 学校各项工作的开展 教师的各项工作完成情况按照 评估的标准去衡量 只有这样 我们的工作才能很好 地推进 同时 我们的评估才更有说服力 三 实事求是 严格程序 认真抓好教师教学评 第 6 页 共 11 页 估和学校教学评估 一是教师教学评估 我们认为 对学校而言 本次教学评估的重点应 该放在对教师的教学评估上 只有认真地搞好教师评 估 通过评估促进教师素质的提升和教学技能的提高 才能从根本上提高学校的教学质量 省教学评估的内 容全面 标准清晰 具有普遍的指导意义 但是作为 学校运作起来 应该避免拿来主义 要根据本校的实 际 使它的要求更明确 操作起来更方便 我们按照 市教育局解读的评估标准和实施方案 结合我校实际 制定了详细的评估细则 就标准中的一些原则性要求 做了明确的规定 如教师教学技能一项 我们将教学 技能一项分为四小项 书写能力 普通话等级 制作 课件能力 数量及信息技术过关等级 我们规定 学 校教师书法比赛中优秀等级为 A 级 良好等级为 B 级 合格等级为 C 级 依据四项中的等级成绩确定 A B C 等级 变主观评价为客观评价 这样的评价 结果教师不仅认可 而且还会激励教师不断提高自身 的业务素质 充分体现教师教学评估对教师专业化成 长的的促进作用 按照教育局的要求 教师评估分为自评 学生及 家长评 教师互评 学校终评四个环节 自评是教师 第 7 页 共 11 页 依据标准 本着对事业负责 对自己负责的态度 全 面 准确 实事求是地进行自我评估 撰写自评报告 学生及家长评价主要以评教的方式 就教师教学工作 的 五认真 认真备课 认真上课 认真进行辅导 认真批改作业 认真组织考试 是否落实到位进行评 估 教师互评主要是年级组教师依据课堂教学汇报课 进行评估 学校终评则是根据学校平时常规管理的档 案资料及教学活动中教师的表现 对教师职业道德及 教学水平进行综合评估 然后将四方面的得分按教育 局规定的权重计入总分 我校坚持把评估的主要工作 放在平时 学期末的教学评估主要是数据及资料的的 汇总 这样的评估既不会成为学校的额外负担 评价 结果也客观公正 开始有的教师不认识 认为这是走 形式 我们认为 资料的积累本身就是教师反思 总 结提高的过程 对学校来说 生动的材料永远是学校 发展的一笔财富 它直接反映着一个学校的管理理念 和管理水平 二是学校的教学评估 对学校的教学评估 我校 在研究省学校教学评估标准后 将标准中的内容与学 校的教学管理紧密结合 并对照标准进行一轮查漏补 缺 完善教学管理工作 接着我校又组织学校自评工 作小组 对照标准认真进行自评 坚持实事求是的原 第 8 页 共 11 页 则 逐项打分 写出评估报告向学校全体教师汇报自 评结果 重点指出存在问题 并在短时间内进行最大 程度的整改 对学校的优势及特色方面也向教师说明 以便发扬光大 我校最初自评分数为 85 分 进行整 改后 学区互评我校获得 91 分 说明一下 我们市 中学实行学区管理体制 在教育局的终评中 我校 获得 91 6 分 达到达标等级 四 评估工作取得的主要成效和体会 这次教学评估 对学校的发展具有深远的指导意 义 其主要成效表现在 1 进一步明确了办学指导思想和教学管理的努 力方向 通过评估工作 学校进一步明确了全面实施课改 深入推进素质教育的办学指导思想 再一次坚定了我 校 和谐合作 发挥发展 的办学理念 人人重视教 学 全员为了教学 各方支持教学的工作作风已经形 成 2 很好地落实了三级课程 加快了课程改革的 步伐 我校真正意义上的落实了三级课程的开设 保证 科目齐全 课时足够 促进学生的全面发展 达到推 进素质教育的目的 在教学评估中 广大师生进一步 第 9 页 共 11 页 树立了新的教育思想观念 深化课程改革的思路更加 明晰 教学工作的中心意识 质量意识 效率意识进 一步增强 3 提升了教学管理水平 借评估之机 加强了 制度建设 细化了各项职责 完善了考评方案 使学 校管理更为规范科学 同时在评估的过程中 参与的 人员都得到了历练 无论在管理理念 管理能力甚至 包括思维方式都得到了大幅度的提升 4 对教师专业发展起到了很好的专业引领和促 进作用 通过此次评估 增强了教师的学习意识 提 高了教师运用多媒体辅助教学的能力 教师课堂教学 水平有了明显的提升 反思总结的能力得到了锻炼 教师的整体素质得到了大幅度提高 为学校的发展提 供了鲜活的动力 经过这轮教学评估 我深刻的体会到 要想使教 学评估工作有效顺利的进行 应做到以下几点 1 只有把评估工作与日常教学工作有机结合起 来 才能不断提高教学工作水平 教学管理水平和教学质量的提高 是一项长期 艰巨 复杂的系统工程 如果靠临时突击 根本无法 顺利完成评估任务 只有把工作做到平时 才能及时 弥补教学工作的不足 迅速填补教学工作的空隙 使 第 10 页 共 11 页 教学管理达到科学 规范 精细的目的 2 只有实事求是地搞好自评 才能在评估中求 得发展 达到以评促建的目的 教学评估不是目的 而是推进学校发展的手段 只有扎扎实实地搞好自评 才能发现教师自身和学校 发展中的薄弱环节 对自身的不足有一个准确的诊断 为评而评 做表面文章 摆花架子 文过饰非等做法 不仅不能促进学校教学和其它工作的发展 而且事倍 功半 更有损于学校标准化建设 因此 我们要坚持 以清醒的认识 平和的心态 积极的行动来对待评估 工作 并通过评估实现自身的发展 3 只有评估的客观公正才能调动教师的积极性 促进教师队伍整体素质的提高